1、2020年教師調研報告農村教育是當代中國教育的重點，是占中國教育的絕大部分，其普 及程度及教育水平，直接影響全國普及教育和基礎教育的實現程度， 直接決定了提高人口素質及人均文化水平的程度， 大力發展農村教育 是教育發展的長期長遠，作為農村教育中的主體一一教師，身上擔負 著任重而道遠的任務。然而，隨著時下市場經濟時代大潮的洶涌澎湃， 許許多多的教師對 自己的職業產生了一種“審美疲勞”，對自己的事也失去了應該有的 信心，盡管大多數人把自己從事的教育工作當作自己的事業，可還是被種種現實境遇所困惑。教師也是人，有個人的家庭生活、情感，有 跟其他人一樣的發展愿望，有追求美好生活的心愿，有自己的理想和 潛

2、能和表現欲。基于對這一問題的關心，我們最近我們對本鎮中小學， 從農村教育現狀和教師心態的角度，對各個學校的班主任、教師、學 生以及社會群眾，進行了為期一個月的調查走訪。在近一個月的時間 內，調查走訪了本鎮的16所中小學校，與學校領導、教師、學生、 及群眾100余人進行了交流訪談，帶回了 300多頁的調查筆記。一、基本情況1調查對象：本次調研涉及的對象主要是全鎮16所學校領導、教 師。學生及社會各界人士。年紀從幾歲到 60歲不等。2調查方式： 調查采用問卷調查為主、走訪座談、個案分析、資 料分析為輔的方式，使調查具有代表性和真實性。調查的時間在XX2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作

3、法家原創1 / 22 年10月。3調查內容： 教師的生活及家庭情況、教師的思想情況、教師的 身體狀況以及生病遭受坎坷時的救助情況、 教師的工作狀況、教師的 子女生活現狀，教師的福利狀況、教師的心理反應形成的心理疾病、 教師遷移變化的動機、農村教師的現狀、對農村教育的意見、社會各 界對教師的看法及理解等。二、農村教育現狀及農村教師心態的調查結果分析1問卷調查的結果統計：本次調查共下發問卷50余份，回收31份。其中男性占57%女性 占32%學生占11%青年占26%中年占58%老年占16%;領導占25% 教師占62% 其他人士占13%;2農村教育現狀的基本特征（一）師資力量薄弱教師工作量大調查中很多

4、的學校領導表示學校的師資力量薄弱， 沒有一個優質的 教師團隊，這直接影響到教師的工作量、和工作投入及態度，從而影 響了教育的質量。通過問卷調查顯示，一周有20節以上的課的老師占65% 15節以上的只占23%下的12喻在10到15節之間。我們 還發現。75姒上的老師一般上的是2門課，有些學校教師要代三門 以上的科目。在村級小學，有15%勺老師還在上復式班。擔任班主任 的老師。除了教學工作外。還有更多的班務工作需要處理，另外還要 完成每學期教育局布置的相關校本研修和相關的心得體會等等。上課前得寫教案，詳細的備好課，上完課后得批改作業、研究學生、家訪,2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作

5、法家原創2 / 22所有的工作都要做相關的記錄。繁重的工作不僅體現在這些具體的事 務上，還有中小學在應試教育的壓力下，思想的壓力甚至超過了身體 的壓力。除作業外，還要對付各種名目繁多的考試。還要接受很多形 式的學習培訓，教師繁重的教學任務還包括對學生的管理。 復雜的學 生問題，讓許多教師心理勞累是不言而喻的。 沉重的心理負擔在教師 全天候的工作之外無形中延續著，這是其它任何一個職業所不具有 的。繁重的教學任務，超負荷的工作量，讓許多教師身心疲憊，好的 教師都想著調換環境，造成優質師資的流失，師資力量的薄弱造成教 師工作量大，影響了工作熱情，進而形成了一個惡性循環 ！（二）硬件設施投入不足目前的

6、農村學校，教學軟件上的資源相對是平穩的。然而，在硬件 設施上，農村學校和城區的學校不可相提并論。許多學校沒有多媒體 設備，有的學校最多有幾臺錄音機，音樂課上沒有鋼琴、風琴教 師上音樂課就用嗓子干吼，體育課沒有孩子玩的東西，上體育課就是 學生自由活動的時候。而且，由于師資力量的不足，很多教師代的是 非專業的課程，有些科目就由班主任代上。硬件設施落后是目前農村 教育一個最普遍的現狀。（三）“留守與學困兒童”現象由于本鎮特殊的地理環境，外出務工人員很多，把孩子交給年邁的 父母，這些跟隨爺爺奶奶一起生活的孩子被稱作“留守兒童” 。農村 教育的對象大多數都是留守兒童，在我們的調查中， 65%勺學校反應

7、留守兒童現象嚴重。面對這個特殊的群體，教師有著無以言狀的苦衷。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創3 / 22 在對待孩子的教育問題上，孩子的爺爺奶奶的教育觀點和方法與教師 的教育觀念和方法很大的差別，很多家長認為自己把孩子送到學校， 一切責任就在學校了，根本不懂的配合學校和教師去教育孩子。 他們 不聞不管，一旦孩子有什么事，或者學習成績不好，他們就會抱怨學 校和教師，管理上時常會引起家長和學校教師的矛盾， 甚至到校吵鬧。 留守兒童由于長期缺乏父母的關愛，性格孤僻、偏執，難以溝通。目 前，留守兒童現象已經成為社會問題，應該引起廣泛的關注（四）教師福利待遇低據我們的問卷調查結

8、果統計，待遇上覺得可以的只占13% 47%勺老師認為基本沒福利待遇，40%勺老師覺得根本沒有；在我們的走訪 中。90%勺老師說的最多的一個問題就是福利問題。調查了解，由于 現在的管理政策，學校在教師節和元旦這兩個對于教師很重要的節日 都沒有任何慰問和福利了，在調查中 75%勺老師認為付出與回報不成 正比，作為農村教師，繁重的教學任務和超負荷工作量也許都不是問 題的根本，更重要的是要獲得認可和尊重。在這次的調查中了解到，各校為了搞好雙創和義務教育的很多工 作，很多學校負債嚴重，使得學校運轉艱難 ；而義務教育經費管理機 制對于學校負債也沒有可行的解決政策，鄉鎮對教育的投入幾乎沒 有，學校的教學基礎

9、設施及維修全靠學校承擔 ；社會救助、捐資辦學 體系在農村基本沒有。在這種情況下又怎么可能給老師發放福利待遇 呢？（五）教師精神壓力大身體健康狀況堪憂2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創4 / 22調查顯示，80%Z上的老師覺得精神壓力大。通過調查有近 12%勺 老師因為精神壓力而導致身體的不健康！有11%勺教師因為身體原因 長期請假。精神壓力是很多教師精神狀態處于崩潰的邊緣，根本無法上好課。農村教師的健康問題成了社會普遍關注的問題。 教師精神上 的壓力主要來自于以下幾個方面1學生學生是教育的主體，學生個體的素質直接影響著老師的工作， 現在 的孩子大多數都是獨生子女和留守兒童

10、，加上現在的物質生活精神生 活方式的影響，孩子們從小就接受了貪玩好逸惡勞，心理脆弱，意志 力薄弱，這讓老師不知道如何去把握寬和嚴的尺度標準。 越來越多的 孩子動不動就鬧離家出走，一不留神就鬧自殺，一不順心就不讀書， 處在這樣的環境中，教師怎么會沒有壓力呢 ？2家長家長是孩子的第一位老師，家長的一言一行直接影響著孩子的一 生，很多的家長本身文化素質不高，對教育的認識不夠深刻，認為成 績好一切都好，成績不好老師難辭其咎，特別是農村的家長，根本不 會管你什么素質教育，只要孩子成績好，其他的全都不重要，很多家 長沒有教育的理智，根本不愿接受教師對學生的批評和嚴格教育， 素 質教育這么多年，從某種角度上

11、講，老師是沒有目標的，怎么做不清 楚，評價體系不到位。3學校和上級部門來自于學校和上級部門的壓力對于教師來說也是很大的，每學期這2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創5 / 22 樣那樣的檢查，名目繁多，這樣那樣的學習筆記和心得體會應接不暇， 各種各樣的教研培訓活動、每個節日的慶祝活動、會議記錄、安全問 題、學習問題、生源問題等等，不僅讓老師覺得經濟上吃不消、更多 的是精神上吃不消。在我們的問卷調查中 80%勺老師覺得精神緊張。 擔心上級檢查不合格、年度考核不合格、學生成績不好、很多的老師 長期處于一種高度緊張的狀態。4社會自古以來，教師在人們心目中都是神圣而偉大的， 把教育

12、事業比作 辛勤的園丁。教師就是無私奉獻的，是辛辛苦苦的付出而不求回報的， 是甘守清貧而無怨無悔的然而， 教師也是一個普通的人，特別是 現今社會對教師職業更是有著多重的要求，既是學生群體的領導者和 管理者，具有指導管理學生的權威，他們又在一定時間是學生家長的 代理人，要負責照顧學生，他們還是學生的朋友，需要與學生平等交 流思想和情感。止匕外，還要協調與任課教師、學生家長、學校領導、 自己家庭生活的多重關系，這種多元化的不同性質的角色，很容易造 成教師精神勞累和思想沖突，公眾卻認為教師本該如此，他們大多認 為教室就是每天上一兩節課而已，玩的時間太多，每年還有寒暑假， 是很多人無意之中產生對教師的心

13、理上的討厭和憎恨，教師的正常工作往往得不到家長和群眾的理解，有點風吹草動就馬上絕對的認為教 師是完全的過錯，這樣的社會環境和工作環境如何能給教師提供一個 良好的工作舞臺，這樣農村教師更迷茫了和無助。三、農村教師的心態及其形成原因2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創6 / 22根據以上幾種現狀，我們把農村教師的心態歸納為以下幾種：1、積極心態（一）“無私奉獻”的決心自古以年來，教師在人們心目中都是神圣而偉大的 “春蠶到死絲方 盡，惜蛆成灰淚始干”，把教育事業視作太陽下最光輝的職業。教師 就是無私奉獻的，是辛辛苦苦的付出而不求回報的， 是甘守清貧而無 怨無悔的許許多多的老師就是

14、帶著這樣的“無私奉獻”的決心在 農村的工作崗位上堅守一生！這樣的心態占絕大多數。（二）“回報社會”的感恩心很多的老師，特別是六七十年代的老師，他們曾經艱苦生活的磨礪， 知道珍惜這來自不易的安穩生活，當他們走進課堂，他們就格外的珍 惜自己曾經失去的東西，他們懷著一顆感恩的心，把自己的一生都奉 獻給黨的教育事業，不計較報酬，不受消極和不良情緒的影響，不追 求回報，無怨無悔！2、消極心態（一）物欲的膨脹，精神的淪喪。社會價值觀的改變影響著教師的心o隨著社會主義市場經濟的發展，大多數的人通過各種途徑走上了讓 人羨慕的工作崗位。這些人，工資待遇高，生活水平高，而且工作輕 松，連許多文化水平不高的人似乎也

15、淘到了金。 回過頭看看我們的老 師，固守于三尺講臺，一個月幾百元的收入，買不起名牌，衣服永遠 是最便宜的，生活是清貧的，不管買什么都是想了又想終其一生，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創7 / 22 教師都是寒酸的。物質上的清貧，但是工作卻是起早貪黑，嘔心瀝血， 讓許多老師對自己的職業產生了懷疑， 消極的情緒由此而來，但是卻 又不舍得放棄。久而久之，許多的老師就有了混日子的打算，失去工 作的動力和積極性。（二）浮躁時代動搖了很多老師“無私奉獻”的決心許許多多的老師在三尺講臺上嘔心瀝血， 鞠躬盡瘁一輩子，但是面 對現在的孩子不知所措了。關心帶來誤解、認真視為呆板，負責卻認

16、為多事。曾經有一位朋友對我談起過這樣一件事，他說讀書的時候， 教師對他是恨鐵不成鋼，經常對他冷潮熱諷，說他只有賣氣力吃飯的 份兒，他很恨這位教師，某一天，當他與老師重逢的時候，恰好這位 老師有求于他，他顯得很冷淡，雖然最終他幫了這個老師的忙，但他 也對老師說了這樣一句話：“當年你說我很笨，只有賣氣力的份，是 這樣說的嗎？”教師無語。聽到這兒的時候，我為我們的教育者們感 到心疼，覺得心寒，每一位教育工作者都希望自己的每一個學生能成 才，恨鐵不成鋼，在教育方法上，或許有著許多的不同，但出發點都 是希望學生好，然而，又有幾個學生能真正懂得教師的付出呢？辛辛苦苦的工作換來的卻是這樣的不被理解， 難怪我

17、們的教師灰心了。時 下市場經濟大潮中，這樣的例子更多，導致一向安于清貧“無私奉獻” 的教師開始動搖了 ！（三）理想與現實差距大誠然，許多的老師在剛走上講臺時也曾有過壯志宏圖，決心扎根農村，為教育事業奉獻一生，成為一代名師。但現實和理想差距太遠了。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創8 / 22現實的具體體現在(1)農村教師被不公正待遇長期困擾著我們在調查中發現，很多的老師對于農村學校和城區學校的福利待 遇覺得很不公正，同樣的付出勞動和心血，甚至農村教師付出的還多 得多，可是得到的回報卻大有出入，很多的人瞧不起農村老師，社會、 家長在對待老師的問題上，對城區學校和農村學校的老

18、師的差別也是 顯而易見的，教學環境的惡劣、家庭生活的困難、教師的住房問題等 等長期困擾著我們的農村教師。(2)農村孩子素質無法和城市孩子比學習上，城里的孩子的學習家長極為重視， 家長的素質也很高可以 給孩子很有效的輔導，很多家長會從小就給孩子報很多補習班， 而農 村孩子你就得花數倍努力，家長也幫不上忙，所以城里學校的教學上 更易出成績；家長對待教育的觀念也有所不同，農村的家長越來越多 的向孩子灌輸新的 “讀書無用論”、讀書沒前途，不如出去打工掙錢 等等。而城市里的孩子卻更能明白只有依靠知識才能有未來的觀點。3、觀望心態這次調查我們發現，更大一部分老師對于目前的農村教育其實是抱著很大的觀望心態的

19、。具體表現在工作上出工不出力。 這種心態形成 的主要原因是一直以來，政府和社會都在呼吁“尊師重教” ，相應地 也不斷出臺了相關改善教師待遇的政策，(包括一些光喊口號不落到 實處的)，特別是最近幾年。改善農村教育條、改變農村教育環境、 提高農村教師福利、已經慢慢的落實到行動上。這讓我們的農村教師2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創9 / 22 看到了很大的希望，但是這個時代社會發展太快，這邊條件還沒改善 或者正在改善，生活成本早已超速前進了一大截。 許多的老師就抱著 一種觀望的態度對待工作。完成自己該做的事。做到問心無愧就算可 以了。也很滿足目前的生活狀況。四、思考與對策“師

20、者，傳道、授業、解惑也”，“人類靈魂工程師”，從古至今， 教師這一職業一直被人們仰慕為崇高的職業。 很多的人把教師看作只 思奉獻不思回報的“神”，面對農村教育的現狀和農村教師這么復雜 的心態。如何改變農村教育現狀。端正農村教師心態已經成為社會關 注和重視的一大課題。政府和社會應該多從“教師也是人”的角度和從我國農村教育現狀的實際出發， 多思考行之有效的改善辦法，從 軟、硬環境上給農村教師和農村教育一個公平的空間。改變農村教學現狀、改善教學設施、完善教學管理模式，提高農村教師福利待遇， 推動農村教育大力發展。著名教育家陶行知先生說：“要想完成鄉村教育的使命，屬于什么 計劃方法都是次要的，那超過一

21、切的條件是看同志們肯不肯把整個的 心獻給鄉村人民和兒童，真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出 來的，才能打到心的深處。”要想做到心心相印的教育，農村教師們 更需要整個社會的關注，我想只要教師在各方面都受到關注， 不再有 以上的矛盾和問題，農村教育是會有一個美好的明天的 ！ 教師職業道德教育調研報告2020年教師調研報告根據局黨委的統一安排，在校委會調研組的領導下，我先后深入教2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創10 / 22 育教學一線，廣泛與教師座談、交流，虛心征求他們的意見，并接受 社會各界反映的問題，對我校教師解放思想大討論的成效和教師職業 道德建設存在的問題進行了

22、較為細致的專題調研， 了解了我校教師的 職業道德現狀，現將調研情況報告如下：一、當前我校教師隊伍的職業道德現狀近幾年來，我校將教師職業道德建設作為教師隊伍建設的一個重要 方面，通過舉行“強職業道德，樹師表形象”演講賽、“學會教學”專題研討交流會，廣泛開展“崗位大練兵”活動。尤其是教師大會、 黨員會、民主生活會的召開，極大的調動了教師的積極性、主觀能動 性，使其使命感、責任感普遍增強，人人爭創一流成績的濃厚氛圍正 逐步形成。（一）廣大教師敬業愛崗，爭創一流教育質量目前我校教師隊伍的主流是好的，他們忠誠于黨和人民的教育事業，敬業愛崗，盡職盡責，兢兢業業，默默無聞，無私奉獻，為彭中 教育的改革和發展

23、、為彭公鄉的經濟建設和社會進步做出了積極的貢 獻，以自己的實際行動實踐“三個代表”，無愧于“人類靈魂的工程 師”。全校涌現出了一批師德高尚、教學成績優秀、在學校和社會上 享有較高威信的模范教師。他們的愛崗敬業和忘我奉獻，影響和帶動了整個教師群體，廣大教師變“要我干”為“我要干”，一心撲在 工作上，追求一流的教學成績和育人質量，使我校教育質量穩步上升。（二）當前我校教師職業道德方面存在的問題和不足由于教師隊伍比較龐大，思想道德素質參差不齊，尤其是受社會上2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創11/22 的不良風氣的影響，出現了一些與中小學教師職業道德規范相違 背的問題。1、認識

24、不到位。目前，部分教師雖說教學質量不斷提高，但對師 德建設的重要性認識的還不夠。普遍認為，抓質量是硬任務，每時每 刻都不能松動，而師德建設是軟任務，是間歇性的工作，見效慢，致 使師德建設工作不能深入開展，不能持之以恒。2、缺乏典型性培養。師德建設是教師隊伍建設的首要方面，它是 一個系統工程，不是搞一兩個活動、辦幾件事情就能奏效的。要有規 劃、有措施、有目標、有重點、有典型、有活動，從上而下，從內到 外，圍繞一條主線，持之以恒地抓下去，才能抓出成效。我們彭中這 支教師隊伍，還沒有推出一個在全縣能表率的師德典型， 我們學習的 師德典型片子，都是外地校、外縣區的，與我們離得太遠，必能起到 較好的作用

25、。因此我們應該很好地培養我們的典型，實施“培養一一 選拔”活動，用我們自己的典型帶動我們的教師隊伍。3、工作作風方面，部分人業務學習能力不強，學習態度不好，對 工作不深入調查研究，不全面了解具體的校情、教情、學情，大搞形 式主義，真抓實干做的少，對工作不用心，精力不集中，工作效率不 高，甚至對工作“等”、“靠“推”。4、組織紀律方面，主要是部分人工作紀律松懈，對安排的工作大 而化之，敷衍了事，消極對待。5、師德問題的主要表現為：(1)有的教師敬業精神和進取心不強，將從教當成了謀生的手段，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創12 / 22 教學上應付，不思進取，敷衍塞責，得過

26、且過，做一天和尚撞一天鐘， 教學成績始終較差。(2)有的教師缺乏責任心，覺得學生學習與否、成績如何、表現怎 樣與己無關，對學生的困難漠然置之，對學生的不良表現睜一只眼閉 一只眼，聽之任之，不去主動糾正與幫扶。(3)有的教師不愛讀書、不善于學習，理論水平低，知識陳舊，管理方法、教學方法落后，缺乏現代教育思想。(4)有的對學生不能公平對待，根據自己的好惡偏向一部分學生， 厚此薄彼。所有這些現象，都與教育的社會形象、與人民教師的工作性質、與教師職業道德規范格格不入，應該引起我們的高度重視與警惕， 我們 要通過解放思想大討論活動，深刻自查。唯有如此，才能進一步樹立 教育的良好社會形象，辦人民群眾滿意的

27、教育。二、對我校教師職業道德建設的幾點建議要落實“狠抓質量效益、辦人民群眾滿意的教育”這一辦學宗旨， 大力加強教師職業道德建設，使廣大教師敬業愛崗，全身心投入到教 書育人這一神圣事業中去。現就下一步解放思想，提高教師職業道德 素質提出如下建議：(一)進一步提高認識，切實加強領導教師的職業決定了道德的特殊性：一是要忠誠于黨和人民的教育事 業，這是師德的方向；二是要愛崗敬業，這是師德的核心；三是要教書 育人，這是師德的重點；四是要為人師表，這是師德的基礎。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創13 / 22師德建設要抓好，首先要加強對這項工作的組織領導。 讓領導小組 切實負起全校

28、教師職業道德教育督促責任。另外各年級組要強化措 施，狠抓落實。（二）培養樹立身邊典型，帶動全體教師全國教育系統的典型千千萬萬，但對教師影響最大、最有說服力的 還是他們身邊那些看得見、摸得著的先進人物，因此，我們要培養、 樹立一批典型。要把近年來我校教育方面涌現出的先進人物、模范教 師篩選出來，總結他們的工作成績，交流他們的先進經驗。最大限度 地發揮他們帶動作用，使廣大教師學有榜樣，通過我校“穿、幫、帶” 活動實現整個教師隊伍職業道德素質的提升和飛躍。（三）以活動為載體，講求師德效果一是舉行師德演講比賽。全校組織師德演講比賽，全員參與，使廣 大教師在參與的同時更好地接受教育。二是豐富教師業余生活

29、。開放我校教職工活動室，組織教師進行有益性、友誼性、團結性比賽活 動。三是加強對教育理論和業務的學習。更新教育觀念，提高業務 水平，提高教育教學質量，是師德建設的重要內容，因此我校要合理 安排學習時間，組織教師認真學習。（四）構建評價機制，科學評價教師一是學生評價教師。每學期組織兩次學生評議教師活動，精心設計 評議材料和表格，發到每位學生手中，讓學生對自己的每位任課教師 進行評議、打分，同時用一個綜合欄目讓學生提出教師在教育教學方 面存在的問題。二是學生家長評議教師。定時召開家長會，讓學生2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創14 / 22 家長表達自己的看法。三是領導班子成

30、員評議教師。在自查會上，班 子成員公正公平的評價教師。（五）實行鼓勵政策大力表彰師德模范教師，樹立和弘揚師德正氣。對我校涌現出來的 師德模范教師，學校要進行表彰鼓勵，把師德作為崗位聘任、評優樹 模的重要內容，從而營造人人敬業愛崗、教書育人、為人師表的良好 氛圍。中學教師現狀及課題選題調研報告 2020年教師調研報告我校是一所剛建立兩年的新校，教學硬件設施配備完善，教師年齡 結構優化，學歷素質優秀。學校周邊均為成熟小區或新建的高檔住宅 小區，隨著教育均衡化的發展及廣大群眾對“好上學，上好學”要求 的提高，社會對教師素質的要求越來越高。我校雖建校不長，但擁有 一大批業務素質高，教學經驗豐富，教研能

31、力強的優秀教師，曾經承 擔過省、市各級課程的研究。建校以來，我校即著眼于提高教師自身 的業務能力，選擇了以高效備課為切入點。現在我校全體教師均能本 著提高教學實效開展教學活動，有一批教師在有效備課，有效提問方 面有較深入的研究，其成果取得廣大教師的認可，并在校際區及學校 之間進行交流。我校從XX年年起就開展三輪備課的有關研究，第一 輪是課前集體備課，每周一次的集體備課要預設課堂教學情況， 選取 典型引入情境，例題內容。第二輪是個人備課，教師個人根據自身上 課風格、班級學生特點，再結合集體備課內容，反復琢磨本周內每一 節課的內容及具體呈現方式。每三輪是上課、課后同伴評課，教師反2016全新精品資

32、料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創15 / 22 思后再實踐，再反思，并隨時記錄成文材料，以形成了一套特色的三 輪有效教學模式。通過本課的研究，我們期待我校教師會在備課、上 課等多個環節提高有效性，并總結出有效的備課模式，使廣大教師受 益，盡快提高教學水平，促進教師的專業化成長。在傳統的教師教育中，往往過分強調外在影響，習慣于把所謂的先 進教育觀念、教育方法和教育技巧通過專題講座的形式灌輸給教師， 以為教師一旦熟記了這些教育觀念、教育方法和教育技巧，教師的素 質就會大大提高。實踐證明，教師教育只重視外在影響，忽視教師內 在因素的影響，教師的素質不可能得到根本性的提高。備課是教師的基本工作，

33、它的內涵極為豐富，包括鉆研教材、搜集 信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、選擇和利用教學資源、 書寫教案等。教師的每一次認真備課都是知識的積累和專業務水平再 提高的過程。從某種意義上說，課堂教學的質量取決于備課的質量。假如沒有備課或者備不好課，課堂教學也就成了教師的隨意行動， 其 效果與效率也就得不到根本的保證。所以要提高課堂教學質量和效 果，首先要抓好備課這一環。教學實踐表明，教師在備課上所花工夫 的多少直接影響授課的質量。就同一教師來說，進行觀摩教學時，教 學效果一般都比平時好，原因并非觀摩教學時，教學能力提高了，而 在于教師備課比平時充分得多，進行了認真的籌劃和精心的設計。 可 以說

34、，任何一堂成功的課，無不凝結著教師備課的心血。教師的備課過程同時也是教師把可能的教學能力轉化為現實的教 學能力的過程。作為教師，都具備一定的專業文化水平，都或高或低2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創16 / 22只具備這地具備一定的教學能力，但這只是教師教好課的可能條件 些可能條件甚至較好的條件，如果不去備課，就不能形成某一內容的 實際教學能力，也就不能順利完成教學任務，不能使可能的教學能力 得到充分的發揮。備課過程是一種艱苦的復雜的腦力勞動過程。 知識的發展、教育對 象的變化、教學效益要求的提高，使作為一種藝術創造和再創造的備 課是沒有止境的，一種最佳教學方案的設計和選

35、擇， 往往是難以完全 使人滿意的。因此，我們既要認識到備課的重要性，又要看到備課的 艱苦性。基于上述原因，我校選擇了 “三輪備課模式的優化”子課題。本課題旨在通過三輪備課模式優化的研究， 深化教師認真備課和合 作交流的思想，掌握三輪備課技能和方法；通過集體、個人的備課及 課前、課后的反思記錄，促進教師課前教學設計最優化和課后教學行 為提煉形成教學新行為，達到教學效果最優化；通過課題研究，總結 促進教師專業化成長的實踐策略，使三輪備課成為教師專業成長的可 行階梯；通過課題研究，使三輪備課成為學校教學常規的最優化管理 途徑。通過課題研究，更新教師教學觀念，改革傳統教學方式，提高 教師教學水平與業務

36、能力，促進教師專業化發展。促進教師群體由經 驗型向研究型的轉變，全面提升教師教學水平。本課題的研究將分為教學前集體備課、教學前個人備課、教學后個 人備課三個版塊。今年的中秋節和教師節接踵而來，盡管教育部早在今年7月劃出教2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創17/22師“六條紅線”，嚴禁教師利用職務之便收受禮金等，但該不該送禮 還是一個繞不開的話題。南都近日聯合大粵網對廣佛家長和廣州老師進行問卷調查，一方面，廣州受訪家長有52 .24%表示會給老師送禮；而佛山問卷調查的這一數僅 25.57%,接近一半的佛山受訪者表示不 會給老師送禮。另一方面，62%勺廣州教師對家長送禮有點糾

37、結，表 示收不收都兩難。為什么送禮廣州家長最擔心對小孩不利廣州1247名家長接受了南都和大粵網的聯合調查。教師節到底送不送禮？52.24%的家長表示會送。被問到為什么送禮時，最多家長選 擇“擔心老師記住沒送禮的人對小孩不利”；而表示不送禮的家長中， 56.84%認為“不想助長不正之風”。佛山266人參與調查，選擇會向 老師送禮的為25.57%,選擇不會送禮的占48.40%“我從不送禮，但會送賀卡。”佛山蔣先生的做法，得到不少家長認同。在選擇不送禮的佛山受訪者中，有35.66%認為可通過其他方式向老師祝賀，另有27.27%認為送禮屬不良風氣應該抵制。送多大的禮 廣佛均最多選擇500元以下在送禮的

38、金額方面，廣州家長選擇100元以下的占多數，有21.88%; 但送禮金額達XX元以上的也有17.65%。佛山受訪者中，送禮金額在 500元以下的最多，占71.76%;也有3.82%的人表示會送XX元以上的 禮物。“別人都送，我們不送，怕吃虧啊。家長冼女士表示，“其實送禮 也很煩，送多少、怎么送都是問題。”冼女士孩子讀小學五年級，從2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創18 / 22 幼兒園開始就一直給老師送禮，一般是200-500元不等的購物卡。冼 女士說一來想表達對老師的心意， 二來也希望跟老師走近些，以后比 較容易交流。“剛開始是親手交給老師，后來是包好放在孩子書包里，

39、讓孩子去送，最近這一兩年風聲很緊，改成 ems送了。”老師怎么看六成會婉拒近三成視金額決定一般家長們會給哪些老師送禮呢？佛山民調顯示，最受歡迎的是鮮 花、煙酒、飾品、工藝品等，占39.41%;送購物卡的也不在少數，占 32.35%。此外請口飯的占11.18%,送現金的僅占4.12%。對于家長的送禮，六成廣州受訪教師表示很糾結，“收不收都兩難”。 曾老師參加工作一年多，去年第一次過教師節，但過得心神不寧。原 因是意外地收到許多禮物，而且還不僅鮮花那么簡單，有的花里還藏 著“票子”，如月餅票、購物券。還有的家長送上精美的盒子，里面 是價值不菲的化妝品或水晶飾物。曾老師說，站在教室外面對著家長 送過

40、來的禮物，手都不知該往哪里放，僵持下去雙方都尷尬，“最后只好先把禮物收下，再根據價值大小回贈禮物。”同時也有部分教師表示，感恩是情感教育的重要內容，在教師節給 老師送禮的行為不應“一棒子打死”，也不應一味指責老師，需要客 觀全面地看待。南都調查顯示，28.88%的教師會根據金額大小來決定 收還是拒。“比如有學生買些小飾品做了一個漂亮的耳釘，還有學生 用普通的玉石串了 一條手鏈，我覺得這些可以收，不收就有點卻之不 恭。當然如果碰上家長請客吃飯，我會婉拒。”送禮那些事 小一開學不家訪 避免“中招”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創19 / 22“我做了十幾年班主任，帶了五屆小一新生，每一屆9月開學前家 訪是例牌菜，今年取消了，實在啃不下啊！ ”鐘老師是廣州越 秀區某省一級小學的資深教師，日前向記者訴苦，一邊是社會對教師 收禮的輿論壓力很大，另一邊家長送禮之風愈演愈