1、2022年四川省內江市隆昌縣石碾中心小學四上期中語文試卷拼寫讀拼音，寫詞語。gn dng sh sh shu do jing yng j sh kng x shn zhng jng pi 填空形近字辨析。壁 渴 弱 暖 劈 竭 溺 緩 填空將下面的詞語補充完整，并完成練習。(1) 將下面的詞語補充完整。 機 算 顯 通騰 駕 山 地 三 六 精 力 (2) 我會寫含有數字的成語： (3) 將“各顯神通”的上句補充出來： (4) 由“ ”一詞我想到 （人或事情）連線連一連盤古開天地 盜取火種 敢為人先，無私奉獻精衛填海 五彩石補天 認定目標，堅忍不拔普羅米修斯 開天壁地 不怕困難，意志頑強女媧補

2、天 填塞東海 為民造福，不畏強暴按要求寫句子按要求完成下列各題。(1) 盤古用他的身體創造了美麗的世界。（改為反問句） (2) 當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上鳴叫。（改為擬人句） (3) 普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”（改為轉述句） (4) 他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。（用加點詞造句） (5) 地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。（改為因果關系） (6) 下課了，同學們一窩蜂似的有序地走出教室。（修改病句） 填空默寫題西林壁，并按要求填空。(1) 題西林壁 ， 。 ， 。(2

3、) 題西林壁的作者是 代詩人 。前兩句寫了作者從 、 不同的角度，處在 、 、 、 不同位置觀看 的感受。(3) 俗話說：“當局者迷。”詩中有哪句詩說明了這個道理？請寫在橫線上 閱讀文章,回答問題課內閱讀。 有一天，盤古醒來了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。天每

4、天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。(1) 從選文中找出兩個形容速度很慢的詞語： 、 。(2) 根據文段內容，選擇正確的答案。（填序號）i “大雞蛋”指的是 A天B地C天和地D宇宙ii 盤古要把天地劈開是因為 A盤古悶得喘不過氣來B盤古覺得太寂寞了C盤古覺得周圍太黑了D盤古對外面的世界很好奇(3) “大雞蛋”碎了后，發生了什么變化？請你在選文中用“ ”畫出來。從這些變化中，我體會到了 。(4) 天地分開后，盤古站在天地之間，隨著它們的變化而變化。想象一下，如果盤古不站在天地之間，天地會發生什么變化？閱讀文章,回答問題課外閱讀。提燈籠的小飛蟲 溫暖的夏夜里，草叢里多么熱鬧！有各種小

5、蟲在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲，像提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。 它是你想捉到的最可愛的一種甲蟲。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會燒你的手。 螢火蟲在地上產卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下，或是躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個在玻璃瓶里就很亮，可以用來照路。 科學家認為，螢火蟲發光是為了找到自己的伙伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發光的螢火蟲，它們看到發光的飛蟲就不去管了。 多年來，科學家們試圖發現螢火蟲發光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光

6、來，為家庭和街道照明。(1) 給加點的字選擇恰當的解釋。i 漫游 A滿，遍。B水過滿，向外流。C沒有限制，沒有約束。ii 試圖 A用繪畫表現出來的形象。B謀劃，打算。C目的，制定好的規劃。(2) 寫出下列詞語的反義詞。溫暖 熱鬧 柔和 (3) 螢火蟲的光有什么特點？(4) 用“ ”畫出描寫螢火蟲發光的原因的句子。(5) 螢火蟲給了科學家怎樣的啟示？(6) “大自然是人類的老師。”你能再舉兩個事例來證明這句話嗎？ 寫作 神話傳說中的人物真神奇！如果你會變，你想變成什么人呢？這次習作，就給你一次“變”的機會，請展開想象的翅膀，編一個故事，在故事里，你可以變成任何人，試著寫一寫吧！要求：（1）想象要

7、豐富、合理，故事要寫清楚、具體。（2）語句通順，書寫工整，不寫錯別字。（3）自擬題目。答案1. 【答案】滾動；霎時；水稻；僵硬；即使；空隙；慎重；敬佩2. 【答案】墻壁；渴望；軟弱；溫暖；劈開；竭誠；溺水；緩慢。3. 【答案】(1) 神；妙；各；神；云；霧；崩；裂；頭；臂；疲；竭(2) 五顏六色(3) 八仙過海(4) 神機妙算；諸葛亮。【解析】(3) 八仙過海，各顯神通。意思：八仙：道教傳說中的八位神仙。比喻做事各有各的一套辦法。也比喻各自拿出本領互相比賽。(4) 神機妙算：形容善于估計復雜的變化情勢，決定策略。諸葛亮神機妙算，比如借東風、火燒赤壁等。4. 【答案】盤古開天地開天辟地不怕困難，

8、意志頑強；精衛填海填塞東海認定目標，堅忍不拔；普羅米修斯盜取火種為民造福，不畏強暴；女媧補天五彩石補天敢為人先，無私奉獻。【解析】盤古開天地本文通過盤古開天地的故事，表達了盤古開創世界的博大胸懷和不怕困難，意志頑強、無私獻身的精神；精衛填海精衛原來是炎帝的女兒，有一天她去東海玩，可是突然風暴襲來，被淹死了。她變成了鳥，名字就叫作“精衛鳥”。精衛鳥去西山銜來石子兒和樹枝，一次又一次投到大海里，想要把東海填平。贊揚了精衛小鳥敢于向大海抗爭的悲壯戰斗精神；普羅米修斯主要講了普羅米修斯這位人類偉大的朋友為了幫助人類能夠過上溫暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的殘忍懲罰，將火種送給人類，讓宙斯知道，把

9、普羅米修斯綁在了山崖上，最后讓海格力斯救了下來。文章表達了人們對天神普羅米修斯為民造福，不畏強暴行為的贊頌、欽佩之情；女媧補天講的是女媧為了拯救處于水深火熱的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧敢為人先，無私奉獻的精神。5. 【答案】(1) 難道盤古不是用他的身體創造了美麗的世界嗎？(2) 當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。(3) 普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答他可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！(4) 他是一個既誠實又善良的人。(5) 因為地面上沒有火，所以人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。(6) 下課了，同學們有序地走出教室。【解析】(1)

10、考查改寫反問句，添加“難道”“不是”“嗎”，變句號為問號。(2) 考查改寫擬人句，要有人物的神情動作等特點，把：“鳴叫”改成“彈琴”。(3) 考查改寫轉述句，把引號里的“我”改為“他”，去掉冒號、引號。(4) 考查了關聯詞語造句。“既又”是表示并列關系的關聯詞。造句分句之間應是并列關系。(5) 考查了關聯詞。分句間是因果關系，故填“因為所以”。(6) 考查了修改病句。前后矛盾，去掉“一窩蜂似的”。6. 【答案】(1) 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。(2) 宋；蘇軾；正面；側面；遠；近；高；低；廬山(3) 不識廬山真面目，只緣身在此山中。【解析】(2) 考查了文

11、學常識和詩歌內容的理解。結合課內的學習可知，題西林壁的作者是宋代詩人蘇軾。結合“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”中的“橫”“側”“遠近高低”可知，作者從正面、側面不同的角度，處在遠、近、高、低不同位置觀看廬山的感受。(3) 考查了詩句意思的理解。結合詩歌結尾兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，可知，這兩句是即景說理，談游山的體會。之所以不能辨認廬山的真實面目，是因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。這兩句奇思妙發，整個意境渾然托出，為讀者提供了一個回味經驗、馳騁想象的空間。這不僅僅是游歷山水才有這種理性認識。游山所見如此，觀

12、察世上事物也常如此。這兩句詩有著豐富的內涵，它啟迪人們認識為人處事的一個哲理由于人們所處的地位不同，看問題的出發點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性；要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。7. 【答案】(1) 緩緩；慢慢(2) i Dii C(3) 輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。天和地的變化很神奇。(4) 天和地又會合攏在一起，宇宙又將變成黑乎乎的，混沌一片，什么也看不見。【解析】(1) 考查從文中找出形容速度很慢的詞語。通過閱讀語段，文中這句話中“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”的“緩緩”“

13、慢慢”這兩個詞就是形容速度很慢的詞語。(2) i 考查了根據文段內容，選擇正確的答案，結合句子：“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。可以想到有天和地的是“宇宙”。ii 結合句子“睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。”可知答案。(3) 考查了課文的理解，結合句子“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”看出寫了宇宙的變化，體會到了天和地神奇的變化。(4) 考查了想象寫話，注意結合盤古把天和地分開前的樣子來描述。8. 【答案】(1) i Cii B(2) 寒冷；冷清；強烈(3) 它的光是涼的，不會燒你的手。(4) 螢

14、火蟲發光是為了找到自己的伙伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。(5) 科學家們試圖發現螢火蟲發光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來，為家庭和街道照明。(6) 蜻蜓翅膀的厚斑點可以防抖的特點：每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關鍵所在。所以，人類從蜻蜓身上學到了防止機翼因劇烈抖動而破碎的方法，避免了機毀人亡的慘禍，可見蜻蜓是人類的“老師”。長頸鹿將血液通過長長的頸輸送到頭部中得到啟示，設計出特殊的器械，使宇航員在失重狀態下，體內的血液也能正常輸送到離心臟較遠的下肢。【解析】(1) i 考查了選擇恰當的解釋，“漫游”隨意游玩。“漫”在這里

15、是沒有限制，沒有約束。故選 C。ii “試圖”打算做某事。“圖”意圖；計劃，故選 B。(2) 考查了正確理解運用反義詞的能力。“溫暖”使人心里覺得暖和，反義詞為“寒冷”；“熱鬧”景象紛繁盛大，氣氛活躍。反義詞為“冷清”；“柔和”指溫和；溫柔；柔軟。反義詞為“強烈”。(3) 考查了對文段內容的理解。從“它是你想捉到的最可愛的一種甲蟲。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會燒你的手。”可知答案。(4) 考查了句子的理解，結合句子“螢火蟲發光是為了找到自己的伙伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。”可知答案。(5) 考查了文段內容的理解。讀結尾段可知，科學家們試圖發現螢火蟲發光的秘密，他們希望

16、能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來，為家庭和街道照明。(6) 考查了知識的拓展，注意圍繞“大自然是人類的老師。”這句話來舉例，寫出人類從大自然中得到的啟示。9. 【答案】【范文】我變成了老師 在甜甜的睡夢里，我夢見自己變成了老師，我開心極了，終于不再做學生，不用寫作業了，真愜意。當我走進辦公室，看到堆積如山的作業本時，我不禁叫苦連連：“這么多作業，是讓我批到天荒地老嗎？” 哦，對了，這都是我布置的作業呀！唉。我極不情愿地坐在這如山一樣的作業旁邊，甩了甩紅筆，開始與作業“戰斗”起來。 這時，班長向我報告說：“報告！老師，今天有四名同學沒有交作業，分別是” 我揮揮手示意“行了，你不用說我也知道是誰。” 批著批著，一看表，該去上課了，我匆匆忙忙地趕去教室。 在去教室的路上，我隱隱約約地聽見教室里有說話的聲音。走到門口一看，我的班里怎么比動物園還要熱鬧呀？路過的老師都向我投來詫異的目光。我迅速沖進教室，同學們都無視我這個班主任的存在。 我氣得火冒三丈，隨著班長一聲“