1、小學教學教研工作制度教學研究是提高教學質量、提高教師素質的重要手段和 途徑，學校教研工作在校長和教務處領導下開展工作。建立 起以校長室、教導處、學科教研組、教師組成的三級教研網 絡。各級應明確自己的職責和工作制度，學習黨和國家教育 方針、現代教育理論，端正教育思想，明確培養目標，按照 教育規律和學生認知特點，開展教學研究和實踐。各級工作 制度如下：一級一一（校長室、教務處）校本教研工作制度。在校長領導下，全面制定學校教研工作規劃與多項規章 制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據國家和上級有關方 針政策制定本校長期和近期教研工作目標，并負責監督實 施。1、選派優秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的

2、選 送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業務 培訓。努力做好自培工作，包括學校自己組織的業務培訓和 教師的自我學習培訓。2、制定學校教科研課題，并逐級落實。3、發動全校師生員工從本校、本職工作出發，學習教 育理論，注重聯系實際，加強對實踐成果的經驗總結。4、組成老、中、青相結合的教研隊伍，開展老中青結 工作的起點和質量的重要保證。二、理論學習與交流工作應 當依靠理論水平較高、同時有一定理論學習能力，并能主持 理論交流工作的干部和教師共同進行。三、學校開展教育科 研工作，不得忽視教育教學理論和教育科研理論的學習，每 學期至少開設1次以上的理論專題講座，每學年至少組織開 展1次以上的理

3、論研討和課題研究的交流活動。四、區校 級骨干教師應走在理論學習與交流的前列，每學年應有一定 的理論學習與交流成果（體會），應將其理論水平納入骨干示 范作用考核評比中。五、理論學習與交流應做到“四有四 用”，“四有”是指有計劃、有主題、有主講人、有形式;“四用”是指用于教研、用于教學、用于開展、用于創新。 六、理論學習與交流應做到準備充分、資料充足。學校要高 度重視教師的繼續教育和理論素養的提高，要及時提供教師 理論學習的資料，力爭做到教師人人皆有，隨時可閱讀。教 師的優秀論文、發表文章等來自于身邊的、可學習借鑒的素 材，應做到有目錄、有復印件、有個人檔案，應廣泛宣傳學 習。第五章教育科研課題研

4、究階段性總結評比一、教育科研工作應堅持有始有終、注重過程管理的原 那么，各項教育科研工作均應有計劃地實施;在學期或研究工 作階段結束時，組織總結評比活動。二、教育科研階段總 結評比的宗旨是肯定前期（或前階段）的工作成績，分析取得10 - 成績的主要原因，總結并繼續發揚有益的經驗；同時對照計 劃中的工作目標和要求，尋找存在缺乏或失敗原因，便于及 時改進。三、教育科研階段總結評比的方式可以多種多樣, 召開會議、測查、個別分析等均可，但應該做到有資料、有 事實證據、有標準，有獎懲意見。四、學校結合本校實際， 建立和不斷完善評價教育科研階段總結評比標準，不斷規范 教育科研階段總結評比工作。五、學校教育

5、科研階段總結 評比工作原那么上由課題組組長負責具體組織實施。六、學校 教科室對教育科研階段總結評比中涌現的先進經驗及時宣 傳、報道并推廣，促使學校教育科研工作深入開展，取得更 大成果。與此同時，學校教科室幫助責任人員提煉成果、提 升理論水準，逐步形成自己的特色。第六章科研課題的結題評審1、課題研究完成后，由課題組提出申請結題，并按要 求提交結題驗收所需的全部相關資料。資料包括：課題研究 方案、課題立項通知書、階段性研究計劃、階段性研究總結、 學年度研究過程記錄手冊、研究工作報告、研究成果報告、 效果檢測報告、相關的問卷調查及調查報告、論文及敘事文 章復印件、相關的獲獎成果材料等。2、結題驗收由

6、上級相 關部門安排，組織人員進行，學校及相關部門應給予大力支 持、協調，并作出妥善安排。3、結題驗收合格的課題，將 依據學校有關規定給予補助或獎勵。合格課題有權參加各級11 -組織的評審，參加競賽等。-12 -對子活動，并負責催促檢查。5、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的 教研的指導和管理，組織校、區、市級課題的論證、申報工 作，選編學校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落 實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結本校教 研工作情況。6、加強業務學習與研究，不斷提高自身的理論素養， 以身作那么，理論聯系實際，促進全校師生形成實事求是、崇 尚學術、勇于創新、不斷進取的校本教

7、研風氣。7、組織教師認真學習教學大綱、學科教材和教法，貫 徹執行教研組計劃。二級教研組（長）校本教研工作制度。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師 業務水平的重要組織之一。教研組長應在校長、教務處領導 下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、 任務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教學計劃。組 織領導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教 學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執行。2、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校 教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題， 有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學

8、研究課、公開展示 課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗論文。3、大力抓好本學科教師的教學工作，認真鉆研教學大 綱。教材、探索教法和學法，認真備課，寫好規范化教案， 講好每一節課，教好每一個學生。4、組織好每周一次的教學研究活動。主要內容有組備課、檢查教案、研究解決教學疑難問題、 征求學生意見等。學習教學經驗，教改經驗、總結工作、討 論分析學生的學習態度、學習方法、學習質量等狀況，提出 解決問題的措施和方法。教研組活動要有出勤和活動記錄。5、依據學科特點和學生實際，結合教改，確定教研中 心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成 果，推廣教學新經驗。6、每學期組內開展一次觀摩評議

9、活動，研究教材、教 法和學法，交流經驗，提高教學質量。活動要有總結材料。7、做好以老帶新工作，充分發揮老教師傳幫帶作用， 要落實到人，加速培養新教師和青年教師。8、注意積累資料和總結經驗。每學期要向學校和有關 學會提交一定數量的經驗論文或教學改革實驗報告。9、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時 訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。期中要協助教務處 檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導 和教師匯報工作。真正創立嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧 的教研組。三級教師校本教研工作制度。教學研究是提高教學質量、提高教師素養的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教

10、研活 動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教 研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進 行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平 和能力。1、認真參加學校各級教研組織組織的各項教研活動， 態度端正。認真完成學校、教研組交給自己的任務。2、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務，在 教研組討論時要認真準備，積極發言。3、認真參加聽課、說課、評課活動。4、在教學實踐的同時，要堅持做到：“六個一”，每 年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好 一堂教學公開課，完成一份多媒體教案，完成一份心理和德 育*教案，撰寫一篇以上教研論文。5、要熟悉教學大綱、

11、課程標準、教科書及必要的教參 資料，認真制定好一學期的授課計劃。6、能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，寫好 教案。備課時，既要備教材大綱，又備學生實際，即備知識 能力點，又備德育心理*點，即備有效教法，又備學法指導,即備書面練習、作業，又備實驗實踐材料。小學教育科研管理制度為保證學校教育科研工作規范、有序、高效地開展，充 分調動科研人員的科研積極性，特制定如下的學校教育科研 管理制度。第一章總那么第一條根據素質教育和區、校關于科研興校、科研立校 的要求，為保證學校教育科研工作的有效開展，特制定本規 程。第二條學校教科處是學校教育科研的管理機構，接受上 級教育領導機構和學校校長、分管副校長

12、的直接領導，業務 上接受上級教育科研部門的管理、指導與監督。第三條學教科處應遵循“自強不息、厚德載物、團結奉 獻、求真務實、開拓創新、立足實踐，服務課改”的原那么推 動和開展本校的教育科研工作。以有利于推進素質教育，有 利于提高辦學質量，有利于推動教育事業的開展為宗旨。第二章組織機構及工作職責第四條學校教科處由12人組成，設主任和副主任各1 名。第五條學校教科處的工作職責1、制定本校教育科研工 作規劃及課題管理方法，推動本校群眾性科研工作的開展。2、組織本校教育科研課題的立項、實施、階段審議、結題 驗收及評獎：具體管理本校課題的研究全過程。3、吸收、 運用、推廣優秀教育科研成果并盡快將其轉化為

13、教育效益。 4、指導本校課題承當者有效地開展課題研究工作，并為研 究工作的良好運作創造必要的條件。5、組織本校教育理論 的學習、培訓工作，提高教師的教育科學研究水平。6、組 織并管理本校科技教育活動。7、管理本校圖書室。8、與 教務處協調，指導和管理基礎教育課程改革的實施。組織教 師學習課改理論，提高教師參與課改的積極性，深化課程改 革。9、接受上級部門下達的研究任務，協助市、區級課題 在本校的實施和管理。第三章學校教育科研的組織第六條制定本校一年一度的科研工作規劃。學校教科處 應根據市、區教育科研遠期、中期規劃，結合本校教育工作 實際，遵循“全面貫徹教育方針，全面提高教育質量”的原 那么，制

14、定切實可行的科研工作規劃，使本校科研工作目標明 確，針對性強，克服隨意性、盲目性。第七條搞好本校教 育科研課題管理。學校科研室參照市、區教育科研課題管理 方法制定出本校的教育科研管理方法。使本校科研課題工作 落實，任務明確，保證課題順利實施。八條學校教科處應大 力營造學校的科研氣氛，在全校教職工中樹立“科研興教， 科研興校”的意識。同時，通過教育科研活動提高教師的業 務素質。第四章學校科研課題的管理第九條成立科研課題組1、課題組設組長1人，課題組 成員2-9人，其中“主研”人員不得超過5人。課題組組 長必須是主研人員之一。2、主研人員必備條件：研究指 導思想與研究方案或重要創新點的提出者、研制

15、者；重要 科學現象，規律或改革方案的發現、說明或制定者；關鍵 性學術疑難問題或實驗、技術難點的主要解決者。3、主研 者與參與者的身份，可在課題結題時根據各研究者的實際貢 獻最后確定。4、課題組組長職責是：承當并主持課題的 主要研究任務;協調課題組成員力量，保證課題研究計劃 順利開展;加強上下聯系；計劃決定研究工作日程，有效 使用課題研究的經費。5、課題組組長（副組長）應是主研者 之一。6、課題組可根據研究工作需要聘請研究工作顧問或 指導者。第十條 課題申報立項：1、校級課題申報立項： 由課題組向學校教科處提交書面申請，課題方案和研究工作 計劃。學校科研室對課題進行初審后提交學校科研領導小組 審

16、批，批準后即為校級課題。在學校開題會上頒發課題聘請 書。2、區級及以上課題立項：由學校教科處向區教育科 研部門報送工程申請書，并提交課題方案等相關資料。審 查通過并開出立項通知書的工程為區級或以上課題，末通過 的仍作為校級課題。第十一條課題開題：1、課題開題工 作是一項嚴肅慎重的工作。開題工作由學校教科處與課題組 共同完成。課題承當人要認真修改和完善課題方案，并準備 好如下材料方可開題：課題開題通知；課題背景材料 （或調查報告）；課題方案；課題研究工作計劃；前期 研究小結。2、開題過程：宣讀立項通知；課題背景介 紹;介紹課題方案;宣布課題研究工作計劃；前期研究 小結;課題咨詢與論證;開題會總結

17、。3、課題開題應視 其研究領域邀請有關人員參加開題會，會議涉及的問題要有 記錄，會議所有的材料均應存檔，開題情況用簡報形式上報 上級主管部門。資料一式兩份，由教科處和課題負責人保管。 第五章科研課題的過程管理第十二條教育科研課題資料 分類與管理要求：一、教育科研資料的分類（一）組織管理資 料1.學校教育科研機構資料：（1）學校教育科研領導小組成 員基本情況（年齡、性別、職稱、職務等）及分工（學校填 寫）；（2）教科處人員構成情況（學校填寫）；（3）教育科研機構 工作章程（職責）（見學校科研管理制度）。2.學校教育科研 工作的開展規劃或年度計劃（教科處制定）。3.學校教育科 研工作的年度總結（教

18、科處制定）。4.學校教育科研課題管 理制度（方法）：（1）校級課題的申報評審制度（方法）；（2）課 題研究工作的過程管理制度（方法）；（3）學校教育科研經費 的管理方法；（4）課題研究成果的評審及獎勵制度（方法）；（5） 課題研究資料的管理方法（學校制定）。5.課題登記表：（1） 課題申報一覽表；（2）課題研究成果一覽表；（3）課題成果獲 獎情況一覽（二）教改科研（課題）資料。（以下資料由課題組 歸檔備查）課題申報立項資料：（1）課題研究方 案；（2）課題立項申報表（申請書）；（3）課題立項的審批文件。 2.課題研究的過程材料：（1）實施計劃（工作階段計劃）;（2） 研究工作的階段小結；（3）階段性成果（調查報告、教案、專 題論文、經驗文章等）；（4）研究工作的原始資料（研究工作記 錄、文獻資料摘錄、學生作品、研究活動的音像記錄等）3. 結題資料：（1）課題研究報告；（2）課題研究工作報告；（3）課 題研究的測查報告；（4）課題結題評審申請書；（5）課題結題 評審意見。4.課題成果評獎資料：（1）課題成果評獎推薦 書；（2）課