1、 定邊五中 九 年級(jí) 語(yǔ)文 科導(dǎo)學(xué)案主備人 張玉琴 備課組審核 竇 玲 領(lǐng)導(dǎo)審核 總第 37 課時(shí)課題：中國(guó)人失掉自信力了嗎（第二課時(shí)） 備注一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.整體感知文意，弄清文章的脈絡(luò)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)魯迅雜文的特點(diǎn)。 2.理解重要語(yǔ)句的深層含義 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作技巧。 2.難點(diǎn)：體會(huì)魯迅的憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神。 三、落實(shí)目標(biāo)： （一）預(yù)習(xí)自學(xué) 1填空。 議論有兩種方式，它們是_和_。前者是_，后者是_。 駁論文章圍繞批判對(duì)方片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的論點(diǎn)，常采用三種方法，它們是 _、_、_。 中國(guó)人失掉自信力了嗎一文中，作者所批駁的敵論點(diǎn)是_。作者所采取的批駁方法是

2、 _。 2將下面的復(fù)句改成一個(gè)單句并回答問(wèn)題 我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人。 單句： 魯迅先生一向主張將可有可無(wú)的字刪去，為什么這里不用單句這種更簡(jiǎn)練的句式？ 對(duì)學(xué)（2 ）分鐘 群學(xué)（2）分鐘 展示匯報(bào)（4 ）分鐘 （二）合作探究 問(wèn)題一：揣摩第一段話，三個(gè)副詞“總”，“只”，“一味”能否互換位置？為什么？ 自學(xué)（2）分鐘 對(duì)學(xué)（2 ）分鐘 （各組6號(hào)準(zhǔn)備匯報(bào)） 群學(xué)（2）分鐘 展示匯報(bào)（4 ）分鐘 問(wèn)題二: 第五段有一段加點(diǎn)的文字，國(guó)民黨檢察官曾刪掉這段文字，這說(shuō)明什么？ 自學(xué)（3）分鐘 對(duì)學(xué)（1）分鐘 （各組4號(hào)準(zhǔn)備匯報(bào)） 群學(xué)（2）分鐘

3、展示匯報(bào)（3）分鐘 （三）精講延伸 聯(lián)系全文，辨析下列句子中“中國(guó)人”的含義，說(shuō)明“狀元宰相”“地底下”指的是什么。 .要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。 .然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。 .中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。 .于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了。 .假使這也算一種“信”，那也只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)“他信力”，自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。 自學(xué)（2）分鐘 對(duì)學(xué)（1）分鐘 （各組2號(hào)準(zhǔn)備匯報(bào)） 群學(xué)（1）分鐘 展示匯報(bào)（4）分鐘達(dá)標(biāo)檢測(cè) 閱讀課文7-9段，完成下面試題。 1“正史”是加了引號(hào)的，這個(gè)引號(hào)的作用是_ 2這一類(lèi)的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？ 這一類(lèi)指代_ 將“就是現(xiàn)在也何嘗少呢？”改為陳述句。_在“這就是中國(guó)的脊梁”一句中，作為比喻，“脊梁”是_意思。“狀元宰相”是指_。 4在這幾段文字里，作者通過(guò)列舉事實(shí)所確立的正面觀點(diǎn)是“_”，所批駁的觀點(diǎn)是_。 5作者所寫(xiě)的，“這一類(lèi)人們”的總的特點(diǎn)是_，作者用一個(gè)比喻句集中稱(chēng)贊