1、第 PAGE4 頁18.1.2 平行四邊形的判定教者：李建輝 課前回顧：1、什么叫平行四邊形？2、平行四邊形的性質(zhì)定理有幾個？分別是什么？教學目標：知識與技能： 1、通過合作探究，得出平行四邊形的判定定理1、2、3 2、理解平行四邊形的判定定理1、2、3，并會用其解決實際問題。過程與方法： 1、通過類比、驗證、推理、合作探究等教學活動，培養(yǎng)學生的合情推理能力。 2、在運用平行四邊形的判定方法解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力與推理論證的表達能力。情感、態(tài)度與價值觀： 通過對平行四邊形判定方法的探究與運用，使學生認識事物的相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化，學會用辯證的觀點分析問題。重點與難點： 重點：平

2、行四邊形判定定理1、2、3的探究以及運用平行四邊形的判定與性質(zhì)解決實際問題。 難點：平行四邊形判定定理1、2、3的證明以及運用平行四邊形的判定與性質(zhì)解決實際問題。教學方法：合作探究教學過程：一、導入新課： 同學們，現(xiàn)在我們只能依據(jù)平行四邊形的定義來判定一個四邊形是平行四邊形，但它還有一些判定定理，你們想不想知道呢？（想）那好，今天我們就來學習“平行四邊形的判定”。二、出示課題，展示教學目標：三、新授：（一）試一試分別說出平行四邊形的性質(zhì)定理1、2、3的逆命題：逆命題：1、兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。2、兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形。3、對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。合作

3、探究 以平行四邊形的概念為依據(jù)分別證明平行四邊形性質(zhì)定理1、2、3的逆命題的正確性。（讓學生分成三組，每組證明一個，而后各組選一個代表口述其證明過程）總結(jié)歸納平行四邊形的判定定理：1、兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。2、兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形。3、對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。（四）練一練 填空： 如圖：在平行四邊形ABCD中對角線AC、BD交于點O 若ABCD，當補充條件ADBC時，四邊形ABCD為平行四邊形。2、若AB=CD，當補充條件AD=CB時，四邊形ABCD為平行四邊形。 3、若ABC=CDA時，當補充條件BCD=DAB時，四邊形ABCD為平行四邊形。4、若

4、OA=OC=3,OB=5,當補充條件OD=5時，四邊形ABCD為平行四邊形。（五）平行四邊形的性質(zhì)與判定的綜合運用例：如圖： ABCD的對角線AC、BD相交于點O，點E、F是AC上的兩點，且AE=CF,求證：四邊形BFDE是平行四邊形。證明：四邊形ABCD是平行四邊形 AO=CO,BO=DO 又EO=AOAE,FO=COCF且AE=CF EO=FO 由得四邊形BFDE是平行四邊形（對角線互相平分的四邊形是平行四邊形）（六）變式訓練 如圖： ABCD的對角線AC、BD相交于點O，點E、F是AC上的兩點，且AE=CF,求證：四邊形BFDE是平行四邊形。（要求：依據(jù)平行四邊形的判定定理1進行證明）證明：四邊形ABCD是平行四邊形 DC=BA DCBA DCF=BAE 在DCF與BAE中 DCFBAE（SAS） 是平行四邊形 DF=BE 同理 DE=BF 四邊形BFDE是平行四邊形 （兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形）四、結(jié)合板書設(shè)計小結(jié)全課：平行四邊形的判定方法18