1、如何提高語文教學質量徐家灣中心小學 張鳳鴿教學質量是學校的生命線，是教育的永恒主題，是構建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅持的一個永恒的主題。小學階段是學生培養愛好興趣、價值觀、情感態度、創新意識的關鍵時期，語文學習能為小學生的發展開辟面向社會、面向生活的廣闊空間,小學語文教學質量的優劣影響著學生全面發展。因此，努力提高語文教學質量，是我們每一位語文老師的職責.一、有計劃、有步驟地開展教學活動 開學初制定語文教學工作計劃,然后有計劃、有步驟地開展教學。在教學中，要因班制宜采用適合班級的教學方法，針對學生學習中存在的問題，特別是某些薄弱的語文能力，應加強培養。閱讀分析能力

2、較弱，針對他們，就注重對他們進行閱讀分析理解能力的培養.除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外,還讓他們在課外多閱讀書報、課外書,以拓展自己的知識面，培養他們的學習語文的興趣。通過課文中的聽說訓練，結合學生的日記、作文，培養他們的聽說讀寫能力。在輔導中，對優生則提高要求，拓展其思維,以求取得更好的成績，使他們各方面能力得到提高；對個別后進生，教會他們學習的方法，改變他們的學習現狀。同時，利用好語文組的教研活動,上好公開課、教研課，聽取各個教師的評價，以彌補自身不足，提高語文課的教學質量.二、精心設計和組織有效的課堂教學環境 課堂教學應突出學生的主體地位，教師要想使學生保持持久的、穩定的自覺性

3、和主動性。一是要重視設置問題情境,把教材知識內容巧妙地轉化為具有潛在意義的問題；二是要遵循思維規律，抓好感悟、理解、實踐三個環節，精心創設突破難點、激活學生心理素質、培養思維能力的學習情境；三是要充分發揮現代信息技術的作用，利用教學課件、網絡資源等，使現代信息技術作為語文課堂教學結構中的一個重要的組成部分；四是鼓勵學生對文本質疑，向教師提問，為學生提高問題意識創設問題情境.要指導學生提問的技能，培養學生由提出疏通性的問題到提出深究性、延伸性的問題,再到提出鑒賞性、評價性的問題。教師是教學過程中問題情境的創設者，一個好的問題情境,能夠激起學生強烈的問題意識和探究動機，引起學生積極思考.三、分層次

4、教學，進一步培養學生的自主適應能力 新課程從課程目標到教材內容都體現了對學生個體差異的尊重，尊重學生的多樣性,允許學生發展的不同,采用不同的教育方法和評估標準，為每一個學生的發展創造條件。小學時期正是開闊思維的起點。教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能根據自己的實際需要選擇到合適的內容。教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創造性思路的迸發，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學.對于基礎較差的學生，采用伙伴教學的方法，改變學生的個體差異為資源,讓學生在參與合作中互相學習并充分發揮自己的長處,協同完成

5、學習任務。教師在教學實踐中實施因材施教，并不是讓學生被動地去接受知識，而應該鼓勵他們獨立思考，養成自我學習的能力。四、合理運用教學媒體 多媒體課件,優質教學資源光盤等電教媒體的恰當運用，是優化課堂教學，提高教學質量的有效舉措。教學中教師要合理整合各種教學手段，“因材選媒，突出多媒體的輔助教學作用，淡化其“裝飾效應,讓學生在形象生動的情境中經歷探究過程，獲得知識和情感體驗,切不可喧賓奪主，忽略學生的自我體驗和品位。俗話說“適合的才是最好的，教學媒體輔助教學定位應該是“輔助”,教師應先備好課,分析學生的需求,再根據自己的實際需要選擇運用多媒體表現重點、難點,并且給學生留下足夠的思維空間。五、鼓勵學

6、生加強課外閱讀 學習語文不僅僅是學習一本語文書，還必須要增加學生的課外閱讀量。“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調了多讀書的好處。語文新課程標準也規定了各年級段必須達到的閱讀量,所以在教學中，教師應積極鼓勵學生進行課外閱讀，培養他們的閱讀興趣，教給學生閱讀的方法，努力為學生創造課外閱讀的條件，利用各種機會，加強對學生課外閱讀的指導，增加學生的語言積累.在平時的教學中，我每個月都要向學生推薦兩本書，在教室里建立圖書架,以方便學生閱讀；每兩周舉行一次讀書交流活動,鼓勵學生交流讀書的內容和感受;每天抽出一定時間為讀書時間，要求學生做到多動筆、多讀書,培養學生良好的讀書習慣。以

7、此堅持下去，學生閱讀和寫作水平就會有所進步，學生的語文能力一定會有顯著提高。六、培養作業習慣一個好的習慣，會讓孩子終身受益，一個壞的習慣也會影響孩子的一生。一個學生學習習慣如何，直接影響孩子的學習成績。所以要想孩子成績優秀，就應該從培養學生良好的學習習慣抓起.學習習慣包括很多方面，我這里要特別強調的是作業習慣。學生自覺性差，在校的作業，需要老師監督.回家的作業需要家長的監督。不管是在校作業，還是回家作業都必須讓孩子養成認真、按時完成作業的習慣。今天的作業要今天完成，不能拖到明天。我們要嚴格杜絕孩子作業拖拉,甚至拖欠的現象。對那些作業拖拉的學生要做到三多：多過問，多指導，多檢查。我想如果學生有了

8、良好的學習習慣，他的學習成績肯定不會差。相反一個學生如果學習習慣差，即使他有聰明的頭腦，成績也不會很優秀。七、提高書寫質量提高書寫質量，減少學生的錯別字，也是提高學生語文成績一個重要的舉措。很多學生在考試中都會因錯別字而失去好幾分。我發現如果一個孩子能做到一筆一畫認真書寫,他的錯別字就會很少，如果一個孩子作業馬虎,字跡隨意，他的錯別字明顯要多得多.要想減少學生的錯別字,其中的一個辦法就是要提高學生的書寫質量。我們要嚴格要求學生書寫工整，格式規范,書面整潔。對于低年級的學生,教師要認真指導學生生字的書寫。我們不僅要求學生把字寫正確，把字寫在田字格中的正確位置，還要求學生把字寫美觀。讓學生從低年級

9、開始就養成良好的書寫習慣，必定能大大減少孩子的錯別字,讓孩子在考試中不要失去不應該失去的的分數,從而提高班級的優秀率和合格率。八、認真批改作業批改作業是教師每天要做的一件事。我們教師批改作業一定要認真、及時、細致、不漏批，不錯批。當天的作業當天批改。在作業后面,多寫一些鼓勵性、激勵性的評語，讓學生嘗到作業的樂趣。重視作業的講評,對學生作業中出現的主要問題,要及時講評.對好的作業要予以表揚，同時督促學生及時訂正錯誤。對一些成績差的學生的最好能當面批改，當面指出錯誤，并讓學生當場訂正.只要教師每天能腳踏實地把批改作業這項工作做好，學生的學習成績一定能得到提高。小學生是祖國的花朵,是祖國的未來，要想培養其成為社會的有用人才,就要從小學語文的學習開始抓