1、小學語文五年級上冊教學計劃學情分析：本學期我學科的教學工作以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線以培養學生的創新精神為核心，以改革課堂教學模式為突破口積極實踐合作學習教學模式，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創新中學習，促進兒童對語言文字的感悟和思維的發展,提高學生語文素養，努力培植學習型探究型、合作型的創新人才。本次教學班級為五（1）班，全班40人原有語文基礎較好，但本班后進生也比較多。平時教學時要特別關注后進生的培養和輔導。二教材分析：本冊教科書內容包括課文口語交際習作語文活動4個部分,共分為8個單元。本冊閱讀課文共30篇，其中講讀課文17篇,略讀課文13篇

2、大都是新編課文,以相對集中的話題分為8個單元。課文內容貼近學生生活，蘊涵人文精神文質兼美淺近生動讀來朗朗上口，富有兒童隋趣，有利于激發兒童學習語文的興趣。課文配有及內容相關的圖畫，畫面精美，圖文對應,有利于促進兒童對語言文字的感悟和思維的發展。本冊安排4次口語交際，每課單列,分別編排在4個單元的課文之后。口語交際內容均來自兒童現實生活,有利于創設情境，激發兒童的表達欲望，豐富表達內容。每課包括三個部分：課題提示交際內容;文字材料提供交際環境；提示語引出交際話題，提示交際步驟。這種呈現方式，有利于教師采用靈活多樣的組織形式設計多層次多渠道多方式的交際互動初步培養學生傾聽表達和交際的能力。本冊安排

3、8次習作。習作內容來源于單元話題、課文內容以及兒童生活。這有利于兒童將知識積累遷移到習作內容中去,有利于調動兒童生活經驗使他們有話可寫。習作呈現方式簡潔明了。提示語提出習作范圍方法或步驟。這種呈現方式，有利于教師設計教學程序，有利于學生自主學習。語文活動作為一個板塊，安排在每個單元的后面，共8次。它不只是單元內容的復習和鞏固，還是通過“語文活動整合其他板塊，并適當地拓展延伸。在綜合學習中，逐步提高學生的語文素養。語文活動設置以下三個欄目：1萬花筒”重在綜合運用。內容有關聯詞、閱讀、疊詞、填空、辨析詞義、近義詞、詞語歸類、變換句式等。題型活潑新穎，貼近兒童生活,能激發兒童學習的興趣。2百寶箱重在

4、積累感悟。內容以詩詞、名言、詞語、對聯為主。有意識地豐富學生的見聞，積累習作素材。引領學生在誦讀及積累的過程中受到美的熏陶和感染。3大舞臺重在拓展延伸。內容有手抄報、調查報告、吳爰動物、畫壇趣事、汽車王國、家庭辯論會、蹦跳的漢字、電視訪談等。這是展示學生學習成果進射創新火花的平臺。讓學生動腦動口動手，在語文實踐活動中體味創造的快樂享受成功的愉悅。三、教學目標：1全冊共認識常用漢字211個，其中會寫138個。養成較強的獨立識字能力。2用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。3默讀有一定的速度，能質疑問難。4能理解詞語在語言環境中的恰當意義并聯系自己的積累推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。5在

5、閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中敢于提出自己的看法作出自己的判斷。6閱讀說明性文章能抓住要點，了解文章的基本說明方法。7閱讀敘事性作品了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景人物細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。8在理解課文的過程中，體會頓號及逗號、分號及句號的不同用法。9誦讀優秀詩文注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感背誦指定的課文。利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。及人交流能

6、尊重、理解對方。樂于參及討論敢于發表自己的意見。聽他人說話認真耐心能抓住要點并簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。能根據交流的對象和場合稍做準備，做簡單的發言。在交際中注意語言美抵制不文明的語言。懂得寫作是為了自我表達和及人交流。養成留心觀察周圍能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體感情真實。能根據習作內容表達的需要分段表達。學寫讀書筆記和常見應用文。能根據表達需要使用常用的標點符號。修改自己的習作,并主動及他人交換修改,做到語句通順行款正確書寫規范、整潔。23能提出學習和生活中的問題,有目的地收集資料，共同討論。結合語文學習，觀察大自然,觀察社會,書面及口頭結合表達自己的觀察所得。能在教

7、師的指導下組織有趣味的語文活動在活動中學習語文學會合作。在家庭生活、學校生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。四、教學措施:識字教學應根據課文中生字的數量多少難易程度采用靈活多樣的教學方式并指導學生掌握識字方法形成獨立識字能力。2憑借課文,聯系生活，結合圖畫，利用媒體，創設情境,激發學生學習興趣，指導語文實踐。3加強朗讀從讀人手，以讀帶講。在讀中把握文章記敘順序和主要內容在讀中感悟從讀中理解在讀中了解段的構成初步形成基本的閱讀能力。4增強主體意識，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學習過程加強訓練夯實基礎促進發展。5注意情感、態度、價值觀的正確導向，熏陶感染潛移默化，體現人文情懷。6提倡

8、創造性地理解和使用教材，尊重學生的個體差異，珍視學生的獨特體驗，留有余地，拓展空間，發展個性。7把握口語交際的編排意圖和內容設計，借助提示語創設情境，激發學生的交際欲望,引導學生在具體的情境中進行交際活動。8聯系學生生活實際，拓寬活動內容，分層次、有針對性地進行口語訓練。9增強學生的參及意識，尊重學生的獨特感受給學生自由表達的空問。注意聽及說雙方的互動過程，在交際互動的過程中培養學生傾聽、表達、交談的能力。提倡有創意地使用教材，注意在教學活動及日常生活中培養學生的口語交際能力。把握習作的編排及板塊設計的意圖發揮教材優勢注重習作過程的指導。根據習作內容，聯系學生實際創設習作情境，激發寫作興趣。從

9、觀察人手,先說后寫,讓學生易于動筆,樂于表達，增強習作的自信心。改革習作教學的方式，啟迪學生的思維，拓寬習作的時空，倡導生活作文。減少對學生習作的束縛鼓勵自由表達。結合本單元所學知識進行綜合學習及運用。采用生動活潑的形式，在鞏固、遷移、深化的同時，激發學生學習語文的興趣。指導學生朗讀、背誦詩文，積累語言，培養語感。聯系學生自身經驗,溝通學生生活的具體性、豐富性及學習語文的抽象性、典型性之間的渠道引導學生積極主動地參及活動在語文實踐活動中開拓語文學習的新視野。尊重學生的自主學習，注重活動的過程，強調合作意識，培養創新精神。本冊教科書內容包括課文口語交際習作、語文活動4個部分，共分為8個單元。其中

10、精讀課文一般2-3課時，略讀課文1課時，口語交際1課時，習作2-3課時，語文活動1-2課時。9月4日年月日本期總第1課時第課時課題:1說給祖國媽媽的悄悄話教學目的：認識會寫呢齡敏、遺、沐、軀6個生字流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的一首詩。理解詩歌內容，學習充滿情趣的語言，激發對祖國媽媽的無比熱愛之情。重點難點：1重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一首詩。2難點：學習樸實有趣的語言，體會教具生字卡片或字幕投影儀（一）談話導人有一個人我們大家都稱呼她為媽媽同學們這樣稱呼她，老師這樣稱呼她，爸爸媽媽這樣稱呼她連爺爺奶奶也這樣稱呼她。她就是我們共同的媽媽祖國媽媽。今天我們學習一組詩說給祖國媽

11、媽的悄悄話。作者給祖國媽媽說了哪些悄悄話呢?請大家帶著問題自讀課文。（二）初讀課文，學習生字詞1初讀課文，整體感知，要求讀準字音，讀通順課文，生字新詞多讀幾遍，并說說每首詩的主要內容。2交流反饋，學習字詞。在學生初讀課文的基礎上,教師指名朗讀課文，聽讀正音,也可以簡單談談每首詩的主要內容。本課安排了6個要求會寫的生字。可以采用集中識字的方式識字。如呢及呢相似，左邊為日;敏是繁的上半部等。遺為半包圍結構的字，書寫時要注意先內后外，里邊的貴上部為蟲字少一點，不要多加了點。在書寫時，要注意左右結構的字的比例，呢沐軀為左窄右寬敏為左寬右窄，齡左右等寬。字義的理解，應引導學生用聯系上下文或找近義詞的方法

12、自主揣摩也可憑借工具書自主理解。以下詞語的意思供參考：親呢：十分親密。德高望重：成語。品德高尚聲譽卓著。遺著：死者生前留下來的著作。沐浴：原指洗澡，比喻受潤澤。（三）、讀課文，整體感知學生讀課文，讀準字音，讀通順句子。邊讀課文，邊感知內容，體會。交流反饋。帶著情感體驗再讀課文。（四）課堂小結把收獲總結一下吧！教后記本期總第第課時課題：1說給祖國媽媽的悄悄話教學目的：認識會寫呢、齡敏遺沐、軀6o流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的一首詩。理解詩歌內容，學習充滿情趣的語言激發對祖國媽媽的無比熱愛之情。重點難點：1重點：有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的一首詩。2難點：學習樸實有趣的語言，體會、一*

13、I、A1_，、-*1.1、n1.1_Z_111_I_f_1-教具生字卡片或字幕投影儀（一）復習引入1、認讀聽寫生字。2說說課文的內容。（二）感悟理解,指導朗讀f些詩相萼方尊勤最國籌且？夕，打句，對寺會者徐了？警話J1S心曩親ls母及。WH日簡仃句呼子前短.溢黑彳？士1丁4立LIn-knID,4AX-4八工nBAHn，二匚口一IIT=!7?內AAFH川公JX.4精讀課文理解感悟。引導學生圍繞課后練習第1題開展自主閱讀的活動，在書上畫出自己深受感動的句段，在小組交流體會的基礎上聯系上下文感知人物形象理解課文內容裸后練習第2題也可以在這個環節中得到解決。Q)天上沒有月亮只有幾顆寒星閃著微弱的光。石根

14、一橫(h6ng)心，從牙縫里擠出一個低沉有力的字：走!。當時的自然條件對于要橫渡黃河的人來說是極為不利的。光線微弱，黃河正值大汛，水流湍急,波濤洶涌,情況十分惡劣。一個都字有力地告訴讀者此時出船危險系數之大。面對洶涌的河水，石根猶豫了,此時，石根心里想了些什么?教師可就這個問題引導學生展開討論。最后石根還是決定送大夫過河了。從一橫心擠、低沉有力這幾個詞我們可以看出石根下了很大的決心，雖然他深知自己即將面臨的危險,但他急人之所急，更想幫助大夫去救治垂危的病人。從這里，我們可以看出石根是一位善良爽直的人。大夫難道不知道自己將面臨的危險嗎?可他仍央求著，從央求一詞我們可以看出在這位大夫的眼里只有病人

15、，環境再惡劣也阻擋不了他救人的愿望。朗讀時要注意表現出當時情況的危險。”走廣要讀得干脆有力，表現出石根的決心。(2)黃河邊濤聲隆隆，河水似一條巨龍上下翻騰，氣勢奪人。隆隆聲音之大讓我們感受到了黃河流量之大水流之急。接著，句中用了一個比喻句形象地展示了黃河水奪人的氣勢。這些描述都是為了讓人們感受到當時渡河情況的危險。(3)暗淡的星光下，小船在波濤中起伏如同風中搖擺的樹葉。.大夫緊張得幾乎昏了過去。將小船比喻為風中搖擺的樹葉，可見小船隨時都有傾覆的危險。從石根的一系列動作咬緊牙尖、緊張地注視、使出渾身解數、拼命地劃著槳以及大夫的緊張，可以引導學生想象當時兇險的情景。5總結全文，拓展延伸。Q)你覺得

16、石根和大夫是怎樣的人？(2)讀了課文結尾，你有什么想法？本期總第年月日第課時課題：7短文兩篇教學目的：L認讀豫樁怖砸囑5個生字。2正確、流利、有感隋地朗讀課文；理解課文內容。3了解爰的真諦，培養健康高尚的審美情操。重點難點：L重點：認讀生字理解課文內容。2難點：懂得人教具親情故事（二）閱讀遇難者的第三個電話1,導人新課。教師可從9-11事件的簡單介紹中導人新課，還可從課題人手，設置懸念，引導學生圍繞課題展開想象,讓學生帶著這些問題默讀課文，初步了解課文的主要內容。2初讀課文學習生字詞。本文有3個要求會認的字，可隨文識字。字音上,砸的聲母是平舌音z，囑的聲母是翹舌音Hzh要注意引導學生進行區分。

17、字義上引導學生聯系上下文在具體的語言環境中理解，在實踐中積累詞語。以下詞語的意思供參考：震耳欲聾：成語。形容聲音很大，耳朵都快震聾了。悲痛欲絕：絕：氣息中止。悲哀傷心到了極點。淚流滿面：眼淚流了一臉。形容極度悲傷。3精讀課文，理解感悟。學習本文時，教師可以采用官發式提問設置懸念，環環相扣，由淺人深，引導學生理解感悟。Q）引導學生學習課文第一、二自然段，思考：是誰遇難?遭遇了什么災難？從熊熊的大火、震耳欲聾”的爆裂聲中爰德華知道自己已沒能。在生死關頭他撥了三個電話。從知道時間不多了,想起一件更為重要的事情，我們可以感受到在他心目中這三個電話是一個比一個更為重要。此時可以引導學生猜測：這三個電話分

18、別是給誰的呢?同時說出自己的理由。(2)引導學生學習課文第三、四自然段，思考：爰德華的電話打給誰了？愛德華的第一個電話打給了他的助手，第二個電話打給了他的律師。最重要的第三個電話是打給誰的?說了些什么?”助手及律師都認為及財產有關。教師可以就此問題引導學生展開想象開展辯論。(3)引導學生學習課文第五至七自然段，思考：第三個電話是打給誰的?說了什么？當得知第三個電話是打給爰德華母親的時候，引導學生猜測那句話的內容。揭示電話內容的答案后引導學生從爰德華臨終前那句媽媽,我愛你中體會兒子對母親的深情。再也沒有比這更珍貴的獻給母親的禮物了。從爰德華母親的嘴里我們同樣感受到她對兒子的深爰。面對律師，她完全

19、可以撒謊，將兒子龐大的遺產獨攬于個人身上但是她沒有她選擇了接受兒子臨終前留給他的無價之寶五個包含真情的字：媽媽我爰你。在真相大白之后，律師會是怎樣的震驚，他的行動又何嘗不是世態炎涼的寫照?教師可以引導學生討論：當律師得知電話的內容后他會想些什么呢？4拓展延伸。Q)本課的主要教學目標就是讓學生體驗人間至爰親情圍繞這一教學目標，可在課后引導學生收集關于親情的文章，并寫下讀后的體會。(2)我們每個人都很爰自己的父母可我們常常因為這樣或那樣的客觀原因忘記了向他們表達自己的父爰。從現在開始,好好地去陪陪自己的父母。開展爸爸媽媽，我爰你們!的主題活動。本期總第年月日16-17課時第課時課題：淚水教學目的：

20、1明確習作要求，學會在生活中尋找素材。2能把一件事情的起因、經過、結果寫清楚，突出感受最深的地方,注意情感的自然流露。3從自己難忘的經歷中獲得后發。重點難點：1重點：說真話、心里話；把事情的起因經過結教具學生回憶及流淚有關的經歷，在家中及家人進行交第一課時1營造氛圍，巧設情境。策略一：回顧課文，調動情感。以遇難者的第三個電話中律師的身份訴說自己的經歷，讓學生感受到律師流下的是感動的淚水，以此打開學生思路。策略二：小游戲激趣。教師出示圖片一位哭泣的小姑娘，引導學生猜一猜她為什么會哭，借此引出本次習作話題。2回憶選材，拓展思路。引導學生聯系生活，以淚水”為話題，交流自己流淚的經歷。此環節中，教師可

21、以設計以下問題引導學生回憶：Q)因為什么事別人誤解了你，你委屈地流下了眼淚？(2)你經歷過什么難忘的事，讓倍受感動的你流下了激動的淚？(3)是什么事使你如此高興以至于你眼中閃爍著幸福的淚花？/41/77/4A七t4i/LJ主/r7AA二口-4/n-4/tt曰3TT：I11七t第二課時Q)點撥指導。回顧本單元課文中學到的一些表達方法，引導學生思考、交流：怎樣才能把事情寫清楚寫具體。讓學生說一說自己的想法，聽一聽其他同學的建議。學生交流后，教師應加以整理，讓學生明白：寫作時，要注意將記敘文的六要素交代清楚，重點是將經過部分寫具體，對人物的動作、語言以及自己的感受要進行細致地刻畫，這樣寫出來的故事才

22、能給人留下深刻的印象。(2)學生獨立習作。教師巡視，發現學生習作中的優點及時給予鼓勵，發現問題有針對性地進行指導。附板書設計：淚水喜悅、感動、幸福、傷心、委屈、失望、同情寫清楚.寫具體。教后記本期總第年18課時第課時課題：淚水教學目的：1明確習作要求，學會在生活中尋找素材。2能把一件事情的起因、經過、結果寫清楚，突出感受最深的地方,注意情感的自然流露。3從自己難忘的經歷中獲得后發。重點難點：1重點：說真話、心里話；把事情的起因經過結教具學生回憶及流淚有關的經歷，在家中及家人進行交-自改互改，完善習作。Q)小組交流。學生在學習小組內誦讀自己的文章，組內互評：哪位同學寫得好，好在哪里?指出同學的不

23、足并提出合理建議。(2)集體交流。學習小組推薦優秀習作，全班學生共同評議。還可以讓學生毛遂自薦，讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行品評。(3)修改完善二范文示例其實我很冤我們家丟錢了。一個上午過去，連錢的影子也沒看見，爸爸媽媽老是用異樣的目光看著我。這時的我心里有著說不出的緊張及害怕，心想：爸媽是在懷疑我嗎?看樣子是為什么會這樣呢?我心里產生了許多疑問。小軍，你有沒有看見過我的錢啊?媽媽問。爸爸逼近我說：媽媽的錢是不是你拿的快說!這時的爸媽怎么越看越后，你還撒謊說是奶奶給的。竟然把我五歲的事都拿出來說。媽媽開始指責起來：你這孩子，書不好好讀卻學別人偷東西,長大還得了我非打死你不可!媽

24、媽剛要舉起的手被一只大手攔住了，是爸爸。爸爸說：算了，過去就過去吧!然后對我說：小軍，把錢拿出來就算了。我不語，爸爸看著生氣地說：你不拿出來我可不幫你。我想：我沒拿要我怎么把錢拿出來。后來爸爸失望地走了，我被媽媽打了一頓。事情過去幾天，媽媽在找衣服時找到了那50元錢，真相大白，原來是媽媽太粗心，把錢放在衣柜里忘了拿出來。這時媽媽向我投來了一瞥，這目光帶有一點歉意，一點點因自己的大意而不好意思。我呆呆地站在那里，淚水禁不住流了下來。教后記本期總第年19課時第課時課題：8憶秦娥婁山關教學目的：1認識會寫娥、婁蹄咽4個生字。2朗讀、背誦并默寫課文；理解課文內容。3感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概

25、。重點難點：1重點：朗讀背誦并默寫課文；理解詞的大意。教具了解詞的寫作背景。長征片頭曲。（一）了解背景感知內容學生課前通過查找資料了解并介紹這首詞的寫作背景,教師補充。遵義會議（1935年1月1618日）確立了毛主席在全黨全軍的領導地位，從而在最危急的關頭挽救了中國革命挽救了黨。此后紅軍稍事休整,開始北上，準備從四川的瀘州、宜賓之間渡過長江，和川陜根據地的四方面軍會師北上。這時蔣介石調重兵進行追擊和阻截。中央紅軍在毛主席的英明領導下乘貴州境內空虛之際，出敵不意地改變了行軍方向，沖破了阻敵，又揮戈東去，再渡赤水河，重占桐梓、婁山關和遵義。1935年1月25日傍晚至26日清晨，在婁山關進行了一場激

26、烈的戰斗共殲滅和擊潰敵人兩個師又八個團是長征途中第一次大勝仗。毛主席這首詞是在攻克婁山關以后寫的。課文注釋中提到的憶秦娥為詞牌名相傳唐代詩人李白曾作憶秦娥詞，詞中有秦娥夢斷秦樓月”句，由此得名。音樂欣賞（播放電視連續劇長征片頭曲），烘托氣氛，由此導人新課。（二）理解詞意，朗讀背誦指導學生有感情地反復朗讀和背誦。Q）學生按自己的理解試讀課文。（2）小組之間自行交叉評價朗讀效果。（3）教師指出理解作品對于朗讀的重要性。引導學生反復誦讀把課文讀熟大體了解詞意。教師可旨發學生講講詞的大意對講錯的地方師生互相補充修正。上闋：Q)西風烈，長空雁叫霜晨月。西風吹得很猛烈廣闊的天空傳來群雁的叫聲霜降的清晨殘月

27、還斜掛在天邊。(2)霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。在殘月點綴著寒霜的清晨馬蹄聲急促細碎,軍號聲時斷時續，低沉嗚咽。下闋：(3)雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。不要說雄偉的婁山關像鐵一樣堅固，如今卻被紅軍戰士大踏步地從它的頭頂上越過。(4)從頭越,蒼山如海殘陽如血。從婁山關越過放眼望去，連綿起伏的蒼翠山巒,好像翻騰著的大海，彩色濃麗的夕陽好像一團殷紅的鮮血。3指導學生有感情地反復誦讀。朗讀指導可在學生基本了解詞意體會作者情感的基礎上進行指導的基本方式可參考這樣的模式進行：學生自由練讀一指名試讀一示范指導一脫稿誦讀。(在此過程中教師的示范指導以及對學生的評價是學生讀好課文的關鍵。所以教師在教學之前一

28、定要認真讀一讀這首詞，作好示范的準備。）本期總第年20課時第課時課題：8憶秦娥婁山關教學目的：1認識會寫娥、婁蹄咽4個生字。2朗讀、背誦并默寫課文；理解課文內容。3感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。重點難點：1重點：朗讀背誦并默寫課文；理解詞的大意。教具了解詞的寫作背景。長征片頭曲。一.復習鞏固.檢查誦讀情況。.解釋詞語。二品讀詞句，體會意境L學生自由朗讀詩句，讀中感悟，體會意境。.小組交流。.師生共同補充修正。上闋：第一句：點明了紅軍進軍婁山關的時間、氣候和環境。一個烈字，寫出了風勢之猛襯托出紅軍戰士不畏寒風冷霜、艱苦行軍的革命精神。腳下冰霜凝地頭上殘月當空,耳聞雁叫凄厲，拂曉行軍途中的

29、氣氛是多么的緊張啊。第二句：霜晨月是重復第二句的最后三個字起著承上后下和加重氣氛的作用,進一步渲染了環境的艱苦、氣候的惡劣再通過對聽覺感受的描寫，渲染那種豪壯激越的氣氛更加突出了英勇挺進、戰績，抒發跨越婁山父關口的豪邁情懷，表達把長征進行到底的堅強決心，也是對遵義會議所取得的勝利的熱烈贊頌。而今邁步從頭越意味著我們將開始新的戰斗歷程，意味著中國革命從此開始新的一頁。引導學生對漫道一詞進行質疑，是慢慢走、不必說還是漫長的道路”,引發學生討論。第四句：從頭越的重復比第一句從頭越多了一層意思,突出寫了勝利完成任務后的心情。這種心情是通過寫自然景色反映出來的。通過這樣的視覺感受形象地寫出了紅軍戰勝雄吳

30、天險戰勝眾多敵人之后登上頂峰所見到的天寬地闊、上紅下碧的雄偉景象由此襯托出紅軍高昂的情緒、開闊的心胸，表達出紅軍經過英勇奮戰取得勝利后的喜悅心情。教學時結合課本圖畫直觀感受。教學過程中讓學生反復品讀文中的重點詞句體會詞的節奏韻律,品味濃郁的感情，體味詞的意境美。整首詞以寫景起又以寫景結,通過描寫清晨及傍晚的具有典型特征的景物,烘托出蒼涼肅穆凝重雄渾的意境，表現了詞人重領兵權時豐富而復雜的心情。.指導學生朗讀。可注重創設情境，如展示圖片、播放視頻或者適當的音樂等。課后練習題中要求學生讀詩句通過想象畫面來體會意境，也是引導學生人情入境朗讀的好方法。朗讀時要注意上闋及下闋的節奏不同。上闋寫景是動中寫

31、靜，二拓展升華。.讀這篇課文，你頭腦中浮現出什么畫面？.選讀毛澤東的詩詞，感受毛澤東詩詞的風格。本期總第年月日21課時第課時課題：9牧童評畫教學目的：1認識、會寫蜀、嵩、軸、錦、囊曝乃謬、矣9個生字；辨析多音字處。2正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3聯系課后注釋理解課文內容。4學習牧童善于觀察、敢于挑戰權威的精神。重點難點：1重點：朗讀課文,背誦課文。教具成語故事(一)談話激趣，導入新課.學生不看課后譯文自由讀讀全文，讓學生初步感受一下古文的特點。.老師簡要地介紹一點古文的特點和學習它的意義調動學生的學習興趣，為學好本文提供動力。.出示課題。.質疑，導入新課。(二)疏通全文理解內容1結合注釋,

32、理解內容。(1)學生對照課后注釋,自己嘗試弄懂每句話的大概意思。(2)課后提供了一篇附文幫助學生對應古文整體了解故事內.整體了解故事內容。.感受人物精神。（三）課堂小結初識文言文，一定有很多收益吧！總結一下吧!本期總第年月日22課時第課時課題：9牧童評畫教學目的：1認識、會寫蜀、嵩、軸、錦、囊曝乃謬、矣9個生字；辨析多音字處。2正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3聯系課后注釋理解課文內容。4學習牧童善于觀察、敢于挑戰權威的精神。重點難點：1重點：朗讀課文,背誦課文。教具成語故事()復習鞏固L聽寫生字。.解釋詞語。.講述故事。(二)朗讀課文背誦課文1_范讀。教師在教學本課之前一定要認真讀課文，盡量

33、做到能夠背誦。給學生示范時要做到有聲有色流暢自如。2指導朗讀。指導學生讀文時，應著重強調速度放慢，停頓得當，讀出語氣，甚至于搖頭晃腦，直到能夠背誦。以下停頓供教師參考：蜀中/有杜處士好(hao)書畫所寶/以百數(shu)。有戴嵩/牛一軸,尤所爰，錦囊/玉軸，常以自隨。(2)同桌交換檢查背誦。(3)全班交流，推選做示范背誦。(4)全班齊誦。(三)拓展延伸,培養興趣為了培養學生學習文言文的興趣,可向學生推薦幾篇故事性強內容淺顯易懂的文言文特別是一些學生熟知的成語故事，讓學生讀一讀，背一背。附板書設計：9牧童評畫拊掌大笑尤所愛牧童斗牛困處士謬矣(掉尾而斗)然之年月日本期總第第課時課題：lOX書圣王羲

34、之教學目的：1認讀肴斟羲、熏逸5個生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文；了解以故事作為開頭的寫作方法。3學習王羲之專心致志、勤學苦練的精神。重點難點：1重點：朗讀課文，理解內容。2難點：感悟王羲之書法藝術成就來之不易。教具課件（一）故事導人，感知書圣.教師口述開篇故事。.點明文士既是書圣王羲之，書法作品即蘭亭集序。.讓學生體會這樣開頭的好處。有條件的話，教師可出示蘭亭集序書法作品的課件或字帖,讓學生對書圣”的作品有直觀的了解。（二）初讀課文，整體感知1.學生初讀課文教師要求學生邊讀邊思考：王羲之的書法藝術為什么能夠成為我國書法史上為人景仰的一座高峰？教師可從學生的回答中，歸納出如下幾點.從而

35、讓學生整體感知課文內容：1自小受到文學藝術熏陶；2創造獨具特色的書法新體；3善于從動物身上學習書法規律；4專心致志，勤學苦練。（三）學習生字積累詞語1字音上，要注意斟是翹舌音、前鼻韻母；肴的聲母是V不是X，要把字音讀準。2文中涉及書法藝術的四字詞語較多，可引導學生積累。（四）朗讀欣賞，感悟書法藝術課文中有不少描寫王羲之書法創作的過程以及他的作品的介紹。這些語段生動、傳神，可引導學生在朗讀中體會。1只見一位文士，取過蠶繭紙、鼠須筆，迎著和暖的春風興致勃勃地提筆疾書一揮而就。這段話描繪了王羲之創作蘭亭集序的過程，寥寥數筆，把王羲之自然瀟灑的創作過程出神人化地呈現在讀者面前。指導學生朗讀這句話，引導

36、學生在腦海中浮現出王羲之書寫的畫面，并通過邊讀邊做動作來感悟當時的場景。2他認為運筆時，要如白鵝兩掌齊力撥水這才能運用自如，使全身精力都貫注于筆端。”白鵝兩掌齊力撥水形象地說明了運筆的用腕技巧。清代有位書法家曾作詩日：全身精力到毫端，定臺先將兩足安。悟人鵝群行水勢方知五指力齊難。由此可見王羲之鉆研書法之深。3他的書法，筆勢開放，富于變化，有時如浮云般飄逸，有時像驚龍般矯健，而結構又十分嚴謹。這段話形象地描繪了王羲之書法作品的特色。教學這段，教師可使用課件分別展示蘭亭集序中的20個之字讓學生直觀形象地感受，體會書法藝術的美。在此基礎上再指導學生朗讀要求學生把他們體會到的這種美讀出來。（五）聯系實

37、際，學習書圣王羲之的書法藝術成就不是一朝一夕就可以得來的這是及他善于思考、專心致志勤奮好學分不開的。教師可讓學生結合課文，聯系實際談談學習這篇課文的收獲。（六）課后練習第2題要求學生體會如字在不同語境中的不同意思。第1句中的如是假設的意思，可以替換成如果；第2句中的如是如同，好像”的意思。附板書設計:本期總第第課時課題：11毛遂自薦教學目的：1認讀薦遂、錐穎晌、辱、慨7個寧O2朗讀課文；理解課文內容,學習課文表現人物特點的方法。3培養學生善于表現自我、展示自我的品質。重點難點：1重點：分角色朗讀課文，理解課文內容。2難點：學習課文表現人物特點的方法。教具收集成語（一）激趣導人.學生展示收集的成

38、語。.教師指出很多成語來自歷史故事，如望梅止渴、負荊請罪”等等。.教師從這些成語人手導人新課。.簡要介紹司馬遷的史記以及毛遂這個人物。（二）自學生字初讀課文要求讀通讀順，遇到難讀的詞語、句子多讀幾遍。注意遂是平舌音；頻是后鼻音；錐是翹舌音；晌的聲母是sh不是x;慨讀第三聲不讀第四聲。遇到不理解的詞可以要求學生根據上下文、查找工具書以及質疑討論解決。.交流匯報。以下詞語的意思供參考：盟約：締結同盟時所訂立的誓約或條約。推薦：把好的人或事物向人或組織介紹，希望采用或接受。錐子：有尖頭的用來鉆孔的工具。脫穎而出：成語。比喻遇到機會人的才能全部顯露出來。不知所措：不知道手腳如何放置才好。形容著急或發窘

39、。奇恥大辱：極大的恥辱。（三）自學交流，角色朗讀.自由讀課文，感悟課文表現人物特點的方法。.交流匯報。（1）通過人物對話來表現人物特點。毛遂及平原君的對話體現了毛遂善于抓住機會展示自己，這也為他自己將來的成功邁開了第一步。教師及時引導學生學習毛遂汶種的干堆茬白尸.的精油。毛遂及楚王的對話體現了毛遂的勇敢機智，博學多才，他能審時度勢，運用他的三寸不爛之舌將楚王說得心服口服。(2)從人物的動作描寫上表現人物的特點。當平原君叫毛遂還是留下的時候，毛遂是馬上說，說明毛遂珍惜機會，遇到機會不會輕易放過。當平原君及楚王的談判陷入僵局時毛遂用手按著佩劍把手大步跨上宮殿的臺階，充分說明了毛遂機智勇敢的特點。本

40、文著重描寫了兩次對話：毛遂及平原君的對話；毛遂及楚王的對話。這兩次對話人物語言鮮明，適合于學生分角色朗讀。指導朗讀時，教師應著重引導學生分別讀出毛遂自信、勇敢慷慨激昂的語氣；讀平原君的話，要讀出他輕慢的語氣；讀楚王的話，應讀出楚王由威嚴到羞愧的變化過程。(四)聯系實際，培養自信讓學生結合自己的實際，談談讀完課文后的感受。開展一次競選班干部的班隊活動,采取毛遂自薦的方式競選班干部。競選結束后，要求學生把自己在班隊活動過程中的所見、據聞、所想寫下來。附板書設計：教后記本期總第年月日25-26課時第課時課題：習作3最喜歡的卡通人物教學目的：1引導學生展開充分想象，培養學生的創新能力。2指導學生通過一

41、兩件事表現人物的個性特點，學會通過人物的語言、動作、神態等細節刻畫，突出人物鮮明的個性。3在習作過程中提高學生的觀察和思考的能力。重點難點：重：用一兩件事介紹自己喜歡的卡通人物或根據卡通人物編一個童話故事。難：通過人物的語言、動作、教具收集卡通人物的有關資料。教師收集卡通人物形第一課時創設情境，激發興趣。(1)播放卡通片激趣。言發學生講一講自己看過的卡通片,把學生帶人卡通王國，讓他們感到卡通人物就像兄弟姐妹一樣陪伴自己成長，自己就生活在他們中間有很多故事要講。)以主題活動評選最受歡迎的卡通人物為契機，引出學生最喜歡的卡通人物。此環節旨在寫前激趣和拓展思路。2后發選材，開拓思路。.開展我說你猜的

42、活動由學生介紹自己最喜歡的卡通人物的特點(如外貌、語言、動作、神態)，請其余同學猜一猜他是誰。.組織學生討論以下問題：你喜歡這位卡通人物的原因是什么？3審題立意讀寫結合。(1)學生閱讀本課的習作要求，畫出重要的提示并及同桌交流。(2)明確習作要求。用一兩件小事介紹自己喜歡的卡通人物。也可以選取兩三個卡通人物編寫一個童話故事；題目自擬。(3)組織學生及同桌交流：自己最喜歡的卡通人物有什么特點？準備通過哪幾件事情介紹他？(4)教師舉例點撥：哪吒：不畏強暴看到龍三太子敖炳仗勢欺人能夠及其斗爭；敢作敢當當四海龍王要以陳塘關百姓性命作為要挾的時候,他用自己的生命換來百姓和家人的安寧；聰明機智哪吒和小龍女

43、穿越大海溝，在龍三太子的藏寶庫里，找到了混天綾。4.引導學生構思。假如可以穿越時空，你想讓哪些卡通人物相遇？他們的故事發生在什么時候？又是在哪兒展開的呢？他們之間發生了什么故事？(吐環節中,教師應鼓勵學牛發揮想象力,暢所欲言，為學牛創第二課時回顧例文。.引導學生回顧本單元的課文書圣王羲之、毛遂自薦，文中作者抓住了人物的什么特點來寫。組織學生討論：作者是怎樣抓住人物的特點，選擇恰當的方法進行細致描寫的？.交流方法。.教師加以整理，讓學生了解：通過對人物的外貌、動作語言、神態心理的描寫來反映人物的特點是一種最基本的寫作方法。二構思成文。.學生獨立構思。.起草成文。.學生修改初稿。本期總第年月日27

44、課時第課時課題：習作3最喜歡的卡通人物教學目的：1引導學生展開充分想象，培養學生的創新能力。2指導學生通過一兩件事表現人物的個性特點，學會通過人物的語言、動作、神態等細節刻畫，突出人物鮮明的個性。3在習作過程中提高學生的觀察和思考的能力。重點難點：重：用一兩件事介紹自己喜歡的卡通人物或根據卡通人物編一個童話故事。難：通過人物的語言、動作、教具收集卡通人物的有關資料。教師收集卡通人物形評價激勵Q)互動評價。采用小組互評、教師抽評等多種方式進行評價。在評價過程中要充分調動學生的主動性教師有針對性地組織全班同學對各層次學生的習作進行集體評議，欣賞成功之處，提出建議，修改不足，共同提高。(2)修改完善

45、。引導學生針對評價建議，修改完善自己的習作。二范文示例豬八戒學外語豬八戒助唐僧西天取經回來后，日子過得優哉游哉，每日除了吃就是睡，除了睡就是吃好不快活。這天八戒閑來無事,決定駕云到天宮拜訪太上老君。他看到老君書桌上放著一摞厚厚的書隨手翻翻一本的封面問道：老君，這是什么天書啊？俺老豬可啥也看不懂。”這都不知道？我正在學外語，今年玉帝給我們每個神仙都安排了一次去國外旅游的好機會,不學好外語，怎么和外國人交流?”一聽說要去國外,想到那花花世界，豬八戒的眼睛都發光了:噢?有我的份嗎?”有!不過你得先學好外語。要不你去找你的大師兄,他現在的外語水平可不是吹的，一個字棒!嘿!好你個猴精，什么都比俺老豬時髦

46、!豬八戒心中不禁懊惱起來，去不了國外玩可就虧大了，他決定趕緊開始學外語。豬八戒來到花果山水簾洞只見水簾洞上方新掛了一塊牌子上面寫著：花果山外語培訓班。豬八戒進去一看，不由眼睛瞪得老大，驚叫起來：哇!這么多神仙都來了，真是名不虛傳。八戒一見悟空，便媚笑著說：猴哥，可真有你的!也教教俺老豬吧!”你這呆子也來學外語,真是太陽從西邊出來了!”孫悟空諷刺道。猴哥你別取笑俺老豬呀!俺也有勤快的時候嘛!好，從明天開始，每天早上7點學到11點只要你能堅持，不出三個月，你就能熟練地和洋人交流啦!真的?豬八戒眨巴著眼睛，半信半疑。當然了，俺老孫哪回騙你?豬八戒笑得眼睛瞇成了一條縫，今天日頭高了肚子唱起了空城計，咱

47、哥倆先喝上一杯再說!話還沒落音，豬八戒人已經閃到廚房，找起吃的來了。孫悟空在一旁連連搖頭。第二天，豬八戒起了個大早，來到了外語培訓班。一開始，悟空先教他熟悉字母要他將字母表背下來。看著那26個字母，八戒扇扇耳朵，撓撓腦門，眼珠子直往上翻，真愁呀!到后來，他實在不耐煩了再加上早上吃得太少，肚子早就餓得咕咕叫了他瞅準機會，偷偷地溜回家大吃了一頓。第三天，豬八戒整整遲到了一個小時上課的時候，他東游西逛，就是不能安下心來。孫悟空揪著他的耳朵讓他回到自己的座位上，好好兒看書，他還不住地抱怨：猴哥啊，這可比咱們西天取經累多了!”工.四天二八戒居然遲到了兩個小時還帶了很多的零食,全被悟空沒收了。到了第五天，

48、他索性說他肚子痛，躺在家里呼呼睡起了大覺。不久，其他神仙都學會了外語，爭著出國長見識而豬八戒連26個字母都沒認全，只能望洋興嘆!眾神仙中流傳開一段順口溜：豬八戒吃西瓜，十個一分鐘；豬八戒學外語，難于取真經！三譽寫習作第1課時課題：12地球信箱1認識會寫箱郵圣脊梁腹煤迸拂教學目的：學習4個新詞：圣潔脊梁迸發只熱2初步感知課文內容3有感情的朗讀課文重點難點：學習生字新詞有感情的朗讀課文教具字卡一.揭題質疑，導人新課。地球及我們人類關系密切，是我們的家園。我們對地球了解多少？要對地球說些什么心里話？讓我們一起學習地球家園。.教師板書課題。.學生讀題。.后發質疑：讀了課題，你有什么疑問？.教師梳理學生

49、疑問：1）什么是地球信箱？2）地球信箱里會有什么信件？3）地球信箱是怎樣的信箱？5.導入新課：讓我們一起閱讀課文,找到答案。二.初讀課文，整體感知。.學生讀通全文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。.交流自讀情況。.讀課文整體感知課文內容。學生有感情的朗讀課文，思考：課文主要寫的是什么？交流匯報：說一說課文的主要內容。再讀課文，質疑問難。學生閱讀課文，提出自己的疑問，在課文上標出來。交流整理四.課堂小結第2課時課題：12地球信箱教學目的：.理解課文內容，感受語言的優美，體會作者的感情，了解寫作方法。.流利有感情的朗讀課文，背誦課文。重點難點：感悟作者的情感，了解寫作方法教具.復習導入.檢查聽寫詞語

50、.說說課文的主要內容.這節課我們就去感悟作者的感情了解寫作方法。.感悟理解，指導朗讀。巧設問題，品讀理解。地球這個大信箱里都有些什么爰的信件？都是誰寫給誰的？交流：落葉寫給大地母親太陽寫給大地冬天寫給春天遙遠的過去寫給今天你最喜歡那一封信？為什么？這兩句采用擬人得手法把葉片生長凋落的過程，當成落也寫給大地母親的信。發信的使者是秋風。多么精巧恰當的比擬啊！讀起來十分形象生動,令人感覺含英爵華。這些多情的信件給作者和讀者怎樣的后發？學生自讀最后一個自然段邊讀邊感悟。交流匯報：課文的中心：呼吁人們保護大自然，改造大自然。2情理交融，誦讀吟詠。1）指導朗讀：課文25自然段，要讀的輕柔舒緩，讀出對大自然

51、的無比熱愛。第6自然段要讀得稍微激昂，語速稍快一點。2）學生朗讀，讀中感悟，升華情感。3）指明朗讀4）全班齊讀5）自由朗讀3體會寫法1）。讀25自然段開頭，體會好處及寫法他們都是個段總起句，全段都圍繞這句來寫這樣寫是重點突出。二拓展延伸學生寫一封爰的信箋，寫給沙漠、荒山。板書設計：12地球信箱落葉地球信箱云愛的信件煤第1課時課題：13醉鹿教學目的：1.初讀課文，學習生字新詞，理解詞語得意思2初步感知課文內容。3有感情的朗讀課文重點難點：朗讀課文，學習生字：缸誘腥枕脂掏稍坪矩教具字卡一.揭不課題有一只動物它離開媽媽離開巖洞跑出了山林，它去到哪里？它會活下來嗎？這節課我們將去揭曉。.教師播放課件：

52、子的圖片.質疑：這是什么動物？.交流簡介.出示課題.學生讀題質疑：讀了課題有什么問題？.我們將帶著這些問題來學習。二.初讀課文整體感知。.學生通讀全文，讀準子音，讀懂詞語讀通句子。.交流自學情況。1）注意讀音：四.課堂小結。這節課，我們初步感知了主要內容請用一句話概括出來吧!第2課時課題：13醉鹿1.理解課文內容，感受語言的優美感受小黃的可愛，體會作者對它的喜愛之情。教學目的：2.有感情的朗讀課文，摘抄自己喜歡的詞句。重點難點：朗讀課文，感受語言的優美，感受小黃的可愛教具資料一.復習導入.聽寫生字詞.說說課文的主要內容。.指名朗讀。二.朗讀品位，感受意境。.讀中理解讀中感悟。學生反復吟誦品味感

53、受語句品位感受字里行間流露的和諧美好的情愫。.品讀理解。1）自讀理解畫出課文描寫小黃的句子品位思考：這是一只怎樣的？2）交流討論：小黃順著開滿粉藍一會兒又驚起幾只翠綠的蚱蠕。寫小黃在草地上嬉戲的情景，逗著踢著驚起這些小黃記起了還是忍不住大嚼起來。小黃知道靜靜的聽老師講課。這是一種醉態醉在小學生們學習氛圍里醉在自然界和諧美妙的關系里。三.拓展延伸假如你和小黃在一起，你會對它說些什么？你會為它做些什么？寫一段話，表達出對小黃的喜爰之情。四.課堂小結通過這節課的學習，我們感受到小黃的可爰，還感受到些什么？寫一寫，說一說。板書設計：13醉霓喝草莓酒醉魔吃豌豆粒人及自然和諧美妙聽孩子們上課教后記第14課

54、1時課題：14小鳥和守林老人1.認識會寫捕詢論吠痕碩IIIIII浦m教學目的：10個生字，理解詞語。2.朗讀課文，初步感知課文內容重點難點：學習生字理解詞語教具字卡一.揭不課題和人一樣動物也有自己的爰憎自己的情懷我們將走進動物豐富的情感世界，去感受它們和人之間的真摯的情感。板書課題出示課文插圖交流感悟初讀課文，整體感悟學生通讀全文,讀準字音，讀懂詞語讀通句子。交流自讀情況)注意讀音：捕bu詢xun論lun吠fei痕hen蒲pu盞zhan譯yi銜xian碩shuo捕的聲母是bu-)交流匯報描寫一位守林老人保護樹林和鳥，贏得了鳥的信賴喜爰和尊重的故事。三.再讀課文，質疑問難。自由閱讀課文，思考：課

55、文哪些地方使你感動？在課文中圈點批注。四課堂小結第14課2時課題：14小鳥和守林老人教學目的：1理解課文內容，感受小鳥和守林老人之間純潔的友情。2有感情的朗讀課文，背誦課文最后三個自然段。重點難點：感受小鳥和老人之間的純潔友情，體會作者的感情教具一.復習導入檢查聽寫詞語說說文章的主要內容這節課，我們將去感受老人和鳥之間的真情，體會作者的感情。二.品讀感悟圍繞課后練習第二題畫出使你感動的句子，細細品位并及同學流自己的感受,自瀆課文，體會作者在文中表達的感情。交流感悟A.守林老人讓我們感動,如：那天來了一伙偷砍樹木得人老人是一尊真正的山神。通過對老人動作的描寫寫出了老人對樹林和小鳥細心照顧和真心從

56、中體會到小鳥對老人的眷戀不舍。C.小鳥們情感變化讓我感動如：起初懷疑的句子：起初鳥兒們非常驚詫打獵的吧！相信的句子：很快,鳥兒們發現是它們天堂的保護神喜爰的句子：鳥兒們開始拜訪老人的小屋您好您好尊敬和依戀的句子：課文最后三段小鳥的情感變化，是因為老人對小鳥的關愛。借小鳥的視角揭示一個道理：只要人類真心爰護動物爰護大自然，就一定能贏得它們的尊敬和信賴，一定能和大自然和諧美好的生活下去。體會時間在樹葉上寫下許多故事許多故事深深的嵌進了樹的年輪”這句話在文章中的作用。學生通讀全文，思考感悟交流匯報過渡的作用，交代了隨時間的流逝，小鳥及守林老人的情誼日益深厚。引出下文寫小鳥對守林老人的眷戀不舍。三.拓

57、展延伸如果你是守林老人的孩子，當你看到這樣的情景時，你會有什么感受？教后記第15課1時課題：15*知音教學目的：.認讀鸚鵡惶怔4個生字，.朗讀課文，理解課文內容.聯系有關語句說說誰是鳥的知音，體會作者勸告人們真心愛護鳥兒的情感重點難點：為什么說少年才是鳥的知音教具收集故事.激趣導入簡介高山流水覓知音這個故事理解知音一詞的含義,指真正了解自己的人。板書課題質疑：到底誰是誰的知音？.初讀課文,自學生字。自由讀課文讀通順分角色讀課文中的對話弄清分別是誰說的話。.自學交流，指導朗讀自由讀課文,思考課后練習第一題交流討論：聯系有關語句說說誰是鳥的知音？找出下列不同的句子，比較朗讀：1)面對養鳥老人的問題

58、：我這鳥叫的怎樣？圍觀的觀眾和少年不同回答的句子。第二組真實美鳥唱美歌呀！唱的是憂愁的歌痛苦的歌！兩句的驚嘆都表示語氣強烈，但第一句是贊揚的語氣而第二句是申訴的語氣感情朗讀朗讀12自然段時要讀出清晨公園的熱鬧，畫眉的惹人喜爰。分角色讀時，讀出畫眉對籠外世界的向往和渴望，讀出圍觀者從哄笑到沒做聲的情感變化。四.總結拓展教師總結拓展想象：老人最后會怎么做呢？為什么？第課1時課題：習作4動物朋友教學目的：仔細觀察自己喜歡的動物，扎住它的特點進行描寫按順序寫，無論寫外形特點，還是寫活動，習性，都要想好習作順序3表達自己對動物的喜爰之情重點難點：通過12件事寫出自己喜歡的動物的特點教具一.談話激趣.謎語

59、導入。出示謎語小姑娘滿身黑,秋去江南出來歸,從小立志除害蟲身帶剪刀滿天飛。讓學生猜謎底，并說出理由引導學生了解這則謎語抓住了燕子的特征，所以很快猜到了謎語。.學生暢談自己喜歡的動物，簡介動物的特征。二.寫作指導回憶本單元課文中學習了哪些及動物有關的文章簡單說說這些動物的特征拓寬思路，引導學生從多個角度口述自己喜歡的動物如外形三.自主寫作1、學生自主寫作2、教師巡視，適時指導第課2時課題：習作4動物朋友教學目的：修改習作，完善習作重點難點：修改作文教具教學過程-學生交流習作初稿學生朗讀習作初稿學生欣賞，習作好在哪里？哪些地方使你深受感動？找出習作的精彩之處，說說是怎樣具體表達真情實感的。提出修改

60、意見二、學生修改習作欣賞自己的習作，找出習作的精彩之處和不足之處。檢查習作是否表達了真情實感進行修改四范文示例。霸道的“皇太后我特別喜歡母雞，家里曾養過六七只，其中一只又大又霸道人稱皇太后。皇太后全身披著金黃色的披紗，頭戴一頂鮮紅的后冠，還有一對靈敏的小眼睛可謂神氣十足威風八面。記得有一次我抓了一大把米喂它們，皇太后撲扇著翅膀飛奔過來最先搶到我的面前那眼神似乎在說：小主人，你來得正好，快喂喂我吧!我都快餓死了!見它這副饞樣我樂悠悠地把米放進槽里。皇太后立即跳到槽前，做出一副唯我獨尊的架勢。它專挑大顆的吃，吃一陣后又轉過頭沖著別的雞咯咯地叫，好像在說：急啥，等我吃飽了再說瞅準一個空子，黃媽媽偷偷