1、教材分析 讓我們蕩起雙槳 讓我們蕩起雙槳這節課是人教版小學五年級第下冊第五單元影視音樂中的一首歌曲。讓我們蕩起雙槳是電影祖國的花朵中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經典之作。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。對此歌曲的學習，學生不僅可以感受音樂的情緒與畫面，更可以在學習的過程中，培養學生對生活的熱愛之情。為學生樹立一個良好的人生觀。為今后的學習、生活打下良好的精神基礎。茉莉花 茉莉花人教版小學四年級第八單元的一首學唱歌曲。歌曲是一段體4/4拍F調。描述了茉莉花的形態和對于茉莉花的喜愛之情。這首歌的四句秉承起承轉合的曲式結構。簡潔明快。是一首江蘇的小調

2、民歌。曾經，意大利歌曲家普契尼引用這首歌的節奏并且以中國明朝時期為背景創作了一首著名歌劇作品圖蘭朵，使這首歌曲不僅流傳中國，還走向了世界。另外，茉莉花有各種不同的版本，包括中國茉莉花，河北茉莉花，江蘇茉莉花。但是無論是哪一種，茉莉花都是最具有中國特色的民歌之一。美麗的夏牧場教材分析：美麗的夏牧場選自人教版小學音樂五年級上冊的一首學唱歌曲。歌曲收錄在“美麗的草原”這個單元中。整單元的學習希望能夠培養學生對于草原的了解和對草原風景的熱愛。美麗的夏牧場是一首4/4拍，G大調的歌曲。歌曲中描述了哈薩克族牧民的生活。所以不僅需要學生熱愛草原，還需要了解一些哈薩克族的文化。長江我的家教材分析：長江我的家是

3、人教版小學五年上冊第三單元的一首學唱歌曲。這首歌是一首C大調2/4拍二段體的歌曲。分為領唱和齊唱兩個部分。領唱部分主要敘事，而齊唱部分主要抒情。歌詞從描述各種不同主體的母親開始，用借喻的方式，引申到對自己的母親河長江的情感之中。其中，歌詞中的“我”并不是指代演唱者自己，而是指代中華兒女。整首歌曲表達了中華兒女對于母親河的眷戀之情，可以培養學生對長江的了解以及愛國情感。少先隊員采茶歌歌曲少先隊員采茶歌選自人教版小學音樂四年級下冊的內容。這是一首旋律流暢，具有江南音樂特點的歌曲。歌曲為兩段體，羽調式。以新的創作手法表現了少先隊員采茶的過程和歡快的心情。在音樂教學領域中都應重視學生的藝術實踐，積極引

4、導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過學習歌曲與參與教學活動，培養學生熱愛勞動的習慣。我們的田野教材分析1本課選自人教版小學音樂四年級上冊第二單元我們的田野，這首歌作于上世紀五十年代。歌曲以其強烈的藝術魅力受到廣大師生的喜愛。歌曲為多段歌詞的分節歌，采用一段體結構寫成。旋律親切純樸，婉轉起伏，賦予歌唱性；節奏從容舒展，歌詞描繪了祖國秀麗的自然景色，且又點出了正在為建設祖國、保衛祖國而辛勤勞動著的人們，加強了少年兒童熱愛祖國的感情，提出了要增強環境保護意識。教材分析2 我們的田野選自人教版小學音樂四年級上冊第二單元我們的田野，這首歌曲的旋律婉轉起伏，富于歌

5、唱性；節奏從容舒展，自始至終的弱起節奏和每句中跨小節的切分節奏，賦予音樂動力感和抒情性，與歌詞的語言節奏結合也十分貼切、吻合；歌詞以詩一般的語言描繪了祖國秀麗的自然景色。為培養學生熱愛祖國，愛護自然有典范作用。教材分析3 本課選自人教版小學音樂四年級上冊第二單元我們的田野，我們的田野是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞以詩一般的語言描繪了祖國秀麗的自然景色，又點出了為保衛祖國而辛勤勞動著的人們，加強了少年兒童熱愛祖國的感情。對小學生的教學中，應多注意，其示范性、參與性等來激趣，引導學生學習，由此，我會將示范與活動融入教學中，完成歌曲的教唱。小鳥，小鳥教材分析：小鳥小鳥是人教版初中二年級上冊第二單

6、元的一首學唱歌曲。歌曲是F大調6/8拍。歌詞描述了春天的風景和小鳥歡快的歌唱。表達了春天生機勃勃的景象，培養學生對于大自然，對于小動物，對于春天的喜愛之情。歌曲副歌部分用“啦”來演唱旋律，情緒輕快活潑，可以讓學生充分發揮自己的想象力，編創舞蹈和動作來表達自己對于歌曲的理解，同時也可以培養他們的合作能力。沂蒙山小調教材分析：沂蒙山小調是人教版八年級上冊的一首學唱歌曲。這首歌是一首A大調4/4拍一段體的山東民歌，短小精悍。全曲為四句四段。采用了“魚咬尾”的結構。每句的最后一個音和接下來一句的第一個音相同。這首歌描述了山東的美好風景，表達了山東人民對共產黨的擁護和熱愛。學習這首歌曲，培養學生對于歌曲

7、的分析能力。和對黨的熱愛之情。青春舞曲本節課選自人民教育出版社出版的音樂教科書八年級上冊第一單元青春的旋律中的內容，青春舞曲是王洛賓根據維吾爾族民歌整理創編的歌曲。這首歌的歌詞真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。這首歌為f小調4/4拍，全曲的節奏輕快、跳躍、充滿活力具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，本節課我多以采用“模仿”“體驗”的形式，引導學生感受歌曲的音樂情緒。渴望春天教材分析1 本節課是人教版七年級下冊第六單元春之聲的第一課時，春是四季之首，是莫扎特所創作的渴望春天是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲，本節課我以“春之聲”這一主題為出發點，通過讓學生聆聽、學唱、欣賞、朗誦描繪春

8、天景象的藝術作品，引導學生感受并體驗音樂與大自然，與文學，與生活的密切關系，及音樂自身的藝術魅力。潛移默化中培養學生的美好的情操和健全的人格。教材分析2 本節課是人教版七年級下冊第六單元春之聲的第一課時，歌曲渴望春天是奧地利作曲家莫扎特于1791年創作的。歌曲采用輕快、活潑的6/8拍子，音樂語言生動、明朗，作品還汲取了奧地利民間音樂的營養，是一首深受全世界少年兒童喜愛的抒情、愉快、流暢的歌曲，內容歌頌了春天的絢麗多姿，充滿了活力。表達出少年兒童熱愛大自然，渴望鮮花、小鳥歌唱、春天到來的美好心情。教材分析3 渴望春天選自人民音樂出版社音樂教材十四冊第一單元春之歌第一課。本單元以春天為主題，由渴望

9、春天、春天來了、感受春天為主線，用音樂描繪了春天美麗的景象。此曲是一首抒情的少年兒童歌曲，由奧地利著名作曲 家莫扎作曲，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動、明朗的音樂語言，表現出少年兒童渴望春天到來、充滿對幸福和光明的向往之情。HYPERLINK /view/183121.htm t _blank 1812序曲教材分析：HYPERLINK /view/183121.htm t _blank 1812序曲是HYPERLINK /view/21776.htm t _blank 柴科夫斯基于1880年創作的一部管弦樂作品。為了紀念1812年HYPERLINK /view/2074.htm t _blan

10、k 庫圖佐夫帶領俄國人民擊退HYPERLINK /view/4866.htm t _blank 拿破侖大軍的入侵，贏得俄法戰爭的勝利。該作品以曲中的炮火聲聞名，在一些演出中，尤其是戶外演出，曾起用真的大炮。該序曲于1882年8月20日在莫斯科HYPERLINK /view/242442.htm t _blank 救世主大教堂首演。曲目開始時出現一個深廣的主題，代表著俄羅斯廣袤的領土和無限風光。后來樂曲進入發展部，一個侵略性的主題代表著法軍的入侵。再次轉到一個進行曲，表達的是俄羅斯人武裝上前線，準備抵抗侵略者。后來激烈的主體沖突描繪了殘酷的戰爭。里面被扭曲的馬賽曲代表著法軍。后來，俄國人贏得了戰

11、爭的勝利，俄國國歌在炮聲鐘聲中把樂曲推至最高潮。音樂與詩歌教材分析：音樂與詩歌是人教版高中音樂欣賞模塊中的一課。這個單元的主題是“音樂與詩歌”，希望學生能夠將音樂和相關文化結合在一起，這里主要是指文學。在整個單元中都涉及將詩歌譜曲的例子，學生通過這單元的學習，能夠感受到文學的其他表現形式并且體會詩歌用其他方式表達的不同感受。本節課是單元中的第二課，其中包括菩提樹歡樂頌少先隊員植樹歌這三首歌曲的欣賞。菩提樹和歡樂頌是通過學生熟悉的詩歌所改變，對此學生應該有比較深刻的體會和認識。黃河大合唱黃河大合唱選自人教版高中一年級第三單元第七課音樂與詩歌（二），作品氣勢磅礴、音調清晰、樸實優美，具有鮮明的民族

12、風格，強烈反映了時代精神。它有共八個樂章，但是要想在一節課中使學生了解全部內容，教學的可行性太小。所以，本課根據教材提供的內容，依據教學實際，對內容做適當的刪減，重點學習其中的保衛黃河，對黃河船夫曲河邊對口曲等作瀏覽性的學習。另外，有關黃河大合唱的詞曲作者和創作背景等內容，要求同學們在課前進行收集和整理。通過同學們的參與和主動的探究，有助于培養學生自主學習的能力，從而提高他們的學習興趣，也有助于避免“走過場”的教學過程。并能夠帶著一定的“問題”或“任務”參與課堂教學實踐活動。 沃爾塔瓦河教材分析1 沃爾塔瓦河是捷克作曲家斯美塔交響詩套曲我的祖國中的第二首。是一部風格奇特、構思新穎、近似音畫的標題性交響詩。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達了對祖國、對人民深厚的愛。教材分析2 沃爾塔瓦河是交響詩我的祖國中的第二樂章，也是其里面最為著名的作品。沃爾塔瓦河是縱貫捷克南北的一條最大的河流。它被譽為捷克的母親河，象征著捷克人民的民族自豪感。在曲式結構上，沃爾塔瓦河是把復三部曲式與回旋曲式結合在一起的混合曲式。如何感受音樂的作品的情緒，我會通過引導學生以“聽、練”為主要方式，感受作品。教材分析3 這是一首充滿魅力的抒情詩般的交響音樂，在這部由六首樂曲組成的交響詩套曲我的祖國中，最著名的是第