1、精品文檔生命教育文章-WORD文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本，歡迎您借鑒參考閱讀和下載，侵刪。 您的努力學習是為了更美好的未來！生命教育文章一：小學生生命教育研究摘要：當今初中生物課程缺乏生命教育的實質內容，生物學的核心是使學生能夠體會生命 的意義，明白生命發展之美，以此促進人與自然和諧相處，對地球環 境的可持續發展具有重要意義，所以學校要注重在生物教學中向學生 灌輸生命教育，激發學生對自然生命的崇尚和熱愛。關鍵詞：初中生物；生命教育；教學內容實踐活動課外作業在工業迅速發展的今天， 物質生活水平快速提高，但隨 著社會發展，人與自然的矛盾日益突出。周圍環境受到了嚴重破壞， 到處

2、排放的工業廢氣、工業廢水、各種生活垃圾等都嚴重威脅自然環 境，污染排放速度遠遠超出了自然環境的自我凈化速度，以至于自然界遭到破壞，直接影響了生態環境，地球上每天都有物種滅絕，生物 多樣性遭到嚴重破壞。人類身處于生態食物鏈的頂端，生物多樣性的 減少在日積月累之下勢必影響人類自身，人類不知節制地開發和污染 地球環境，最終嘗到自己所釀的苦果。一、生命教育的必要性為了自然環境可持續發展，也為了人類在將來環境中的生存，提 高人類的環境保護意識勢在必行。 青少年發展時期，是接受環保意識精品文檔最有效的時期，擁有很強的接受能力與可塑性，而且環保意識要從小 抓起，小時候就要養成良好的行為習慣，所以學校要在初中

3、時期積極 培養學生的環境保護意識，把生命教育融于生物教學過程中， 提高學 生的生命意識。只有加強學生對生態文明建設的重視，學生才能從身 邊小事做起，一步一步，從改變自己到影響別人，進而影響整個社會。二、當代生物教學中生命教育的缺失生物教學中缺乏生命教育部分，根本上還是由于學校對生命教育 的忽視，過分看重學生成績，這種情況之下，學生對生命沒有深刻理 解和感受。在許多社會新聞報道中，經?？梢钥吹皆S多孩子有虐待動 物的行為，更有甚者，會由于外界壓力，學生心理出現壓抑情況，有 些孩子會發生自殘行為甚至有自殺傾向，這些頻發的社會悲劇不得不 引起我們的深思，是什么引起了這些悲劇 ？確實有外部環境的影響，

4、但是如今孩子內心如此脆弱，有些孩子人格與心靈都有扭曲的情況， 學校在教育方面確實存在缺失。只有向學生滲透生命教育，使學生認 識了解生命的美好，才能熱愛生命、尊重生命，建立健全的人格，使 心靈變得強大，面對生活磨難的時候，學生能以一顆強大的內心面對 風雨，從根本上杜絕社會悲劇的發生。三、如何進行生命教育（一）豐富教學內容，進行生命教育引導。生物學科的教材對生命 教育的涉及還不夠全面，而且教材具有更新延后性的特點， 所以初中 生物老師要在教學過程中對教學內容適當延展， 有彈性地進行生命教 育引導，不能死板地使用教材進行教學，生物老師要有教學前瞻性，精品文檔教學內容要不拘泥于課本教材，教學理念要與時

5、俱進。（二）組織實踐活動，領會生命教育。學校要想有效地對學生實施 生命教育，組織學生開展實踐活動是必不可少的。 實踐活動可以多種 多樣，自然界遍布生命，一草一木都體現著生命的要義，學生可以通 過對動物或者植物的觀察體會生命的成長。 在動物的選擇方面，蠶寶 寶可謂具有典型的代表性，因為蠶寶寶的成長過程跨越了多個階段， 而且體型小，易于學生飼養。蠶的生長從幼卵開始，逐漸長成蠶寶寶， 到一定階段時會吐絲結繭，最后成為飛蛾破繭而出。蠶的生長過程可 謂深刻詮釋了生命的可貴與神奇，學生觀察時能體會到生命從量變到 質變的過程，用心體會生命的變化，認識到生命的偉大。當學生體會 到生命意義的時候，由此及彼，從物

6、種向自然界生命延展，學生能夠 學會珍愛生命，對各種生命形式抱有珍惜與愛護。學校應該開展多樣、 多領域的實踐活動，不能單純停留于單一的生物，盡可能向學生展現 大自然生物的多樣性與豐富性，把生命形式豐富多彩的自然界展現在 學生眼前，激發學生內心深處對大自然的熱愛。（三）舉辦生命教育講座。學?？梢圆扇《ㄆ陂_辦生命教育講座的 方法，促進學生生命保護意識，因為課堂教育與實踐活動有其知識理 論性的特質，主要是加深學生的理論認知，而講座活動利于煽動學生 情緒，彌補了教學上情感培養的空缺。生命教育講座具有專題性，網 羅各方信息，以生命教育為主題，從各個角度談及環境的現狀，宣揚 人與環境一體共生的理念，充分調動

7、學生的內在情感，激發他們保護 地球環境的責任與擔當。精品文檔（四）布置課外作業，使生命教育更深刻。生物學科在初中教育時 期并不算主要學科，生物學居于各學科的次要地位，導致學生對其不 重視。生物學科要想增加學生課余時間對生物的學習，需要老師布置 課外作業，因為生命教育屬于人文教育，所以老師適宜布置學生能夠 自主選擇的、具有靈活彈性的作業，提高學生的積極性。四、結語隨著人與自然矛盾的日益突出，隨著可持續發展戰略的實施，學 校在貫徹落實生命教育理念方面成為重中之重的教學內容，但我國生物學科的生命教育還處于落后階段，想要全面貫徹還有很長的路要走， 但是生命教育必須引起社會與學校的重視， 因為如今社會的

8、飛速發展 已經不惜犧牲環境為代價，步入竭澤而漁的誤區，加強學生的環境保 護意識與生命意識是為未來生態環境建設打下堅實的基礎。生命教育文章二：生命教育對初中生物課程的意義摘要：當今初中生物課程缺乏生命教育的實質內容， 生物學的核心是使學生能 夠體會生命的意義，明白生命發展之美，以此促進人與自然和諧相處， 對地球環境的可持續發展具有重要意義，所以學校要注重在生物教學 中向學生灌輸生命教育，激發學生對自然生命的崇尚和熱愛。關鍵詞：初中生物；生命教育；教學內容；實踐活動；課外作業在工業迅速發展的今天，物質生活水平快速提高，但隨著社會發 展，人與自然的矛盾日益突出。周圍環境受到了嚴重破壞，到處排放 的工

9、業廢氣、工業廢水、各種生活垃圾等都嚴重威脅自然環境，污染 排放速度遠遠超出了自然環境的自我凈化速度， 以至于自然界遭到破精品文檔壞，直接影響了生態環境，地球上每天都有物種滅絕，生物多樣性遭 到嚴重破壞。人類身處于生態食物鏈的頂端，生物多樣性的減少在日 積月累之下勢必影響人類自身，人類不知節制地開發和污染地球環境， 最終嘗到自己所釀的苦果。一、生命教育的必要性為了自然環境可持續發展，也為了人類在將來環境中的生存，提 高人類的環境保護意識勢在必行。 青少年發展時期，是接受環保意識 最有效的時期，擁有很強的接受能力與可塑性，而且環保意識要從小 抓起，小時候就要養成良好的行為習慣，所以學校要在初中時期

10、積極 培養學生的環境保護意識，把生命教育融于生物教學過程中， 提高學 生的生命意識。只有加強學生對生態文明建設的重視，學生才能從身 邊小事做起，一步一步，從改變自己到影響別人，進而影響整個社會。二、當代生物教學中生命教育的缺失生物教學中缺乏生命教育部分，根本上還是由于學校對生命教育 的忽視，過分看重學生成績，這種情況之下，學生對生命沒有深刻理 解和感受。在許多社會新聞報道中，經?？梢钥吹皆S多孩子有虐待動 物的行為，更有甚者，會由于外界壓力，學生心理出現壓抑情況，有 些孩子會發生自殘行為甚至有自殺傾向，這些頻發的社會悲劇不得不 引起我們的深思，是什么引起了這些悲劇 ？確實有外部環境的影響， 但是

11、如今孩子內心如此脆弱，有些孩子人格與心靈都有扭曲的情況， 學校在教育方面確實存在缺失。只有向學生滲透生命教育，使學生認 識了解生命的美好，才能熱愛生命、尊重生命，建立健全的人格，使精品文檔心靈變得強大，面對生活磨難的時候，學生能以一顆強大的內心面對 風雨，從根本上杜絕社會悲劇的發生。三、如何進行生命教育（一）豐富教學內容，進行生命教育引導。生物學科的教材對生命 教育的涉及還不夠全面，而且教材具有更新延后性的特點，所以初中 生物老師要在教學過程中對教學內容適當延展， 有彈性地進行生命教 育引導，不能死板地使用教材進行教學，生物老師要有教學前瞻性， 教學內容要不拘泥于課本教材，教學理念要與時俱進。

12、（二）組織實踐活動，領會生命教育。學校要想有效地對學生實施 生命教育，組織學生開展實踐活動是必不可少的。 實踐活動可以多種 多樣，自然界遍布生命，一草一木都體現著生命的要義，學生可以通 過對動物或者植物的觀察體會生命的成長。 在動物的選擇方面，蠶寶 寶可謂具有典型的代表性，因為蠶寶寶的成長過程跨越了多個階段， 而且體型小，易于學生飼養。蠶的生長從幼卵開始，逐漸長成蠶寶寶， 到一定階段時會吐絲結繭，最后成為飛蛾破繭而出。蠶的生長過程可 謂深刻詮釋了生命的可貴與神奇，學生觀察時能體會到生命從量變到 質變的過程，用心體會生命的變化，認識到生命的偉大。當學生體會 到生命意義的時候，由此及彼，從物種向自

13、然界生命延展，學生能夠 學會珍愛生命，對各種生命形式抱有珍惜與愛護。學校應該開展多樣、 多領域的實踐活動，不能單純停留于單一的生物，盡可能向學生展現 大自然生物的多樣性與豐富性，把生命形式豐富多彩的自然界展現在 學生眼前，激發學生內心深處對大自然的熱愛。精品文檔（三）舉辦生命教育講座。學?？梢圆扇《ㄆ陂_辦生命教育講座的 方法，促進學生生命保護意識，因為課堂教育與實踐活動有其知識理 論性的特質，主要是加深學生的理論認知，而講座活動利于煽動學生 情緒，彌補了教學上情感培養的空缺。生命教育講座具有專題性，網 羅各方信息，以生命教育為主題，從各個角度談及環境的現狀，宣揚 人與環境一體共生的理念，充分調

14、動學生的內在情感，激發他們保護 地球環境的責任與擔當。（四）布置課外作業，使生命教育更深刻。生物學科在初中教育時 期并不算主要學科，生物學居于各學科的次要地位，導致學生對其不 重視。生物學科要想增加學生課余時間對生物的學習，需要老師布置 課外作業，因為生命教育屬于人文教育，所以老師適宜布置學生能夠 自主選擇的、具有靈活彈性的作業，提高學生的積極性。四、結語隨著人與自然矛盾的日益突出，隨著可持續發展戰略的實施，學 校在貫徹落實生命教育理念方面成為重中之重的教學內容，但我國生物學科的生命教育還處于落后階段，想要全面貫徹還有很長的路要走， 但是生命教育必須引起社會與學校的重視， 因為如今社會的飛速發

15、展 已經不惜犧牲環境為代價，步入竭澤而漁的誤區，加強學生的環境保 護意識與生命意識是為未來生態環境建設打下堅實的基礎。生命教育文章三：談語文教學中的生命教育摘要：語文作為一門人文學科，與生命教育緊密相連。人教版初中語文教材有對生命 的關注、對生存能力的培養和對生命價值的提升， 教師要在語文教學精品文檔中加強學生生命教育滲透：在閱讀教學中滲透生命教育；在綜合性學 習中滲透生命教育。關鍵詞：語文教材；語文教學；生命教育泰戈爾說：“教育的目的應當是向人類傳送生命的氣息?！睆V義 的生命教育是“一種全人的教育， 不僅是對生命的關注，而且是對生 存能力的培養和對生命價值的提升”。 語文是一門人文學科，與生

16、命 教育緊密相連。語文課程標準規定：“學生能珍惜生命，了解自 我，具有健康的身心、積極的生活態度和基本的自我保護能力?！币?此，中學語文教材用六冊書為我們構筑了一個完整的生命教育體系。 那么，怎樣在語文教學中滲透生命教育呢 ？一、在閱讀教學中滲透生命教育1.創設情境，在“讀”中感受生命。語文學科的基本要素是語言， 文章的生命意識轉化成語言，因此必須通過“讀”，讓學生感受生命 的存在及生命的燦爛。朱自清的春，語言優美、富有情韻，意境 清新。我在進行閱讀教學時，引導學生反復誦讀、聽讀、范讀、跟讀、 齊讀。讀著讀著，初春的山、水、太陽、草、花、風、雨在學 生心靈中幻化出一派盎然的生機，充盈著躍動的活

17、力與生命的靈氣。 學生在美麗的春光中，敞開心扉、展開想象，與生命擁抱，進行對話， 在讀中升華對生命的認識。2.合作探究，在“議”中解讀生命?？?父逐日是上古神話，夸父有著很強的生命意識，馳騁天地，飲干江 河。所以，我在閱讀教學中，要求學生合作，對文章結尾的意思進行 生命的探究：在“棄其杖，化為鄧林”中究竟表現了怎樣的生命精神 ？精品文檔學生認為夸父雖然死了，但生命并沒有因此而停止。他遺下的手杖化 為一片桃林，他希望為后來者提供一點生命的機會， 他希望他的夢想 能在后來者身上實現，他希望他的生命以另一種方式延續。學生對夸 父生命的解讀，在某種程度上體現他們的生命意識正在慢慢地增強。3.拓展遷移，

18、在“悟”中咀嚼生命。魯迅的孔乙己，我們可以從 生命倫理角度思考“孔乙己”的生命：“倘若孔乙己活在現代，他的命運會轉變嗎？”經過師生共同的努力，得到以下結果：在當時，孔 乙己的生命受封建文化和封建教育的嚴重摧殘與毒害， 他的生命并未 得到當時人們的尊重，人們對他的生命表現出來的是漠視與麻木。 假 如到了現代，孔乙己的生命會得到尊重和關懷， 孔乙己的生命價值將 得以實現。因為現代社會有一系列的社會保障措施， 可以為他提供生 活的保障；現代人的思想當中更多對弱者的關愛，對生命的尊重。同 樣的生命，兩個社會表現出兩種不同的態度。在這個過程中，學生會 洞察當時社會的人情風貌，思考當今時代的價值取向。在經過對不同 時代生命的思考后，學生最終咀嚼出：生命只有在平等的環境中才會 被尊重；要善待自己和他人生命。二、在綜合性學習中滲透生命教育皮亞杰說：“兒童學習最基本的途徑是活動?！贬槍Τ踔猩奶?點，通過開展有價值的綜合性學習活動， 讓學生加深對生命內涵的認 識，挖掘生命潛能。感受自然綜合性活動，通過對自然中花鳥魚 蟲、山川草木的觀察認識，通過對四季景色的獨特體驗，“理解自然 的生命，體悟自然的靈性”。漫話探險綜合性學習，我開展一場精品文檔辯論，辯題分別為“推崇探險”和“反對探險”。通過辯論，學生對 生命的意義進行深刻的思考：探險其實是人類認識、探索自然的一種 方式，可以培養生存能力