1、第一章：走進實驗室本章是接觸物理的第一個章節，主要是認識一些基本的物理量和物理方法，比較簡單，常見題型有6種題型1：簡單知識點積記（可能考察簡單填空選擇）1、認識物理：物理學是認識世界的科學；物理學是改變世界的科學；物理學是蘊含科學思想、科學方法和科學精神的科學2、科學探究的七個環節：提出問題、猜想與假設、設計實驗制定計劃、進行實驗收集證據、分析論證、進行評估、交流與合作3、物理實驗的顯著特點，是在一定條件下，物理現象可以有規律地重復出現4、觀察是科學探究的重要環節，儀器是科學探究的重要工具，實驗是科學探究的重要形式5、最早提出蒸汽機設想的是物理學家巴本【例】小明做的以下試驗中不屬于物理實驗的

2、是（ ）把兩個條形磁鐵相互靠近，發現它們之間有力的作用把一個冰塊放入水杯中，發現冰塊越來越小在超市買一瓶飲料，打開蓋子發現中獎了讓一束太陽光通過三棱鏡，發現三棱鏡后面出現了一條彩色光帶【例】在進行科學探究的過程中，下列說法不正確的是（ ）不斷的發現并提出問題任何實驗資料都要保密不要交流制定盡可能詳盡的實驗計劃大膽地猜想與假設【例】小明買了一種叫做“吹泡泡”的玩具，發現有時能吹出泡泡，有時又吹不出泡泡愛動腦筋的他產生了一個疑問：這泡泡的產生究竟與哪些因素有關呢？他猜想：泡泡的產生可能與吹泡泡用的管子粗細有關，于是他設計并進行了實驗。對于他想到“泡泡的產生可能與吹泡泡用的管子粗細有關”屬于科學探究

3、的哪個環節？（ ）提出問題猜想與假設進行試驗與收集證據交流與合作題型2：實驗室常用工具和家庭實驗室【例】物理學分為電學、力學、熱學、光學、聲學等許多分支，研究不同的分支需要不同的實驗器材測量長度的儀器 測量溫度的儀器 測量時間的儀器 測量力的儀器 測量質量的儀器 測量體積的儀器 測量電的儀器 題型3：長度單位、時間單位的換算估測【例】長度的基本單位是 ，其他單位還有 等；時間的基本單位是 ，其他單位還有 等。【例】將下列長度從大到小的順序排列太陽的半徑71010cm原子核的半徑210-15m人的高度1.7103mm珠穆朗瑪峰高度8.844Km萬里長城全長8.91012m【例】下列數據最接近于實

4、際的是（ ）籃球板上籃圈到地面的距離為3.05m一支鉛筆的直徑約為1dm乒乓球臺的高度約為80cm成年人手掌的厚度約為10cm一本八年級物理課本的厚度約為6mm吃飯用的筷子長度約為0.6米普通居民樓一層的高度約為3米人平靜呼吸一次所用時間約為9秒【例】1h= s,百米賽跑運動員的成績是11.7 ，2h15min= h,2.15h= min。題型4：刻度尺和機械停表的使用【例】刻度尺的使用前要做到“三觀察”，即（1） （2） （3） 使用過程中要做到“五會”，即（1） （2） （3） （4） （5） 【例】如圖所示，甲刻度尺的分度值是 ，它的量程是 ，乙刻度尺的分度值是 ，它的量程是 。用這兩把

5、刻度尺測量同一物體的長度，甲的測量結果是 cm，乙的測量結果是 cm。這兩個測量結果準確程度是 （填相同或不同），它們的測量結果都是 （填正確或錯誤）【例】某同學用如圖所示的刻度尺測量物理書的寬度，請你指出三處錯誤：【例】某同學在測量一物體的長度時，記錄的結果是1.273米，那么他使用的刻度尺的分度值是（ ）A.1毫米 B.1厘米 C.1微米 D.1分米【例】如圖所示的測量工具是 ，它的分度值是 ，此時讀數為 s。【例】要測量一枚硬幣的厚度，為了使測量結果的誤差較小，下列方法中最佳的是（ ）用刻度尺仔細測量一枚硬幣的厚度用刻度尺分別測出10枚相同硬幣的厚度求平均值用刻度尺多次測量不同硬幣的厚度

6、求平均值用刻度尺測出10枚相同硬幣疊加起來的總厚度，再除以10【例】學校的實驗桌上擺著如下器材：三角板一套（兩塊），刻度尺一把、大頭針及足夠長的白紙條、圓柱體一個。要求：從中任選器材，設計一個測量圓柱體周長的實驗，實驗誤差越小越好。寫出實驗器材及實驗步驟題型5：錯誤與誤差測量值跟真實值之間的差異叫做誤差；誤差的產生：一方面是由于測量工具的精密度引起的，另一方面是由于進行測量的人出現的。 減小誤差的措施：使用精密的測量工具；改進測量方法；多次測量取平均值。2、錯誤是在測量過程中，不遵守儀器的操作規程以及讀數時由于粗心大意把數字或單位弄錯了引起的。3、誤差與錯誤有本質的區別：錯誤是應該而且可以避免

7、的；誤差是測量過程必然存不可避免的-只能盡可能減小誤差。 【例】在使用刻度尺測物體長度時，下列做法中錯誤的是（ ）。A刻度尺可隨意放，能讀出數值就行B應使刻度尺的零刻度線與物體邊緣對齊C讀數時視線應與刻度尺刻度平面垂直D應使刻度線與被測長度緊貼對齊E.測量時只測量一次，沒有進行多次測量取平均值【例】關于誤差，下列說法中錯誤的是（ ）。A認真測量可以減小誤差B有誤差的測量值不能用，因為它不等于物體的真實值C選擇精密儀器，改進實驗方法可以減小誤差D測量的人不同，測量數值的誤差可能不同E.用精密儀器認真地測量就可以避免誤差【例】某同學實驗室記錄的四個數據：2.93cm，2.92cm，2.49cm，2

8、.94cm，若他測得是同一物體的長度，其中測量結果錯誤的是 ，測量出這個物體的長度是 。題型6:控制變量法【例】在探究降落傘在空中的滯留時間與什么因素有關時，同學們討論后認為可能與降落傘的形狀、面積以及傘繩的長度有關。為此每個人制作了兩個不同的降落傘來進行探究，下面同學的作法中沒有控制變量的是（ ）小華制作的降落傘：傘布的面積和繩長都相同，只有傘布的形狀不同小聰制作的降落傘：傘布的面積和形狀都不同，只有繩長相同小暢制作的降落傘：傘布的面積和形狀都相同，只有繩長不同小明制作的降落傘：傘布的形狀和繩長都相同，只有傘布的面積不同【例】小明在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂的振動時猜測：即使在弦張緊程度相同

9、的條件下，發聲的音調高低還可能與弦的粗細、長短及材料有關。于是他想通過實驗來研究一下自己的猜測是否正確。于是在實驗室中實驗，下表是他在實驗時控制的琴弦條件控制條件琴弦的材料琴弦的長度/琴弦的橫截面積/A鋼200.3B鋼200.7C尼龍絲300.5D銅400.5E尼龍絲400.5（1）如果他想探究弦發聲的音調與弦粗細的關系，則他應選用表中編號 的琴弦。（2）如果他想探究弦發聲的音調與弦材料的關系，則他應選用表中編號 的琴弦。（3）如果他想探究弦發聲的音調與弦長度的關系，則他應選用表中編號 的琴弦。（4）探究過程通常采用下列步驟：設計試驗；進行試驗；提出問題（或猜想）得出結論等。則亮亮要完成本探究

10、的全過程，所采取的合理順序應該是 。【課后練習】1下列數值最接近實際情況的是()A課桌的高度為80 cm B人步行的速度約為20 m/sC教室天花板離地面的高度為8 m D正常人脈搏跳動10次的時間約為1 min2下列長度單位，按由大到小排列正確的是()Akm、nm、dm、m、cm、mm Bkm、m、dm、cm、mm、nmCm、dm、cm、mm、nm、km Dkm、m、cm、dm、nm、mm3、在學校運動會中測量跳高成績時，應選取合適的測量工具是( )A分度值是1 cm的15 m皮卷尺 B分度值是1 mm的1.5 m鋼卷尺C分度值是1 mm的米尺 D自制一把分度值是1 cm的硬桿長尺 4、給下

11、列各數據填上適當的單位：（1）一支新鉛筆的長度是1.75_；（2）一枚壹元硬幣的厚度是2.2106_；（3）中華人民共和國國歌的持續時間是51_；（4）飛機從北京飛向廣州所需時間大約為200_。5、完成下列長度單位換算，要求寫出過程（用科學記數法表示）：（1）7400千米=_米；（2）2.4分米=_厘米；（3）6.5108 米=_厘米=_微米。6、如圖所示，下列測量木塊長度的方法中，正確的是（ ）7、如圖所示是某同學在測量一塊木頭的邊長，根據圖象回答下列問題：（1）這把直尺的分度值是_cm；（2）測量出的數字應該分為_值和_值兩個部分；圖中木塊邊長的讀數應為_cm；（3）該同學對同一邊長測量了

12、三次，發現每一次測量的結果都有一點微小的差異，這是因為_造成的，為了使測量的結果更準確，應該多次測量求平均值。8、用拉伸了的皮卷尺去測量物體的長，測量結果（ ）A大于真實值 B小于真實值C等于真實值 D無法判斷9、要測量如圖所示的一根曲線MN的長度，你認為可取的方法是（ ）A用平直的刻度尺在曲線上從起點到終點慢慢移動，直接讀出數值B用一條細絲線與曲線完全重合，在絲線上標出曲線的起點和終點，把絲線拉直后用刻度尺量出這兩點間距離，即是曲線的長度C用橡皮筋代替細絲線，測量過程和B一樣D以上都不可取10、如圖所示，用刻度尺和三角板測量一個圓柱體直徑，其中測量方法最佳的是（） ABCD11、下列關于誤差

13、與錯誤的說法，正確的是（）A讀數時多估讀幾位數字，可以減少誤差B誤差和錯誤一樣都是可以避免的C測量時誤差不可避免D只要測量時認真仔細，工具精密，不會產生誤差E誤差的產生與測量工具有關F多次測量求平均值可以消除錯誤G隨著科學的發展，人們將能完全消除誤差H誤差是實驗時不遵守操作規則而引起的G認真測量可以避免誤差12、感知身邊的物理下列各過程經歷的時間最接近1s的是（ ）A眼睛迅速眨一次 B人正常呼吸一次 C人體心臟跳動一次 D人打一次哈欠13、有六名同學，使用同一把刻度尺測量同一作業本的長度，六次測量記錄是：L118.82 cm、L218.83 cm、L317.28 cm、L418.81 cm、L518.80 cm、L618.805 cm（1）這把刻度尺的分度值是_；（2）其中一位同學的測量結果寫錯的是_；（3）一位同學測量結果不合理的是_；（4）這本作業本長度是_。14、如圖所示是“秒