1、教學(xué)內(nèi)容第二章第二節(jié) 大氣的受熱過(guò)程和大氣運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：將大氣圈和地球表面作為一個(gè)整體，來(lái)認(rèn)知大氣受熱過(guò)程。綜合思維：構(gòu)建思維鏈：冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)，大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式為熱力環(huán)流；大氣水平運(yùn)動(dòng)就是風(fēng)。地理實(shí)踐力：繪制海陸間大氣環(huán)流模式圖；會(huì)畫(huà)近地面的風(fēng)向。人地協(xié)調(diào)觀：了解并遵循相關(guān)地理原理，為生活服務(wù)或指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)說(shuō)明大氣受熱過(guò)程和大氣熱力環(huán)流原理。教學(xué)難點(diǎn)能夠用事實(shí)解釋自然界和生活中的熱力環(huán)流。說(shuō)明風(fēng)的形成和風(fēng)向規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備課件制作、相關(guān)資料查閱課時(shí)安排2課時(shí)第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)影響風(fēng)的力，并能判斷風(fēng)向和風(fēng)速。教學(xué)過(guò)程四、大氣的水平運(yùn)動(dòng)風(fēng)1、風(fēng)的形成在熱力環(huán)流中，水平

2、方向上的空氣運(yùn)動(dòng)就是風(fēng)。氣壓梯度：?jiǎn)挝痪嚯x間的氣壓差水平氣壓梯度力：概念：水平面的氣壓梯度，產(chǎn)生的促使大氣優(yōu)高雅去流向低壓區(qū)的力方向：垂直于等壓線，有高壓指向低壓大小：與風(fēng)速成正比作用：既影響風(fēng)向，又影響風(fēng)速。2、近地面風(fēng)：條件: 受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力共同影響（最復(fù)雜）風(fēng)向：與水平氣壓梯度力呈銳角夾角（夾角大小與地轉(zhuǎn)偏向力大小呈正相關(guān)）風(fēng)速：同一圖中等壓線越密，力越大，風(fēng)速越大。與水平氣壓梯度力正相關(guān)地轉(zhuǎn)偏向力：概念：由于地球自轉(zhuǎn)，使水平運(yùn)動(dòng)的物體，其運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)的力。作用：只影響風(fēng)向，不影響風(fēng)速方向：與物體運(yùn)動(dòng)方向垂直。北半球向運(yùn)動(dòng)方向的右邊偏移；南半球向運(yùn)動(dòng)方向的左手

3、邊偏移。摩擦力：概念：地面和空氣之間，以及運(yùn)動(dòng)狀況不同的空氣層之間相互作用為產(chǎn)生的阻力。作用：只影響風(fēng)速，不影響風(fēng)向風(fēng)速：減小風(fēng)速方向：與運(yùn)動(dòng)方向相反3、高空風(fēng)：條件: 受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力共同影響，摩擦力影響忽略不計(jì)風(fēng)向：與水平氣壓梯度力垂直（北右偏南左偏）、與等壓面平行風(fēng)速：同一圖中等壓線越密，力越大，風(fēng)速越大。與水平氣壓梯度力正相關(guān)4、繪制風(fēng)向、判斷風(fēng)速第一步：水平氣壓梯度力：在等壓線圖中，按要求畫(huà)出過(guò)該點(diǎn)的切線并作垂直于切線的虛線箭頭(由高壓指向低壓，但并非一定指向低壓中心)，表示水平氣壓梯度力的方向。第二步：地轉(zhuǎn)偏向力：根據(jù)南北半球確定風(fēng)向：南、北半球后，面向水平氣壓梯度力方向向右(北半球)或向左(南半球)偏轉(zhuǎn)3045，畫(huà)出實(shí)線箭頭，即為經(jīng)過(guò)該點(diǎn)的風(fēng)向。等壓線的疏密程度反映了氣壓梯度的大小，等壓線越密，氣壓梯度越大，風(fēng)速越大；等壓