1、.PAGE ：.；PAGE 5 泉州第一中學政治組 潘奕峰一、教材分析本節課是針對中學生的一堂理財教育課。教學內容是對人教版普通高中課程規范實驗教科書1必修第二單元第六課的拓展與延伸。教材只是在實際層面向中學生引見了幾種投資方式，包括存款儲蓄、股票、債券和保險，在運用層面與中學生實踐生活的結合有所欠缺。因此，學生在學習完這些投資知識，有了一些投資知識貯藏，投資認識也有了一定的提高之后，我設計的這一堂課，主要是引導學生如何運用所學有關知識進展投資實際，以及在生活中如何理財，從而使教學內容更加貼近學生、貼近生活，貼近社會，使投資理財教育課更具有實效性和針對性。二、教學目的1知識目的加深對存款儲蓄、

2、股票、債券、基金和商業保險等投資方式的認識，掌握各自的顯著特征；知道投資與理財的關系；懂得組合投資的益處。2才干目的培育學生分析和處理問題的才干；培育學生學會組合投資以及在不同條件下如何合理投資的實際才干；培育學生合理消費，科學理財的才干。3情感、態度與價值觀目的培育理性投資、理性理財的觀念；加強投資風險防備與控制認識；培育學生節省節約、科學理財、積極投資、努力為國家經濟建立做奉獻的觀念。三、教學重難點及其確立根據 本節課主要落腳點是提升學生投資理財認識，培育學生投資理財才干，讓理財走進學生生活。因此，本節課教學重點是對中學生進展理財理念的教育及理財行為習慣的培育；由于中學生接觸金融投資工具較

3、少，股票、債券等知識具有較強的專業性，所以如何運用所學實際知識進展投資實際是本節課的教學難點。四、教學方法 基于本節課教學內容實際性、德育性教強的特點，我采用啟發式教學法、情景教學法、案例教學法以及多媒體輔助教學。五、教學程序1、教學設計思緒和教學過程：教學過程設計了四個篇章，分別是激趣篇儲蓄罐里的學問、 回眸篇投資知識回想、實際篇投資實際運用、回歸篇生活中的理財。這四個篇章符合學生認知開展的過程，表達知情意行的一致。教學程序及教學內容設計意圖一、激趣篇儲蓄罐里的學問展現道具儲蓄罐,請同窗來說說它的益處。2思索：理財能否等于投資？投資與理財是什么關系？從學生的生活閱歷入手，讓學生有話可說,既調

4、動學生學習的興趣和參與熱情，同時又讓學生感到投資理財不是很深奧的學問，它就在我們身邊.廓清投資與理財的關系，為后面學習中學生如何學會投資以及不投資又怎樣理財打下知識根底。二、回眸篇投資知識回想 學生劇場：要投資嗎？請找我由一名學生扮演擁有10萬閑置資金不知如何投資的陳老伯，另外五名同窗分別扮演銀行拉存款的業務員，股票專家、債券專家、基金經理以及賣保險的業務員，讓他們輪番上陣，壓服陳老伯接受他們的投資建議。該活動設計目的是對前面所學知識進展回想，進一步加深同窗們對各種投資手段特征的認識，讓學生在輕松愉快的氣氛中實現知識的再現，為后面實際環節作好鋪墊。三、實際篇投資實際運用情景設置：假設他是陳老伯

5、，他將做何選擇？教師根據學生的回答，總結出投資的兩種情形：單一型投資與組合型投資 2評一評：他以為他她們的投資方案怎樣？學生充分發言后，師生共同討論出單一型投資的弊端，組合投資的必要性。 3議一議：投資只需求思索收益與風險嗎？還有哪些要思索的要素？案例分析，得出結論緊扣劇情，把問題拋給學生，讓學生在對知識的再現、比較、挑選中鍛煉思想，并初步把本人放在投資者的角度，去設計投資方案。讓更多的同窗參與，最大限制調動學生的參與熱情。學生的互評，師生的共評，民主調和的課堂氣氛由此構成。四、回歸篇生活中的理財看視頻新聞故事：中學生排隊購買基金 說一說：他以為高中生能否適宜炒股？教師引導學生正確對待。2欣賞

6、：國外理財教育面面觀 富豪與理財思索：國外的理財教育及富豪們對待金錢的態度給我們什么啟示？3課堂問卷調查4小論壇：中學生理財點滴談。學生各抒己見，讓學生在思想的碰撞中，領會到學會投資理財曾經成為時代的呼喚，中學生學習投資理財知識，未來參與經濟生活是非常必要的，但同時，也要能清醒地認識到如今的身份和所處的階段是不適宜如今就去進展投資的，教師要發揚主導作用，進展正確的引導，讓學生明白現階段是不提倡中學生進展投資的。此處是拓展學生視野，加強理財認識，懂得理財不是什么高深的學問，理財要從小做起，從管好本人的零花錢開場。了解我班學生的經濟情況與消費開支，包括經濟來源、每月生活費的數目，節余情況、學生的消費支出工程等。使后面對中學生進展理財行為和習慣的培育更有針對性。充分發揚學生的主體作用，中學生在生活中怎樣理財的小竅門、