1、科 目：ACCESS2022 應用基礎教案班級：高二運算機 1 班教師：四川省南溪縣職業高級中學校2022 至 2022學年上期利用設計視圖創建運算功能的挑選查詢教案教學課題利用設計視圖創建運算功能的授課高二運算機課時支配2 節挑選查詢班級讓同學懂得挑選查詢中運算功能的意義,把握查詢設計視圖創建運算功能挑選教 學 目 標查詢的方法,能運用本節技能解決實際問題；挑選查詢中運算功能的意義,把握查詢設計視圖創建運算功能挑選查詢的方教學重點法；教學難點 創建方法和表達式設計的方法案例教學法、任務驅動教學法、啟示式教學法、教學方法教學環境多媒體機房探究式教學法、小組爭論法、歸納總結法等；復習（引入 3）

2、：上節課學習了在設計視圖中創建挑選查詢的主要步驟和條件設置方法,啟示學生回憶；引入新課（ 2）：在學籍治理中,常常會依據同學檔案表運算各班人數、各班平均分,依據表中的誕生日期查看同學的年齡等,這些操作利用前面全部學問和技能能實現嗎？啟示同學摸索并回答老師回答并引入本節內容：利用一般的挑選查詢無法實現上述功能,而需要創建運算表達式；新課講解 對案例和任務進行分析、操作、觀看、和歸納（53 ）：案例一：統計各班的人數和語文平均分1.老師分析并演示教學案例讓同學觀看 “ 運算男女生人數和語文平均分” 的查詢創建方法,并且提出問題：教（1） 分組字段是什么？（2） 對哪些字段進行什么運算？學（3） 查

3、詢設計視圖與一般挑選查詢有什么區分？2.同學歸納總結老師演示的案例操作的一般步驟過 讓同學養成歸納總結操作步驟的習慣,為同學自己完成操作任選作準備,通過提問讓同學留意本堂課的關鍵所在；程 任務一：全體師生觀看并進行爭論和評判,溝通操作中的勝利與不足；1. 老師分析本任務的要求及特點：縱向分組運算,應數據源、分組字段、計數字段分別有哪些？2. 學結合老師的分析和提示進行小組爭論,再創建查詢實現任務要求,老師巡查并進行個別輔導；3.小組代表進行操作及結果展現,全體師生觀看并進行爭論和評判,溝通操作中的勝利與不足；任務二：查看同學檔案表中每個同學的年齡1. 老師分析本任務的要求及特點：要查看的字段是

4、表中沒有的字段,教 但要在不轉變表結構的情形下,查看運算結果,該怎樣處理2. 學結合老師的分析和提示進行小組爭論,再創建查詢實現任務要學 求,老師巡查并進行個別輔導；3.小組代表進行操作及結果展現,全體師生觀看并進行爭論和評判,過 溝通操作中的勝利與不足；學問拓展（用時 10 ）程 老師提問：平常我們算年齡習慣用的方法是什么？每個同學運算一下自己的周歲和虛歲；老師提問,引導同學摸索,并請同學分組爭論、探究虛歲和周歲的區別,并進行運算、算法的溝通；同學摸索、爭論并回答；最終老師進行評論、小結和概括；課堂小結（用時 6）總結本課兩種運算功能的作用和區分,摸索是否能實現運算表中某字段值的要求？老師引

5、導同學小結兩種運算功能的作用、操作方法和特點,最終老師進行點評和歸納；1.完成本課的實訓報告；2.預定義運算的運算方式有哪些？作業 3.自定義運算時,在空白字段單元格中產生的運算字段的格式是什么？該運算布置 字段是否會儲存到數據源中,為什么？4.預習下節內容：利用設計視圖創建操作查詢,試比較運算功能的挑選查詢與操作查詢中的更新查詢有的區分是什么？利用設計視圖創建運算功能的挑選查詢任務一板書 預定義運算的一般操作步驟設計 任務二自定義運算的一般操作步驟兩種運算方式的區分在整個教學設計的過程 中,我本著充分表達同學的主體位置,老師引導為輔的思想；以創設情境、導入新課 對比感知、案例教學 任務驅動、實踐鞏固 總結強調、德育滲透為教學思路；在講授過程中以案例貫穿始終,讓教學同學不斷的發覺問題,解決問題,由淺入深,由易到難,層層深化,環環相反思扣