1、家庭教育就是“做人”的教育 教育包括兩個內容：教，主要是傳授知識技能；育，主要是培養人的道德品質。教育的目標在于為社會塑造合格的人才。 我把“健康、才學、美貌、富有、地位、人品”作為評價人才的綜合指標，大家也許不會反對。我們來做一個減法游戲：從這六個指標中去掉一個大家會去掉哪一個？ 實際生活中，從幼年到長大成人，不論是男人還是女人，只要長得漂亮，就容易獲得優待與肯定。一位古羅馬哲學家說：“美貌是一封無聲的推薦信。”所以，盡管美需要耗費金錢、時間和心神，甚至需要忍受痛苦與煎熬，但人們對美的追求始終是強烈和難以抑制的。我身邊就有不少人常年為了美容而“一擲千金”，我還目睹過一位年輕的母親拉著9歲的女

2、兒拔掉前額的汗毛，孩子痛得哇哇大叫好在越來越多的人知道，內在的修為可以彌補外貌的不足，一個人會因為他的人性光輝顯出更深層次的美。 著名企業家馬云就是和“美貌”絕對沾不上邊的。馬云是阿里巴巴集團主席和首席執行官， HYPERLINK /view/15012.htm福布斯雜志創辦50多年來成為封面人物的首位中國大陸企業家，曾獲選為未來全球領袖。除此之外，馬云還擔任 HYPERLINK /view/1033868.htm中國雅虎董事局主席、杭州師范大學 HYPERLINK /view/2091836.htm阿里巴巴商學院院長、 HYPERLINK /view/1406122.htm華誼兄弟傳媒集團董

3、事等職務。2012年11月，阿里巴巴在網上的交易額突破一萬億大關，馬云由此被扣以“萬億侯”的稱號。 繼續游戲：現在我們從“健康、才學、富有、地位、人品”這五個指標中再去掉一個大家會去掉哪一個？ “富有”，“地位”在當今中國社會似乎是可以劃等號的：有了錢就有了地位，而有了地位也會越來越有錢。說一個人“成功”了，大概就是說他有錢有地位了。改革開放三十多年，人們的財富觀、價值觀已經有了很大的變化，起碼不再像以前那樣以窮為榮、以富為恥了。人們這樣看待金錢：“金錢不是萬能的，沒有錢是萬萬不能的。”因為缺少起碼的物質條件，我們難以生存、發展。但并不意味著錢越多越好，以不正當的手段貪婪斂財的人即使暫時逃過法

4、律的制裁，內心也是沒有片刻寧靜的。 繼續游戲：“健康、才學、人品”這三個指標中再去掉一個大家會去掉哪一個？ 李雙江之子李天一就是一個很典型的例子。李天一4歲入選中國幼兒申奧形象大使；4歲學習鋼琴，師從中央音樂學院著名鋼琴教授韓劍明先生；8歲開始學習書法，師從清華大學方志文先生；10歲加入中國少年冰球隊，多次參加國內外少兒冰球比賽。連續兩屆榮獲全國希望杯青少年兒童鋼琴比賽二等獎、中國作品演奏獎，全國少兒鋼琴比賽金獎，第八屆北京鋼琴藝術節優秀演奏獎，連續三屆榮獲愛我中華全國青少年書法大賽銅、銀、金獎。并入選2009激情奧運愛我中華青少年書畫雙年展。2009年入選為最年少的海淀區書法協會會員。201

5、1年8月，李天一與好友張光億在中央民族樂團音樂廳舉辦“愛在北京”天億假日歌友會，兩個90后北京小孩兒以歌會友，李雙江夫婦、郁鈞劍、魏金棟、呂薇等音樂名家都有出席。這樣的孩子可算是“天賦聰明才華出眾”了！可是，兩年之內一再“出事”，將來的李天一能否像他母親夢鴿期盼的那樣成為諾貝爾獎獲得者，現在還不能下結論，因為未來總是有無限可能的；但可以肯定的是，李天一必須為自己有才無德的行為造成的后果付出沉重的代價，而眼下李雙江夫婦的心情和處境有多糟糕也是可想而知的。 繼續游戲：“健康、人品”這最后兩個指標，如果只能留下一個，大家會留下哪一個？ 最后這一輪選擇是很艱難的，因為相對于“才學、美貌、富有、地位”等

6、等，健康絕不是可有可無的！但是，是不是有了健康就有了一切，沒有健康就一事無成呢？那也不一定！說到身體殘疾但是依然為人類社會做出偉大貢獻的人，大家會想到很多熠熠生輝的名字： 海倫凱勒，19世紀美國盲聾女作家、教育家、 HYPERLINK /view/403182.htm慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構，被美國時代周刊評為美國十大英雄偶像，榮獲“ HYPERLINK /view/1984059.htm總統自由勛章”等獎項。她活了88歲。 楊佳， HYPERLINK /view/61891.htm中國科學

7、院研究生院教授， HYPERLINK /view/3015.htm聯合國殘疾人權利委員會副主席、第十一屆全國政協委員、中國科學院十大杰出婦女、中國盲協副主席。楊佳19歲大學畢業留校任教，24歲成為中科院最年輕的講師，29歲時不幸失明。她毅然選擇在困境中重生，克服種種困難，付出比別人多幾倍的心血和汗水，不僅重返講臺教博士生，組織科研項目，還成為 HYPERLINK /view/10504.htm哈佛大學建校300年來第一位獲MPA學位的外國盲人學生。人生中途失明的楊佳，在光明與黑暗的兩個世界里，創造了一個又一個奇跡，給人們帶來一個又一個驚嘆。1999年5月時任國務院副總理 HYPERLINK /

8、view/104734.htm李嵐清得知楊佳的事跡后致函教育部長 HYPERLINK /view/1868.htm陳至立，高度贊揚她樂觀、自信、自強、愛國、敬業的精神。“一個人應該有追求，有夢想，有實力，而實力得靠自己一點一滴做起。”今年50歲的楊佳用自己的行動生動的詮釋了這句話。 霍金（斯蒂芬威廉霍金），英國 HYPERLINK /view/13714.htm劍橋大學應用 HYPERLINK /view/1284.htm數學及 HYPERLINK /view/192215.htm理論物理學 HYPERLINK /view/35725.htm教授，當代最重要的廣義 HYPERLINK /vie

9、w/4243.htm相對論和 HYPERLINK /view/88563.htm宇宙論家，是當今享有國際盛譽的偉人之一，被稱為繼 HYPERLINK /view/2218.htm愛因斯坦之后世界上最著名的科學思想家和最杰出的 HYPERLINK /view/1223787.htm理論物理學家，還被稱為“宇宙之王”。霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，還因為他是一個令人折服的生活強者，一個敢于向命運挑戰的人。他患有 HYPERLINK /view/1584983.htm肌肉萎縮性側索硬化癥，骨瘦如柴，幾乎全身癱瘓，只能斜躺在電動輪椅上，不能發音，但是，他非常樂觀，富有人情味，他不斷

10、求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量深深地吸引著每一個知道他的人。 這被保留到最后的一個指標“人品”在各位的觀念中是指什么？請各位說說看。 我們可不可以這么說，作為一個人，最重要的就是人品！都說家庭教育是“培根”教育，一個人的“根”是什么？也正是“人品”、“人格”、“人的素養”！所以，我們也可以這么說：家庭教育就是“做人”的教育。 南開大學創辦人、親任校長30年的著名教育家張伯苓ling提出過“學做合一”的觀點，現代教育家陶行知先生受他這一觀點啟發，將“教學合一”發展為“教學做合一”和“生活教育”的理論。張伯苓說過：“作為一個教育者，我們不僅要教會學生知識，教會學生鍛煉身體，更重要的是要教會學生

11、如何做人。” 家庭教育中，怎樣教會孩子做人？ 我想從三個方面來說：一、教會孩子做身心健康的人；二、教會孩子做積極生活的人；三、教會孩子學會生存，做獨立的人。 一、教會孩子做身心健康的人 大家如何理解“健康”？ 1、身體健康選擇健康的生活方式，積極預防疾病。比如科學的飲食、起居，杜絕不良嗜好，堅持強身健體等等。 2、心理健康我國著名心理學家林崇德教授認為，中小學的心理健康大體可以概括為三個方面：一是敬業，二是樂群，三是自我修養。 “敬業”是指學習方面的心理健康，表現在六個方面。 自己是學習活動的主人和積極的探索者。為此，家長要學會把學習主動權還給孩子，不要太多干預孩子的學習，更不可以包辦孩子的學

12、習。 從學習中獲得滿足感，并從中增強對自己的信心，充分相信自己具有學習的能力。為此，家長要多發現孩子在學習中取得的點滴進步，盡量少批評少指責，更不要盲目攀比。 能順應體腦興奮和抑制的活動規律，獲得智力與能力的更好發展。尤其是小孩子，一定要有玩耍和體育活動的時間，不能要求孩子從家到學校，除了學習還是學習。 在學習中保持與現實環境的接觸。家長要鼓勵孩子學以致用，多做對社會有益的事情，在實踐中獲得更多體驗。 能擺脫消極情緒的困擾，進行合理的調節。學習成績有起落是正常的，家長首先要有一顆平常心。 能堅持努力學習，并逐漸形成良好的學習習慣，如制定計劃、獨立思考、按時完成作業、經常復習、預習功課等。 “樂

13、群”是指人際關系方面的心理健康，也有六個方面。 了解彼此的權利和義務，既重視對方的要求，又能適當滿足自己的需要。家長要尊重孩子的獨立人格，滿足孩子不同年齡階段的生理、心理需要，同時也要給予必須的管教和引導。 不將自己的好惡強加于人，客觀公正地了解和評價他人。這一點家長首先要做出示范：多發現孩子優點，積極評價孩子，不要一味地苛求孩子。 關心他人的需要，知道只有尊重和關心別人，在相互信任、尊重和關心中獲得良好人際關系的發展，為人生建構良好的支持系統。 對別人的優點能誠心誠意地稱贊，但不虛偽地恭維別人，對于對方的缺點也不遷就，而是以合理的方式加以批評，并幫助其改正。 對溝通采取積極主動的態度，在溝通

14、中明確地表達自己的想法，并認真聽取別人的意見，在積極的溝通中增進人與人之間的感情和友誼。 與人和諧相處，親密合作，但不放棄自己的原則和人格。 “自我修養”是自我方面的心理健康。六個方面。 善于正確地評價自我，不為他人的議論所左右，能夠一分為二地看問題，從而逐漸成為自信、自尊、自愛、自重的心理健康的人。 把別人當成自己的一面鏡子，能虛心地、批判地接受別人的評價，從中認識自我。 及時正確地歸因，學會擔當。 不斷擴展自己的生活范圍，從中不斷地充實自我，超越自我，悅納新的自我； 根據自身實際情況確立抱負水平，以此激發自己努力進取； 具有自制力：善于為既定的目標而克服困難，迫使自己去完成應當完成的任務，

15、善于抑制自己的不良行為和沖動，遇到挫折不憂郁、不悲憤，鎮定對待，分析根源，保持樂觀態度。 心理健康的孩子背后，都有一個心理健康的父母，父母要不斷學習，提升自己的心理健康水平。 二、教會孩子做積極生活的人 積極生活，關鍵在心態。培養孩子的積極心態，家長首先要有積極心態。習慣于關注孩子缺點和不足的家長尤其需要培養自己的積極心態。 有人說，成敗不是能力決定的，而是心態決定的！有一個成功公式：“成功=心態能力”。任何人的能力都絕對不會是0分，但心態有兩種：積極心態為10分，消極心態為0分。心態是0分時，即使能力有100分，成功也只有0分；心態是10分，哪怕能力是20分，成功就是200分！以積極心態生活

16、的人注定是“內心強大的人”。 第一，學習正確的認知方法。人們對事情的態度決定于人們的思想，和事情本身并沒有直接關系。一位老婦人有兩個兒子，兩個兒子做著不同的生意，大兒子賣雨傘，小兒子染布。老婦人總是悶悶不樂：晴天擔心大兒子的雨傘賣不掉，雨天擔心小兒子染的布曬不干。有一位大師給老婦人指點迷津之后，老婦人一下子變得快樂起來：晴天時，她為小兒子染布的生意興隆而高興，雨天時，她為大兒子賣傘生意紅火而開心。事情本身并沒有發生改變，改變的是老太太的思想方法，這一變，她就從“悶悶不樂”變得“天天開心”了。世間萬物都有多面性，要多去發現對我們有利的、積極的那一面。 有一個17歲的高中男生最近經常上QQ來和我談

17、讀書，他最愛問的一句話是：這樣的觀點是正確的嗎？青少年愛走極端，思維偏狹，可以諒解，但需要引導。世界不是一個非黑即白、正邪對立的兩極分化體：進與退，輸與贏，功與過，成與敗不是二選一，如今是價值多元時代，敵我、正邪、善惡之間有著遼闊的中間地帶。 你可以說孩子起床的動作不夠利索，但不可以說他就是做事磨蹭； 你可以說孩子的這一次數學沒有考好，但不可以說他學習不好； 你可以說孩子還沒有學會繪畫，但不可以說他不會畫畫； 你可以告訴孩子某件事可以做的更好，但不能簡單地批評指責他，說“這件事你做的不對”。 【陶行知先生四塊糖果的故事】陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，立即上前制止了他，

18、并叫他到校長辦公室去一趟。陶行知回到辦公室時，這位男生已經等在那里了。陶行知掏出一顆糖遞給這位同學，說：“這是獎給你的，因為你比我先到，說明你遵守時間。”接著他又掏出一顆糖給學生，說：“這也是給你的，我不讓你打人，你立即住手了，說明你尊重我。”這位學生將信將疑地接過兩顆糖，陶先生又說道：“據我了解，你打那個同學是因為他欺負女同學，說明你很有正義感，敢和壞人作斗爭，我再獎勵你一顆糖。”這位學生感動得哭了，說：“校長，我打的不是壞人，他是我的同學。我錯了。”陶行知先生于是又掏出一顆糖：“你已經認錯了，我再獎勵你一顆糖。”陶行知先生四塊糖果里的教育智慧有寬容，更有積極的正面引導。從錯誤中發現那些積極

19、的正面的因素，那是孩子成長的營養劑。 在群里看到王曉燕老師的分享：怎樣轉變“差生”？讓他反復體驗成功的喜悅，積累進步的成果。如何讓“差生”體驗成功？不斷地挖掘他的優點。“差生”和優等生的差別，從來都不是天生的，而是家長和老師造就的，“差”只是階段性的暫時現象。我們相信孩子有優點，孩子就會有優點；我們關注孩子的進步，孩子就會有更多的進步，這是羅森塔爾效應（也稱皮革馬利翁效應、期望效應）早已證明了的。 第二，學會掌控自己的思想人的思想是宇宙中最偉大的奇跡。當別人對你說：“你真能干。”你就會感到自己信心十足，而且往往也會變得更加能干，因為別人對你的肯定將變成你對自己的期望，你的行為也會盡力去證明這一

20、期望。 家庭治療中有一種家庭作業，叫“記秘密紅帳”。因為在一些家庭中，家庭成員之間習慣于互相批評指責、說壞話、“翻舊帳”，治療師就要求家庭成員關注對方的進步和良好表現，并進行秘密記錄，“秘密紅帳”有數量上的要求，比如必須記滿20條以后才能預約下一次會談，只允許記優點和進步，不準記缺點和不好的表現，到下一次會談時由治療師當眾宣讀，或者讓當事人互相宣讀。這樣的作業一方面促進家庭成員改變思想方法，在關注點上做重新分配，另一方面是誘導家庭成員努力作出好的行為，爭取有“立功受獎”的機會。 還有一種“自我形象設計”的游戲。讓家長和孩子都從一些正向詞語中挑選自己喜歡的詞，如守時、細心、整潔、友善等等，做成卡

21、片，放在自己隨時可以看到的地方，每天給自己也給對方做小結，表揚、獎勵做得好的，但不批評做得不夠好的。 關注自己想得到的，真的可以得到。有人稱之為“吸引力法則”。 即使必須“擔心”，也要學會“積極的擔心”。有一個克服擔心的“良方”：你可以說“我很擔心”（接納自己的“擔心”）；接下來，可以想它的最好結果可能是什么（凡事都有多種可能：可能有不好的結果，同樣就有好的結果）；你還可以進一步想到，這種好的結果是很有可能的其實，人們越是期盼有好的結果出現，就越是擔心不好的結果，那么，不如換一種態度，只想自己最想要的好結果，把這種想法變成信心和勇氣，為自己注入更多樂觀的情緒。即使真的不如愿，也可以試著把失敗看

22、做挑戰，看做一次成長的機會從錯誤和失敗中找資源，把錯誤和失敗看成是成長的機會，我們就不會那么害怕錯誤和失敗了。 【案例】一月中旬，各地中小學期末考期間，呼和浩特市實驗中學發生悲劇，該校“火箭班”學生強強背著書包從11樓跳下。警方調取的監控錄像顯示，強強進入電梯，經過3層的家沒有停留，而是直奔頂樓民警根據錄像上顯示的強強毫不猶豫的態度判斷，他在回家的路上已經做好了思想準備。強強書包里裝著剛剛從學校領回的成績和排名單，他的考試成績是：英語94分、數學98分、語文79分，從290多名落到了600多名。強強為自己不理想的成績擔心是正常的，但是，他沒有被教會怎樣“積極的擔心”，這正是平時在家庭教育中家長

23、沒有做好的地方！ 第三，學會積極的自我暗示 人因悲傷而哭泣，但往往卻因哭泣而更加悲傷。世界上有許多被不安、自卑感所困擾的人，他們總以為自己對任何事都無能為力，其實這正是消極自我暗示的結果。發掘自我暗示的正面作用，學會積極的自我暗示，可以幫助我們調節情緒，增進自信，體驗成功。 自我暗示的魔力是在20世紀初由一位名叫古爾的法國藥劑師發現的。有一天，他在賣藥時遇到一位沒有處方的顧客，這位顧客一直纏著他要買一種藥，這位藥劑師無奈之下為了打發他走，就給了他幾粒沒有藥性的糖衣片，并對該藥的效力大大鼓吹了一番，終于把這位顧客打發走了。幾天后，這位顧客又找到這位藥劑師，深表感謝，說他推薦的藥治好了自己的頑癥。

24、 古爾被弄糊涂了。按說糖衣片無法治愈這個人的疾病，但事實上，他又因為吃了這種“藥”而痊愈。到底是什么治好了他的病呢？惟一合理的解釋就是病人的心理因素起了作用。病人本來就相信這種藥的效力，再加上古爾的一番吹噓，糖衣片便起到了靈丹妙藥的作用。這就是心理暗示的魔力。由此，古爾對心理治療產生了極大的興趣，他開始鉆研心理學，并向專家求教，經過幾年努力，創立了一個以自我暗示為主的心理治療學派。 【心理學故事】一個新兵訓練營接收了一批新兵。這些新兵文化程度不高，不講衛生，有許多不良行為。為了把他們訓練成合格軍人，軍營教官動了一番腦筋。他們印發了一些家信，要求新兵們閱讀，并仿照著給自己的家人寫信。信中的內容是

25、告訴家人，他們在軍隊中養成了新的生活習慣。說來奇怪，從此以后，這些新兵果真克服了以往的壞習慣，變得精神煥發，懂禮貌、講衛生、守紀律，個個成了標準的軍人。究其原因，這主要是由于他們在閱讀和寫信的過程中受到暗示，認為自己已經是一個標準軍人了，于是就自覺或不自覺地使自己的行為舉止合乎軍人的規范，這樣，以往的不良習慣就被消除了。 學習正確的認知方法，學會掌控自己的思想，學會積極的自我暗示：這是我對“積極生活”的理解。 三、教會孩子學會生存，做獨立的人 3月11日，南京秦淮區人民法院公布了一起“80后”小夫妻的離婚案件，離婚的主要原因是女方覺得男方對母親的依賴性太強，洗澡時還讓母親搓澡、拿衣服。婚戀專家

26、指出，許多年輕夫妻鬧矛盾只是因為還沒學會獨立生活。 2012年9月大學開學季的一條新聞引來熱議。上大學剛剛8天的一名女生寄回家一大包臟衣服和7雙臟襪子，讓74歲的奶奶幫她洗，洗完后再給她郵回去。網友質疑，是不是家長的溺愛已經發展到讓孩子喪失生存能力的地步了？ 有這樣一個故事：一只虎皮鸚鵡被主人養在鳥籠中，每天吃喝無憂。后來，主人覺得虎皮鸚鵡整天被關在籠子里很可憐，于是就打開籠子把它放了出去。主人以為鸚鵡從此在大自然的懷抱里過上了自由自在的幸福生活，沒想到，幾天后鸚鵡就死了。因為它養尊處優慣了，既不會筑巢也不會覓食，最后只能凍餓而死。 21世紀是科學技術、精神文明高度發展的時代，也是人類自身競爭

27、最為激烈的時代。孩子長大后，要在這個時代中謀生存求發展而不被時代所淘汰，就必須從小培養自理自律的能力、更新自我的能力以及應變能力，否則，他們就會像那只虎皮鸚鵡一樣難以生存。 第一，學會生存，自理是基礎。 讓孩子學會自我服務。要求孩子無論在家里還是在學校，都要自己的事自己做，今天的事今天完成，學習獨立照料自己，鍛煉獨立生活的能力。不要讓孩子養成“衣來伸手，飯來張口”過于依賴的壞習慣。家長要盡量給孩子參加 HYPERLINK /zt/1/1362/家庭勞動的機會，孩子參加 HYPERLINK /zt/1/1362/家庭勞動，不僅可以增添生活樂趣，體驗成功的喜悅，鍛煉孩子的能力，也是增進親子感情的有

28、效方法。 培養孩子自理能力要關注過程，貴在堅持，要多鼓勵，多肯定孩子的點滴進步，父母也要以身作則，為孩子樹立好的榜樣。 第二，學會生存，自律是前提 自律，即自我約束，自我管理。孩子從小到大，有一個由“他律”到“自律”的發展過程。小孩子依賴成人，習慣說：“爸爸（媽媽）說”“老師說”，10歲以后還是這樣，父母就要警惕：孩子是否過于依賴？我們要幫助孩子盡早學會自我約束，自我管理。 比如，盡早讓孩子養成守時的習慣，按時睡覺按時起床； 比如，盡量不陪孩子做作業、不給孩子查作業，讓孩子為自己的學習承擔責任； 比如，給一點零花錢，讓孩子嘗試理財，學習正確消費； 比如，適當節制孩子的物質需求，讓孩子學會等待；

29、 比如，讓孩子自己處理一些人際糾紛，讓孩子學會忍讓、妥協 在這些過程中，孩子會因為自我判斷能力的不足和意志力的薄弱，出現這樣那樣的誤差，但是家長一定要堅持放手，讓孩子自己去嘗試去體驗，只在必要的時候給予指導和幫助。有這樣一位家長，孩子說同桌在上課時逗他說話，這位家長立即到學校找班主任，要求給自己孩子調座位。我們是讓外部環境來適應自己的孩子，還是培養孩子適應外部環境的能力？我們能保證自己永遠都為孩子創造適合的外部環境嗎？ 只有學會自律的人，才更容易適應未來多變的社會生活。 第三，學會生存，自立是核心 孩子從小學會自我服務，能夠自理，是為了更好地適應各種生存環境；學會自律，能夠自我約束、自我管理，

30、是為了適應各種社會規則。說到底，讓孩子學會自理、自律，就是為了讓他適應將來要面對的整個外部世界，能夠自立于他生活的這個社會，自立，才能走向自強，一個人只有自強不息，才能做到堅忍不拔，不畏困難與挫折，才能為著遠大的理想和目標執著追求，即使發生怎樣的意外，他也能有能力去應對。（建議大家去看看李安新獲獎的電影少年派的奇幻漂流） 許多家長抱怨孩子不能自立，依賴性太強，什么事情都依賴父母，自己能做的事情也不去做；有的家長抱怨孩子缺乏上進心，得過且過，懶懶散散；有的家長抱怨孩子經不起一點困難和挫折，不能知難而進，而是知難而退；有的家長抱怨孩子玩起來勁頭十足，一拿起課本來學習就無精打采，甚至厭學、逃學 孩子為什么會這樣？追根究底，這是我們不當的家庭教育造成的。我們過于關注孩子的學習，要孩子“好好做作業，別的什么都不用管”；不相信孩子有能力做事情，對孩子所做的事情否定評價和責備太多；對孩子有求必應，事事滿足，過分遷就，不管合理不合理；過分照顧孩子，干涉孩子，包辦太多凡此種種，日積月累，孩子的自信心越來越弱，還談什么自立？有一位高三老師對班上50名學生進行問卷調查，問：“你放學回家，家長問的第一句話是什么？”80左右的學生給出的答案是“作業多不多”和“在學校吃得怎么樣”。家長對孩子的生活關照得越是細致入微，孩子的心理素質越是糟糕。 一定不要讓孩子誤以為學習就是