1、一.單選題（共200題）一個人總是反復檢查是否鎖了門或不停的洗手，這是屬于下面哪一種心理障礙（D）A恐怖癥B一般性焦慮障礙C抑郁癥D強迫癥下列哪一種治療中最強調角色扮演（A）A心理劇B意識訓練C家庭治療D交朋友當你身邊大多數人選擇某種東西時，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現象稱作（C）A刻板印象B社會吸引C從眾D服從當你進入一個黑暗的房間時，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時間后，你便可以看見周圍的一切，這叫什么心理現象（B）A明適應B暗適應C色弱D視覺后像下述關于人格的描述哪一個最為準確（D）A人格穩定性受到性別與社會經濟地位的影響B在整個成人期，人格在整體上會發生系統性改變C在青春期后

2、，人格保持非常穩定D成人期人格兼有穩定和變化兩重特征6心境具有（A）的特點A彌散性B集中性C短暫性D突發性考試焦慮主要屬于（A）方面的問題A情緒B氣質C性格D行為下述關于精神分裂癥發病期的描述哪一個是最為準確的（C）A當該病出現于年齡較大的人中癥狀會更嚴重一些B發病的高峰期在中年或成年期后期（45歲以后）C常常出現于青春期或成年人早期D在各個年齡組出現的概率均等下列陳述不能增強挫折承受力的是（A）A避免類似情境B總結經驗教訓C調節抱負水平D建立和諧的人際關系追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是（C）A自卑者B自負的人C完美主義者D偏執者“走極端、以偏概

3、全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責、自我評價過低”主要描述的是（A）A抑郁癥B自負C躁狂癥D強迫癥學校增進心理健康的主要途徑和方法是（A）A心理健康教育B進行大規模問卷調查C心理咨詢D心理治療人格是一個具有豐富內涵的概念，人格具有統合性、功能性、穩定性（A）等特征。A獨特性B發展性C復雜性D一致性利他主義的表現（C）A人不為我，我不為人B人為財死C辛苦我一個，幸福十萬家D逃避責任（A）是心理活動順利進行的重要條件，它對心理活動具有選擇、維持、調節功能。A注意B記憶C表象D想象在下列影響人際關系的相似性因素中，對人際關系影響最大的是（D）第1頁/共23頁A興趣B性格C知識水準D價值觀念我

4、國心理學工作者認為智力是一種綜合的認識能力，其中（C）是智力的核心。A觀察力B想象力C抽象思維能力D創造力動機和興趣產生的基礎是（C）A感知B實踐C需要D教育情感是在人的（A）中產生的。A認識過程B意志過程C個性傾向性D個性大學生心理健康日是（A）A5.25B5.26C4.2D6.26勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是（C）特征。A能力B氣質C性格D情感下列特征不屬于神經衰弱者的表現（D）A容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺乏生活興趣按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于（D）A家庭內部B社會環境C人際關系的處理D自身的內部沖突TOC o 1-5 h z在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效

5、的方法是（B）A電話咨詢B面對面咨詢C專題咨詢D互聯網咨詢團體咨詢最適宜的對象是（B）A學習困難者B人際適應不良者C情緒困擾者D人格障礙者人在危險緊急意外事件出現時表現出高度緊張的情緒化稱為（D）A激情B心境C激越D應激下列哪項不是馬斯洛需要層次理論的需要（C）A尊重需要B安全需要C社會需要D生理需要28“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現。A復雜性和矛盾性B穩定性C可變性D生理性對心理不健康狀態的解釋，行為主義強調（B）A幼年遭受的挫折B環境的不良作用C潛能發揮受限D錯誤的認知強迫觀念指的是（C）A在意識中占主導地位的錯誤觀念B外部強加于自己的錯誤觀念C頭腦中反復出現，但

6、又難以擺脫的固定觀念D在病理基礎上產生的歪曲信念性格核心結構是（C）A意志特征B理智特征C態度特征D情緒特征一種微弱、平靜而持續時間較長，可以影響人的整個精神活動的情緒狀態是（D）A情感B激情C應激D心境當你在電影畫報上看到某演員的形象時，覺得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過某個角色這種現象屬于（C）A識記B保持C再認D回憶錯覺是（B）A對錯誤東西的知覺B與實際情況不一致的知覺C錯誤的東西引起的知覺D變了形的感覺35“憂者見之而憂，喜者見之而喜”是（A）的表現。第2頁/共23頁A心境B激情C應激D美感36下列中（C）是特殊能力。A記憶力B注意力C節奏感D思維力下列何種情感障礙易伴發明顯心跳加速、

7、呼吸困難、尿頻等癥狀（C）A情感淡漠B情緒低落C焦慮D情感脆弱用信息加工的觀點來研究人的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程的心理觀點是（DA行為的觀點B生物學的觀點C現象學的觀點D認知的觀點人類高級的社會性情感分為（D）A理智感B道德感C美感D以上都是如果你對以前一個同學對你的謾罵時的憤怒的心情，一直記到現在。請問這種記憶的名稱叫做（C）A形象記憶B邏輯記憶C情緒記憶D運動記憶兒童做了好事之后，老師及時給予表揚，這在行為主義中被稱為（D）A反映B刺激C聯結D強化精神分析理論中，此時此刻想不起來，但集中注意力，認真回憶還是可以回憶起來的稱為（C）A意識B無意識C前意識D都不對TOC o 1-5 h

8、 z“以人為中心”理論是屬于哪個理論流派（B）A精神分析B人本主義C行為主義D格式塔心理學成語“杯弓蛇影”是心理學中的什么現象（D）A功能固著B幻覺C思維定勢D錯覺人本主義心理學是心理學理論流派的第三勢力，它的基本理論核心是（A）A自我實現B生理需要C安全需要D社交需要我們曾經去過北京的天安門廣場，看過天安門之后，至今在頭腦中還能浮現出天安門城樓的形象，這是（C）A運動表象B一般表象C記憶表象D想象表象不屬于個性心理特征的是（D）A能力B氣質C性格D智商有的學生希望通過交往與別人建立和諧的關系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是（C）A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D利用的人

9、際需要吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防御機制，稱為（B）A否認作用B合理化作用C投射作用D幻想作用專注而主動地獲取信息的過程，屬于心理輔導會談中的（C）A反映B面質C傾聽D詢問美國心理學家霍爾曾用“急風暴雨”來形容青年人的情緒特征，來說明青年時期情緒的特征之一是（B）波動性大B.沖動性強C.表達趨于隱蔽D.具有過程性在艾里克森的個性發展理論中，青少年期的主要發展任務是（B）。A、獲得親密感，避免孤獨感B、形成角色同一性，防止角色混亂G獲得勤奮感，克服自卑感D、獲得主動感，克服內疚感第3頁/共23頁第 頁/共23頁第 頁/共23頁A信息傳播B人際溝通C人際吸引D人際關系第4頁

10、/共23頁TOC o 1-5 h z53、在艾里克森的個性發展理論中，成年早期的主要發展任務是（A）。A、獲得親密感，避免孤獨感B、形成角色同一性，防止角色混亂G獲得勤奮感，克服自卑感D、獲得主動感，克服內疚感54、在艾里克森的個性發展理論中，童年期的主要發展任務是（C）。A、獲得親密感，避免孤獨感B、形成角色同一性，防止角色混亂G獲得勤奮感，克服自卑感D、獲得主動感，克服內疚感55、在艾里克森的個性發展理論中，幼兒期的主要發展任務是（D）。A、獲得親密感，避免孤獨感B、形成角色同一性，防止角色混亂G獲得勤奮感，克服自卑感D、獲得主動感，克服內疚感面對失敗或極壞的結果時，往往會認為自己是“一無

11、是處”、“一錢不值”等不合理的評價這種不合理的信念屬于（B）A絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.防御反應“心理活動的內在一致性”是判斷心理是否異常的一個重要原則，下列符合這個原則的是（B）。A、個人行為要和集體保持一致B、認為高興的事情就會體驗到愉快B、人際關系要和諧D、今天的我要和昨天的我保持一致下列不屬于朋輩心理輔導員應履行的義務的是（B）。A準時參加學校組織的相關學習培訓活動，并遵守相關要求對身邊的每一位同學進行心理分析C積極參加和組織相關的朋輩輔導活動D遵守朋輩輔導的有關紀律和要求關于朋輩心理輔導的保密原則，下列說法正確的是（B）。A.如果求助者沒有強烈要求保密，則不需要執行保密

12、原則B當求助者可能對自己或他人造成傷害時，可打破保密原則C當進行個案討論時，透露個案中的真實姓名不違背保密原則D朋輩心理輔導員向第三方請教求助者問題的時候，透露出問題中涉及的真實姓名不違背保密原則人本主義心理學的代表人物是（B）A華生B馬斯洛C霍爾D杜威61有預定目的，需要一定意志努力的注意是（A）A隨意注意B不隨意注意C隨意后注意D無意注意學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（B）A前攝干擾B倒攝干擾C消退抑制D超限抑制個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（B）A追求利益的傾向B回避失敗的傾向C回避困難的傾向D追求刺激的傾向某學生有朝氣、熱情、活潑、愛交際、有同情心、思想靈活；也

13、容易出現變化無常、粗枝大葉、浮躁、缺乏一貫性。他的氣質類型屬于（A）A多血質B膽汁質C粘液質D抑郁質信息的發送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是（B）行為主義心理學的創始人是（D）A榮格B弗洛伊德C羅杰斯D華生珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會，她很可能患有（DA廣泛性焦慮障礙B驚恐障礙C強迫性障礙D恐怖障礙馮特于（B）年在德國萊比錫大學創建第一個心理學實驗室。A1897B1879C1900D1901心理學歷史上，精神分析學派的創始人是（A）A弗洛伊德B榮格C華生D費希納“月明星稀，月暗星密”這是屬于（B）A感覺適應B感覺對比C聯覺D暗適應心理學的英文名稱是（B）

14、APsychologistBpsychologyCpsychopathDpsychiotry下列哪種動機不屬于生理性動機（D）A饑渴動機B性動機C母性動機D成就動機俗話說“近水樓臺先得月”，這正反映了影響人際吸引的因素有（B）A相似性與互補性B熟悉性和臨近性C對等性或互惠性D個人能力有的學生在上課時講小話、做小動作，這是（C）A注意的轉移B注意的分配C注意的分散D注意的起伏一支白色的粉筆，無論是置于明亮處還是黑暗處，人們都會把他知覺為白色粉筆，這種知覺特征屬于（B）A整體性B恒常性C解釋性D選擇性自我意識中對自己生理條件的自我認識和評價是（B）A心理自我B生理自我C品德自我D社會自我有些教師甚

15、至在黑板上寫字時都知道誰在做小動作，仿佛長有一雙后眼似的，這體現了有效管理者的（A）特征。A一心多用B明察秋毫C整體關注D變換管理通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向是（C）A直接強化B自我強化C替代強化D正強化小組合作學習的意義在于（B）A針對學習自主性B人際交往，相互促進C個性張揚D得出學習結論當兒童出現不良行為時，施予厭惡刺激或剝奪他正在享受的獎勵刺激，這種行為矯正模式是（B）A正強化B懲罰C負強化D消退人的認識，情緒和情感過程，意志過程統稱為（B）A個性心理B心理過程C心理現象D個性傾向性下列心理現象中屬于認識過程的是（C）A情緒B需要C想象D興趣注意是心理活動或意識對一定

16、的對象的指向和集中，當人們對周圍的一切“視而不見，聽而不聞”時（B）A注意的指向范圍大了B注意的指向范圍縮小了C意識活動強度減小D心理活動強度減小了只有在（D）狀態下，人們才能有效的監控自己的動作和行為，從而達到預定的目的，避免失誤，順利完成相應的工作任務。A記憶B思維C想象D注意日常生活中所說的“情人眼里出西施”反映的是以下哪種現象（C）A刻板印象B首因效應C光環效應D近因效應我們經常聽人說的“長沙妹子不可交，面如桃花心似刀”，東北姑娘“寧可餓著，也要靚著”實際上都是（A）A刻板印象B首因效應C光環效應D近因效應最近你的室友突然像變了個人，不愛上課，總是去上網，你很擔心，想要幫助他以下哪種反

17、應比較符合助人的態度（A）“我發現最近你好像變了，發生了什么事了嗎？”“你最近怎么老是去上網呢？這樣會影響你的學習”“你要是再這樣下去，肯定會考試不及格的”D“人不能太放縱自己，要學會約束自己”有教導、寬容及與人溫暖相處的能力，這屬于（D）的人的特點A.企業型B.實用型C.傳統型D.社會型科學家認為，人根據自己的生物鐘安排學習生活，能更有效地利用學習時間，人體內存在有（A）、情緒和智力三種周期。A體力B腦力C學習D記憶每次投票選舉，小劉都要看同學投的是誰，自己也會跟著投誰，你覺得他是什么類型的人（B）A.場獨立型B場依存型C場交叉型D場附和型早晨起床后，記憶新內容或再復習一遍昨晚復習的內容，則

18、會記憶猶新這是由于不受（A的干擾。A前攝抑制B后攝抑制C倒攝抑制D中攝抑制汶川大地震后，很多幸存者經常被痛苦和恐怖回憶所困擾，這種反應屬于（D）A.強迫癥激癥B.恐懼癥C廣泛性焦慮障礙D.創傷后應84.情緒ABC理論中的A代表什么意思（C）A.個體在遇到誘發事件之后相應而生的信念B個體的情緒及行為的結果C誘發事件D.一個人的個性特征常識性區分心理正常與異常的標準是（D）A.是否影響他人的正常生活B自身社會功能是否完整C是否有過度的情緒體驗和表現D.判斷正常與異常心理活動的三原則一個用錢很仔細的人，突然揮金如土，或者一個待人接物的很熱情的人突然變得很冷漠這是（C）A.主觀世界與客觀世界不統一B精

19、神活動缺乏內在協調一直性C缺乏人格的相對穩定性D.自身社會功能不完整如果一個人說他看到或聽到了什么，而客觀世界中，當時并不存在引起他這種知覺的刺激物，那么我們可以說這個人（A）A.主觀世界與客觀世界不統一B精神活動缺乏內在協調一直性C缺乏人格的相對穩定性D.自身社會功能不完整88.情緒ABC理論中的B代表什么意思（A）只個體在遇到誘發事件之后相應而生的信念個體的情緒及行為的結C誘發事件D.一個人的個性特征下列問句中，一個有經驗的助人者最可能采用的是（D）A.“你怎么會”B.“你為什么C.你的原因何在”D“能說說的理嗎下列語句中，較合理地使用了面質技的術是（A）“你之前說擔心自己跟不上，學不下去

20、，但你現在的成績在全班屬于中上，這種擔心會不會有些多余？”“你說自己缺乏自信，又說很想交到朋友，這是不是有點矛盾”你說總感到周圍人在議論自己，這怎么可能？”91.(A)A依戀B親社會行為C.接觸性安慰“你覺得昨晚的噩夢是不祥之兆，這不科學嘛一般為母親）之間存在的一種特殊的感情關系。D.安全需要下列哪種歸因屬于內部的、穩定的、不可控的（B）A.任務難B.能力C.努力D.運氣下列關鍵詞中，（D）屬于羅杰斯的人本主義思想。A）A.社會心理危機B.圖式C.需要層次理論D.無條件積極關注以下哪一項不利于大學生充分認識和接自納己（A.為自己制定遠大宏偉的人生抱B不盲目與別人較注重享受實現目標程D不自輕自賤

21、，也不自自傲95.對自我進行積極調解的方式不括（包D）A.進行積極的人際往學會管理與調解情緒養成科學的生活方式D盡量克制自己的消極情緒尋求心理幫助首先要做到（A）A.正確認識心理問題B等待學校心理老師的關注C.多出去玩玩D.多休息一下下列不屬于科學的生活方式的是（B）A.生活有規律減少飲食科學用腦鍛煉身體下列對心理咨詢理解正確的是（C）A.心理咨詢要替人決策所有人都適合做心理咨詢C心理咨詢不是生活中的勸D.心理咨詢的首要任務是對人進行心理分析下列不屬于心理咨詢特征的是（A）A.強調對心理咨詢師的聽計B.強調個人的力量與值C為有心理問題的求助者提夠有的幫助D.主要針對應付生活中的壓力的正人自我認

22、識中的理性自我（指C）A.對自我的性格、興趣、氣質、意志、能力等方面的優缺點的評B自己的相貌、身體、穿著打扮等方面素的C.對自我的思維方式和方法、道德水平、情緒情商等因的評對自己在社會上扮演的角色，在社會中的責任、義務、權利、名譽及對自己和他人度方第7/頁共23頁第 頁/共23頁第 頁/共23頁面的評價自我認識中的心理自我指（A）A.對自我的性格、興趣、氣質、意志、能力等方面的優缺點的評估B自己的相貌、身體、穿著打扮等方面C對自我的思維方式和方法、道德水平、情緒情商等因素的評價對自己在社會上扮演的角色.在社會中的責任、義務、權利、名譽及對自己和他人態度等方面的評價自我認識中的社會自我指（D）A

23、.對自我的性格、興趣、氣質、意志、能力等方面的優缺點的評估B自己的相貌、身體、穿著打扮等方面C對自我的思維方式和方法、道德水平、情緒情商等因素的評價對自己在社會上扮演的角色、在社會中的責任、義務、權利、名譽及對自己和他人態度等方面的評價有些同學在夜里打游戲或者語音聊天，甚至通宵達旦，干擾了其他同學的正常休息，這說明（A）引發寢室的人際沖突。A.作息時間不同B.價值觀念不同C.成長環境不同D經濟不同化解人際沖突的技巧不包括（B）A.兩人之間必須有一個共識，即雙方都有權利有自己的想法和感受B需要不加思考的說出不同的觀點兩個人都需要聆聽對方的心聲當圓滿化解一個沖突后，要彼此肯定一番下列哪個不屬于處理

24、人際沖突的原則（D）A.對事不對人B給情緒降溫C.當時當地解決D堅持己見下列不屬于不當處理沖突的模式的是（B）A.對沖突不理不睬B抱有公平競爭和單純想贏的心態C當兩人的關系越來越不一樣時，首先的反應是否認D相信沖突是危險的，最好不要有沖突存在下列不屬于處理人際沖突應遵守的原則內容是（C）A.將焦點置于事情本身B作出適度的讓步C將沖突的起因歸結于某人D直面問題，當面解決“對這個事情他怎么會這么想？跟我哪里不一樣呢”這屬于哪種避免沖突的方法（A）A.求同存異，換位思考B.制定寢室約定C.避免過分親密D.調節彼此節奏下列不屬于感謝的技巧的是（C）A.真心誠意、充滿感情、鄭重其事地表示感謝B不扭扭捏捏

25、，而是大大方方、口齒清楚地表示感謝C表示感謝時要概括、簡單扼要D感謝時眼睛要看著對方下列不屬于拒絕的技巧的是（D）A.拒絕要對事不對人B拒絕的方式要適當C拒絕的態度溫和而堅定D拒絕要不留情面小佳總是期待她的愛情充滿了浪漫，很在意對方的外表，有過幾次一見鐘情的戀情，那么她屬于哪種類型的愛情（C）A.游戲式B.占有式C.浪漫式D.現實式給予對方無條件的關心，甘愿為愛情付出一切屬于哪種類型的愛情（D）A.友伴式B.占有式C.現實式D.奉獻式一些大學生常常出現莫名其妙的情緒波動，這反映了情緒（A）A.波動性大B沖動性強C.表達趨于隱蔽D具有過程性有人心情不好時，會不停的吃東西，或者瘋狂的購物，這表現了

26、情緒的（B）A.必要性B.能量會向其它方向轉化C.動力性D.發泄性“情人眼里出西施”指的是情緒的（D）A.必要性B過程性C.動力性D.非理性情緒之間可以相互轉化，這體現出情緒的哪方面特性（B）A.必要性B.兩極性C.動力性D.發泄性羅杰斯結合（B）的需要層次理論，提出了“人人都有自我實現的愿望”的人本主義心理學理論A.羅洛梅B.馬斯洛C赫爾D.布羅姆某種障礙可稱為病態人格或變態人格，是指人格特征顯著偏離正常，從而使個體形成了特有的行為模式，不能適應正常的社會生活這段文字描述的是（A）A.人格障礙B.強迫癥C.疑病癥D.神經癥以下哪種行為有助于你真誠地幫助他人（D）A.表情嚴肅認真B雙手交叉C身

27、體向后傾D.保持良好的目光接觸關注是助人者的什么能力（A）A.是能夠與其求助者同在的能力B.是助人者攫取和理解求助者的能力C.是接納與支持求助者的能力D.是傳達對求助者的理解的能力傾聽是助人者的什么能力（B）A.是能夠與其求助者同在的能力B.是助人者攫取和理解求助者的能力C.是接納與支持求助者的能力D.是傳達對求助者的理解的能力共情是助人者的什么能力（D）A.是能夠與其求助者同在的能力B.是助人者攫取和理解求助者的能力是接納與支持求助者的能力D.是傳達對求助者的理解的能力“心理上的專注傾聽”是指（C）開放而微微前傾的身體姿勢表示鼓勵與專注的點頭動作C即要理解言語中說出來的意思，也要理解未表達出

28、來的隱含意義蘊含溫暖與支持的視線接觸羅杰斯曾強調尊重是（A）A.無條件的B部分的接納C有條件的D.取決于求助者的行為以下哪種行為不屬于“行為上的專注傾聽”（D）A.開放而微微前傾的身體姿勢B.蘊含溫暖與支持的視線接觸表示鼓勵與專注的點頭動作D.垂直角度的談話座位第 頁/共23頁第 頁/共23頁孔子曰：“舉一隅，不以三隅反，則不復也”從心理學上講，孔子形容的是心理學上（D）A首因效應B蘇東坡效應C連鎖反應D學習遷移頭腦對外界輸入的信息進行編碼、儲存和提取的過程這種心理過程稱為（C）A回憶B遺忘C記憶D學習遷移教師特別重視上課的前5分鐘是由于（C）A近因效應B前攝抑制C首因效應D倒攝抑制如果一個小

29、孩看見另外一個小孩子做好事情可以吃糖果，她也會做好事情，這是（A）A.替代經驗B個人自身行為的成敗經驗C言語勸說D情緒喚醒小明平時學習緊張，但成績很好，高考的時候過于緊張，導致成績較低這是（B）A.艾賓浩斯定律B.耶克斯多德森定律C重復定律D需求定律皮格馬利翁效應是由哪兩個心理學家提出（C）A.弗洛伊德榮格B馮特鐵欽納C.羅森塔爾雅格布森D斯金納華生黃琳是比較粗心大意的，但是她的好朋友卻心思細膩，這對朋友的相處體現了（A）原則。A.互補性原則B臨近性原則C相似性原則D審美觀原則大多數人交朋友時先看這個朋友的長相如何，這體現了（D）原則A.互補性原則B臨近性原則C相似性原則D審美觀原則菲菲剛進入

30、大學，人生地不熟，有一次她碰到了一個老鄉，于是兩人迅速成為了好朋友，這體現了人際吸引的（C）原則。A.互補性原則B臨近性原則C相似性原則D審美觀原則期末復習的時候，小林發現他和室友一起復習比自己一個人復習效率要高，這個現象體現什么（A）A.社會促進B社會抑制C.第一印象效應D馬太效應小鋼在黑板上解一道數學難題，周圍同學都看著他，他感覺很緊張，無法解出這道題，這體現了（B）A.社會促進B社會抑制C.第一印象效應D馬太效應以下選項不是光環效應特征的是（C）A.遮掩性B.表面性C.聚焦性D.彌散性現在年輕女孩在拍照片的時候都喜歡擺出一些賣萌的姿勢，漸漸許多女生開始紛紛效仿，這種現象說明了（A）。A.

31、從眾心理B暈輪效應C第一印象D光環效應拍廣告片的多數是那些有名的歌星、影星，而很少見到那些名不見經傳的小人物，這個現象體現是（C）A.霍桑效應B首因效應C光環效應D馬太效應莫言在獲得諾貝爾文學獎后，他的很多壓箱底的書一下子變得暢銷起來，這體現了什么效應（C）A.霍桑效應B首因效應C光環效應D馬太效應非典時期的搶購白醋，日本地震后的搶購食鹽，這些現象都說明了（D）心理現象。A.光環效應B南風效應C霍桑效應D從眾效應小明是班上的差生，平時調皮搗蛋，一次考試，一張不知道是誰做的小抄意外地落在了小明的桌子上，并被老師發現，盡管小明極力辯解，但老師依舊懷疑小明考試作弊，這說明了以下哪種心理現象（C）光環

32、效應B首因效應C刻板效應D暈輪效應三國演義里的龐統因其貌丑而曾被人忽視了才能，如“權見其人濃眉掀鼻，黑面短髯、形容古怪，心中不喜”，“玄德見統貌陋，心中不悅”這是以下哪種效應導致的（C）A.首因效應B從眾效應C刻板效應D光環效應擁有一流球星的美國足球隊，在本次世界杯的多數場次中，除胡克爾擔當突擊前鋒外，老將拉爾森、湯姆和小將阿金拉德沃同樣獲得很多的得分機會美國隊主帥麥卡岑深諳一個球隊不能是一個人的球隊這句話這是對（A）理論的詮釋。A.木桶效應B霍桑效應C社會抑制D首因效應每每考試失敗了，小陳都認為老師出的卷太難了，有意刁難大家這屬于（C）歸因。A.正向歸因B負向歸因C外部歸因D內部歸因當同學或

33、自己受到公眾的關注或注視時，學習和交往的效率就會大大增加這體現了什么效應（A）A.霍桑效應B首因效應C近因效應D從眾效應以下案例中，體現“霍桑效應”的是（D）小瑞看到同學們都穿起板鞋，明明知道這種款式并不適合自己，但仍放棄適合自己的風格而去追時髦、趕潮流小菁參加省級的舞蹈比賽，在平時練習中總是表現出色，在比賽中，見到父母及朋友在場下給自己加油時，內心中頓時產生一種巨大的壓力及緊張的情緒，最后導致發揮失常馬鳴趕到鴻達公司參加第一輪應聘主考官見他上身一件紅格子襯衣，加上滿頭亂糟糟的頭發,給人一種疲疲塌塌的感覺主考官經過再三考慮，最終沒有錄用馬鳴小陳成績不是很好，但是看到班主任對他很是關心，內心很是

34、感激，暗示自己要更加努力學習下列關鍵詞中，（A）屬于艾里克森的發展理論。A.社會心理危機B.圖式C.最近發展區D.口欲期TOC o 1-5 h z要求當事人就有關的問題、想法、感受、給予詳細的說明，采用（B）A.祈使式問句B開放式問句C投射式問句D封閉式問句探問中能夠增加當事人談話主動性的方法是（A）A.引導當事人自我探問B盡可能多地發問C.多使用封閉式提問D.使用具體化技術對當事人已經提及的內容進行補充和和證實，多采用（D）A.祈使式問句B隱含式問句C投射式問句D封閉式問句一幅圖畫，把白色當做知覺的對象看起來是個花瓶，把黑色當做直覺的對象看起來是兩個對著的人臉，這說明直覺具有（D）A.整體性

35、B.恒常性C.理解性D.選擇性由于缺乏準備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現的情緒體驗是（D）A快樂B悲哀C憤怒D恐懼心理咨詢的基本原則是（C）A.替來訪者做決定B.有條件的尊重來訪者C.為來訪者保密D.對來訪者的行為作道德判斷夢是無意想象的特殊形式，它是一種（A）現象A生理-心理B社會C心理D自然后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用叫（BA前攝抑制B倒攝抑制C.正遷移D.負遷移長時記憶是指存儲時間為多少以上的記憶（B）A.幾秒鐘B.一分鐘C.數分鐘D.數小時（A）是人的活動、行為的基本動力和個性積極性的源泉A需要B動機C興趣D信念這反映了下列哪種在新年的第一天里，若是說了不吉

36、利的話，就吐口水或者說句吉利話調節機制（D）A.升華B反向形成C.合理化D抵消有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指（A）人的心理活動的周期節律性B.環境適應力心理自控能力D.社交能力心理健康在社會交往中可表現為（C）A經常與素不相識的人十分熱情地交談，表現為十分興奮的狀態B對同事、好友無緣無故地表現為冷漠、漠不關心C有自己喜歡與不喜歡的人接觸異性時經常表現為緊張的情緒喜歡是（A）的人際吸引A.中等程度B最高程度C較低層次D最低層次從創傷刺激中恢復到常態水平的能力稱為（C）A.心理活動的耐受力B.心理活動的穩定性C.心理康復能力D.環境適應能力個體始終不脫離生存的環境，并隨其做順應

37、性改變的能力，叫（A）A.環境適應能力B.受暗示性C周期節律性D.社會交往能力個體能夠恰如其分地評價和表現自己的品質，被稱為（A）A自信B自卑C自負D自嘲長時記憶的容量（C）A為7+2個項目B.C種類和數量都是無限的D.青春發育期的主要特點是（A.身心穩定發展B.種類是無限的，數量確實有限的因人而異的C）心理發展無顯著變化C身心發展迅速而又不平衡D.心理發展迅速并直達成熟臨床上最常見的幻覺是（D）A幻味B幻觸C幻視D幻聽個性中最重要、最核心的組成部分是（C）A.能力B氣質C性格D動機從心理學角度看，壓力是（B）A.良好的人際關系B.外部事件引發個體的一種體驗C適當的工作能力D.外部事件對人的直

38、接作用力第 頁/共23頁第 頁/共23頁系列位置效應一般表現是(D)的材料記得很好A開頭B中間C后邊D兩頭個體能夠對不同的刺激作出不同的反應稱為(D)A類化B能力C消退D辨別心理活動中有意識的支配，調節行為，通過克服困難，從實現預定目的的心理過程稱為A.能力B.氣質C.個性D意志這在社會認知中屬(B)B.生物學的觀點C)B.意志努力的結果C.想象學的觀C,刺激的意義(A)A.知覺的意義性B.知覺的整體性C.知覺的理解如果你和一個人有數次交往，并以第一次的印象對該人做出判斷A刻板印象B首因效應C光環效應D近因效應認為人類行為是由某種潛意識動機驅使的心理學觀點是(D)A.行為的觀點B.生物學的觀點

39、C.現象學的觀點D認知的觀點以神經生理學的研究結果為基礎,對個體的心理和行為進行解釋的心理學觀點是(B)A.行為的觀點點D精神分析的觀點177.引起不隨意注意的主要原因是(A.注意不集中D注意的動搖178.夢通常出現在(D)A以混合的，頻率和波幅都較低的腦電波的淺睡階段B.出現”睡眠錠”波的階段C.深度睡眠階段D快速動眼睡眠階段當過去感知過,思考過或體驗過的事物重新出現時,我們能夠識別出來的心理過程叫(A)A.再認B.再現C聯想D回憶思維是借助語言,表象或動作實現的,對客觀事物(C)的認識.A.直接具體B.常規抽象C.逆向搜索D.爬山法在人腦中把事物或對象分解成各個部分,屬性或特征的思維過程稱

40、為(A)A.分析B.綜合C.比較D抽象在知覺世界里,人們總是把少數事物當成知覺的對象,把其他事物當成知覺的背景,這是性D.知覺的恒常性在能力與知識,技能的關系上,下面說法不正確的是(D)A個人能力的高低會影響他掌握的知識，技能的水平B能力是掌握知識,技能的前提C能力是掌握知識，技能的結果D.可以根據知識,技能的多少判斷一個人的能力的大小紅樓夢中林黛玉“見花落淚，見月流淚”。她的這種情緒狀態屬于(D)A、激情B、應激C、熱情D、心境D.可以根據知識,技能的多少判斷一個人的能力的大小學習后立即睡覺，保持的效果往往比學習后繼續活動保持的效果更好，這是由于（C）。A、過渡學習B、記憶的恢復現象G無倒攝

41、抑制的影響D、無前攝抑制的影響心情好時，人們往往回憶出更多美好的往事；心情不佳時，人們更多記起的是倒霉的往事。這種現象的提取線索是（C）A、與編碼信息的聯系B、環境依存性G狀態依存性D聯想的作用散于把已經開始了的事業進行到底，不達目的是不罷休的意志品行是（B）A、意志的堅韌性B、意志的果斷性G意志的自覺性D意志的自制性下列對內部語言描述不正確的是（D）。A、內部語言是一種自問自答或不出聲的語言活動B、沒有外部語言就沒有內部語言G沒有內部語言的參與，就不能順利進行外部語言活動D、內部語言具有隱蔽性、開展性、計劃性等特點學校教育中通常采用評“三好學生”的方式，或用學習反饋，以物質或精神獎勵的方式引

42、起學生的學習動機。這主要是激發學生的（A）。A、成就動機B、認知內驅力G自我提高的內驅力D、附屬內驅力正式提出“發展心理學”的名稱，始于（B）。A、第二次世界大戰期間B、20世紀30至40年代C、20世紀初D、20世紀20至30年代人對客觀事物采取的什么態度是以（D）為中介A、動機B、需要C、體驗D、刺激二.多選題（共70題）心理咨詢師的責任心包括（ABD）A對求助者負責B對社會負責C對家庭負責D對職業負責人格測驗的典型方法有（ABC）A自陳量表B投射測驗C情景測驗D智商測驗心理沖突的類型主要有哪幾種（ABCD）A雙趨沖突B雙避沖突C趨避沖突D雙重趨避沖突于嘉這學期有10門功課，在這之前都很少

43、學習，現在要在短短時間內考完10門課，于嘉有些焦慮，剛記住的東西不一會就會忘，下面哪些建議能幫助于嘉呢？（ABC）A.根據艾賓浩斯遺忘曲線，在記住材料后要復習，最好一天之內要復習一遍B對記憶的東西多加理解C把記憶的內容分組，增加每一組的容量D每門功課看10遍氣質類型包括（ABCD）A膽汁質B多血質C粘液質D抑郁質引起無意注意的原因主要有（ABCD）A刺激物的新異性B刺激物的強度C刺激物的運動變化D人的需要興趣192.影響遺忘的主要因素有（ABCD）A識記材料的數量和性質B學習的程度C學習的時間D識記材料的序列位置193.影響人格形成與發展的因素主要有（ABCD）A遺傳因素B社會文化因素C家庭環

44、境因素D早期童年經驗下列哪些特征屬于神經衰弱者的表現（ABC）A容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺乏生活興趣判斷正常與異常心理活動的三原則是（BCD）A.是否影響他人的正常生活B主觀世界與客觀世界的同一性C.精神活動的內在協調一致性D人格的相對穩定性下列那些是行為主義取向的心理治療技術（ABCD）A放松訓練B系統脫敏C角色扮演D反復強化大學生應當注重全面發展，提高自身素質。大學生的素質包括（ABCD）A思想道德素質B文化素質C專業素質D身體心理素質人們把人在生氣時呼出的“生氣水”注射到大白鼠身上，初期，這些小老鼠表現呆滯，整天不思飲食幾天后，它們就默默死掉了實驗說明（BD）A.積極情緒有利于身體

45、健康B.消極情緒不利于身體健康C.積極情緒增強身體的抵抗力D.消極情緒降低身體的抵抗力心理咨詢關系的特點（ABC）A是一種職業性的人際關系B是一種具有時限性的人際關系C是一種平等助人、共同成長的人際關系D是一種親密的人際關系交往的心理健康原則主要有（ABCD）A真誠原則B尊重原則C寬容原則D互利原則壓力反應常表現為（ABCD）幾個方面A心理反應B生理反應C行為反應D情緒反應愛是一種需要培養的能力，愛的能力包括（ABCD）A.迎接愛B.承受失戀C.拒絕愛D解決沖突關于心理健康教育教育的特征正確的是（ABCD）A發展性B主動性C整體性D活動性心理健康的標志包括（ABCD）A身體、智力、情緒協調B適

46、應環境C能充分發揮自己的能力D有幸福感隨著年齡增長，流體智力和晶體智力經歷不同的發展歷程，下列敘述正確的是（ACD流體智力在20歲左右達到高峰，35歲以后隨年齡的增長而降低流體智力不會因年齡增長而降低晶體智力不會因年齡增長而降低D晶體智力可能因知識經驗的積累隨年齡增長而增高社交恐怖癥表現為（ABCD）A社交場合極度焦慮B害怕當眾發言C害怕當眾表演D極不自然一名合格的朋輩輔導者須具備以下特征（ABCD）A共情B寬容C善于傾聽D熱誠人際關系的類型有（ABCD）A以血緣關系為基礎B以地緣關系為基礎C以業緣關系為基礎D以趣緣關系為基礎下列有關動機最佳水平的有關陳述正確的是（ABC）中等程度的動機的激發

47、或喚起，對學習具有最佳的效果動機的最佳水平隨任務性質不同而不同隨任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降趨勢對于容易任務，較高的動機水平能滿足任務需求你認為“大一綜合癥”（即大一學生產生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產生的主要誘因有哪些（ABC）A理想與現實的落差B對新環境的適應力弱C優勢地位喪失D生活過度揮霍而產生罪惡感記憶力屬于（AD）A一般能力B特殊能力C創造能力D智力思維的特征有（BD）A分析與綜合B間接性C概念D概括性新生入校，獨立是第一關，獨立應該從哪些小事做起（ABCD）A整理好自己的領地B規劃好自己的時間C熟悉周圍的環境D初步建立社交圈子自卑感的形成受下列哪些因素的影響（ABCD）

48、A家庭B生理健康狀況C學習環境D先天遺傳素質以下屬于心理現象的有（ABC）A動機，情緒B記性，遺忘C語言與思維D自殺，自虐感覺反映的是（AD）A客觀事物的個別屬性B客觀事物的整體C過去作用于感官的事物D直接作用于感覺器官的事物按照記憶中信息保持時間的長短，可把記憶分為（ACD）A感覺記憶B思維記憶C短時記憶D長時記憶按情緒發生的強度和持續時間，可把情緒分為（ABC）A心境B應激C激情D情操以下心理現象中（BC）均為有意想象的范疇A、幻覺B幻想C空想D夢有人說，“成功=明確目標+詳細計劃+馬上行動+檢查修正+堅持到底”，其中，“堅持到底”包含哪兩層意思（AD）A.意志堅強B做事認真C有執行力D.

49、有耐性根據哪些因素來分析判斷來訪者心理問題的嚴重程度（ACD）A心理問題的挫折源越大，心理問題越嚴重B外界支持越多，心理問題越嚴重C心理問題持續時間越長，心理問題越嚴重D自身調節能力越弱，問題越嚴重注意具有以下特點（ABCD）A選擇性B集中性C穩定性D指向性助人的態度包括（ABD）A.尊重他人B熱情耐心C直接指導D耐心傾聽人際關系和諧的表現是（ABC）A樂于助人B交往中保持獨立而完整的人格C樂于與人交往D交往中積極態度少于消極態度一個人用愉快的語調向別人訴說令人憂傷的事，這屬于（CD）A妄想B抑郁癥C情感倒錯D心理活動的內在不一致以下哪些屬于學業生涯規劃的步驟（ABD）a.熟悉環境，適應大學生

50、活B利用心理測試工具判斷個人的能力傾向、興趣等，尋找與之匹配的職業了解他人的職業選擇和就業傾向了解人才市場信息和具體崗位要求下面有關模仿說法正確的是（BC）A模仿是愚蠢的重要表現B模仿實質上也是一種文化傳播、流行的過程C模仿同時也是一種社會學習的過程D模仿是聰明的重要表現以下屬于對心理健康的正確理解的是（AB）A.心理健康是一個過程而不是一個結果B心理健康與不健康之間沒有明確的界限C心理健康的標準是確定不變的D心理健康就是沒有困擾著名心理學家羅杰斯提出每個人都有兩個自我，它們是（AB）A.現實自我B理想自我C真實自我D虛假自我小華挺喜歡數學的，夢想成為一名數學家，可是雖然自己很努力，在數學學習

51、方面總是表現平平，你覺得小華應該（BCD）A.無論如何堅持下去，總會實現夢想B認識到自己在數學方面可能缺乏天賦C.嘗試下其他學科或其他方向D.接受自己的不足，并進行自我調整如何解決承擔太多的問題（ABD）A.學會說“不”B.尋求幫助C堅持做完D學會清理大學生時間管理常見問題（ABCD）A.承擔過多B.事先沒有想清楚就做好計劃C.拖延D.很忙碌但是沒有效果學習遷移的促進方法有（ABCD）A.理解基本原理，促進原理或法則的遷移B.總結學習經驗，運用學習方法C創設與應用情境相似的學習情境D牢固掌握基本知識，促進新舊知識相結合當面臨多個任務需要處理，導致結果更慢、壓力更大，此時可以采取哪些解決辦法（A

52、BCDA.一次只做一件事B營造良好的氛圍C.列出計劃D.尋求社會支持馬龍考入重點大學后，家庭的希望大了，學校的要求高了，他的心理壓力覺得很大，一遇到考試就緊張，唯恐出現失誤過度的焦慮易影響身心健康，下列哪些方法可幫助他克服考試焦慮（BCD）A.多加復習B自信訓練C放松訓練D系統脫敏維納的三維歸因理論把人們的歸因方式分為（ACD）A.內歸因和外歸因B.運氣好和運氣差歸因C.穩定性歸因和非穩定性歸因D可控性和不可控性歸因真正的傾聽要做到哪兩個層面（AC）A.行為上的專注傾聽B軀體上的專注傾聽C心理上的專注傾聽D精神上的專注傾聽助人者應避免哪些常見共情反應錯誤（ABCD）A.空洞的說教B妄下保證C.

53、貼標簽D直接指導和引導共情的表達方式有（ABCD）A言語激勵B重復關鍵字詞或語句C概括性重復D非言語表達從眾效應是指個體在真實的或臆想的群體壓力下，在認知上或行動上以多數人或權威人物的行為為準則，進而在行為上努力與之趨向一致的現象關于從眾效應，下列說法正確的有（BCD）A從眾效應使人喪失了自己的特性，是一種不好的心理現象B從眾效應既包括思想上的從眾，又包括行為上的從眾C學習從眾，消費從眾，戀愛從眾是大學生常見的從眾效應D從眾效應可分為具有積極作用的從眾正效應、具有消極作用的從眾負效應小濤是小學五年級的學生，每到自習課，他總愛離開座位在教室里走來走去,如果你是老師，怎么運用連鎖塑造來幫助小濤改正

54、行為（BC）A.小濤每走一次批評一次B小濤每天少走一次就表揚一次跟小濤商量每15分鐘不走就給獎勵，一周后每20分鐘不走就給獎勵，以此類推不去理會小濤的行為，自然而然小濤就會少走動的學習動機可以分為（AC）A.內部動機B.強動機C外部動機D.弱動機影響高原現象的相關因素有（ABCD）A.學習方法B生理與心理的疲勞C知識與能力障礙D.學習動機偏差解決高原現象的方法有（ABCD）A.合理調整大腦中貯存的知識，使之條理化B克服生理上的障礙，調節精神，保持樂觀向上的態度C及時的進行反饋D經過審慎、仔細的考察之后，可以科學的轉換學習目標下列關于交際心理的說法，正確的有（AB）。A、對陌生人的認知中，首因效

55、應比較明顯B、在對熟悉的人的認知中，近因效應更為明顯G第一印象不會形成一種分析問題、解決問題的傾向性，因而不必在意D、刻板印象心理都是消極的，應該避免下列哪些陳述符合青少年的心理特點（ABC）A.精力旺盛B感情豐富C渴望獨立D認識能力高，看問題全面以下有利于睡眠的是（ABC）A.睡房較暗B定時運動C每晚定時上床睡覺D臨睡前運動關于情緒的敘述，正確的是（ABC）A人類的情緒可后天習得B.具有兩極性C、體驗是情緒的基本特點D.同一件事情引發的情緒是一樣的關于共情，下列說法中正確的是（ABC）A共情是體驗求助者的內心世界B共情是把握求助者的情感、思維C.共情是關鍵的心理輔導特質D共情是必須與求助者擁

56、有同樣的情感心理治療的方法包括（ABC）A.精神動力學治療B行為治療C認知治療D免疫治療關于影響人際吸引的因素有（ABC）A.接近性.B相似性C外貌D自尊“抑郁發作”的特點包括（ACD）A.思維緩慢B思維中斷C情緒低落D.語言動作減少和遲緩錯誤的測驗觀包括（ABC）A.測驗萬能論B測驗無用論C.心理測驗即智力測驗D測驗是輔助工具良好的心理康復能力包括（ABD）A精神創傷后能較好的恢復，正常生活B再次回憶創傷時較為平靜C回憶起既往的精神創傷時情緒波動大D回憶起精神創傷時，原有的情緒色彩變得平淡以下哪種癥狀不屬于思維障礙（ABC）A錯覺B虛構C注意增強D妄想三.判斷題（共90題）TOC o 1-5

57、 h z72.判斷一個人的心理健康，不能簡單地根據一時一事下結論。一個人偶爾出現的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。O73心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個連續的狀態。（丿）心理壓力總是有害的。（x）同樣的不幸事件會因為個體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（丿）一切條件反射都是在無條件反射的基礎上形成的。（丿）害羞經常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（丿）人本主義的觀點認為，人類的主要任務是使自己的潛能得到不斷地發展。（丿）酗酒也是一種心理障礙。（丿）系統脫敏法就是采用相關的方法讓人放松，逐步與緊張對抗，最終以松弛壓倒緊張焦慮，可減輕考試焦慮。O當刺激

58、事件打破了有機體現有的平衡或超過了個體的能力所及，個體就會感受到壓力。（丿）健康就是指軀體的一種穩定、充滿活力的一般狀態。（x）TOC o 1-5 h z12心理健康與心理障礙是相對的概念，二者相比較而存在，其中沒有絕對的界線。（丿）氣質和性格都有好壞之分。（x）心理治療一般都是一對一治療，小組治療收效甚微。（x）健康不僅包括身體健康更應包括心理健康。（丿）人腦對客觀現實的反映，既有主觀性，也有客觀性。（丿）人的人格、智力、心理特質與態度、興趣一樣是隨時變化的。（x）大學生心理問題主要集中在學習、就業、人際交往、感情等問題上。（丿）人的生理需要和動物的生理需要并無本質不同。（x）心理咨詢等同于

59、心理治療。（x）精神分析大師弗洛伊德在其人格結構理論中深入探討了自我，自我由本我和超我組成。（x）人格障礙是指某人的人格特征嚴重偏離在特定文化觀念、思想、情感、和人際關系中人們普遍的模式。OTOC o 1-5 h z我們的教學、教育、各種紀律訓練，各種各樣的習慣，都是一系列的條件反射。（丿）判斷是否為變態心理，最終應該通過心理測量或醫學鑒定來確認。（丿）258性格的情緒特征，是指人在對自己行為的自覺調節方式和水平方面的性格特征。（x）人的性格是先天形成的。（x）互相之間愈接近的人人際關系就愈好。（x）大學生心理健康教育應該以預防為主。（丿）馬斯洛提出了自我實現理論。（丿）大學生常見的心理問題按

60、內容可分為：學習問題、人際關系問題、自我管理問題、自我發展問題等。O知覺在感覺的基礎上形成，是感覺的數量綜合。（x）自言自語是一種精神緊張的表現。（x）x）自我暗示是一種對自己施加某種影響，從而調整心境、情境和加強自我意識的方法。有科學實踐證明，心理上的某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有不可根治的特性。（x）TOC o 1-5 h z激情是一種消極的情緒狀態。（x）情感是情緒的外在表現，情緒是情感的本質內容。（x）當認知和情感不一致時，一般是認知將決定人的行為。（x）對情緒的調節與控制不能等同于對情緒的抑制或壓抑。（丿）引導大學生合理的情緒疏泄，就是以建設性的態度關心理解其困境。（丿）