1、2020北京 學校初二（下）期末語 文一、基礎(chǔ)運用（共17分）（4分）閱讀下面語段，完成各題。隨著人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的加強，借助線上技術(shù)，“云生活”在這個春天【甲】（悄然/驟然）走進千家萬戶。線下課堂變身“云課堂”，我們在線上與知識親密接觸；精心策劃的“云展覽”，讓文化 盛事觸屏可賞；居家在線“云旅游”，讓我們足不出戶便可以舉目馳chng旖旎風光.豐富多彩的“云生活”，逐 漸融入我們的日常。同學們，未來已來，讓我們相約云端，賦yti生活無限可能，【乙】（表演/演繹）精彩人生 故事。（1）在文中兩處依次填入的字形，都正確的一項是A.聘予B.騁與C.騁予D.聘與（2）依

2、據(jù)上下文，在文中【甲】【乙】兩處依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検恰炯住壳娜弧疽摇勘硌荨炯住壳娜弧疽摇垦堇[【甲】驟然【乙】表演【甲】驟然【乙】演繹（2分）語文老師帶領(lǐng)同學們通過“云課堂”開展語文學習活動，請結(jié)合語境填空。詩歌復(fù)習課上，大家在線上討論交流石壕吏賣炭翁的學習感受。這兩首詩同為敘事詩，作者同為 代現(xiàn)實主義大詩人，兩首詩都表現(xiàn)了詩人對民生疾苦的關(guān)注。 （人名）的石壕吏中有對人民的頌揚、同情，又有對戰(zhàn)爭的控訴，白居易的賣炭翁則更多的是對底層勞動人民悲慘遭遇的深切同情。（4分）閱讀下面語段，完成各題。習近平總書記指出【甲】中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨

3、難 中成長，從磨難中奮起?！蔽覀儕^起的動力源于什么【乙】源于偉大的民族精神。一代代科研工作者，抱著科技強 國的夢想，攻堅克難，創(chuàng)造出一項項舉世矚目的科研成果。面對百年不遇的自然災(zāi)害，中華兒女不畏艱險，頑強拼 搏，在廢墟上建起嶄新的家園。疫情面前，無論是最美的“逆行者”，還是堅持居家工作學習的人們，大家團結(jié)一 心，共克時艱。今天，我們比歷史上任何時期都更加接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標。讓我們劾力同心，大力弘 揚民族精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗?。?）在文中【甲】【乙】兩處分別填入標點符號，最恰當?shù)囊豁検恰炯住浚骸疽摇浚緽.【甲】：【乙】,【分析】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭

4、寫出的句子，是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句 子來表達兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答?！窘獯稹可下?lián)中的“一襲是數(shù)量詞，下聯(lián)“九州”是數(shù)量詞，“泱泱”是疊詞，排除；“初心”指做某件事的最初的初 衷、最初的原因，上聯(lián)的意思是“秉持初心”，所以，選“秉”恰當；“最美逆行”是指白衣天使在疫情肆虐之際，不 顧個人安危，堅守抗疫第一線，這是大勇、大愛的具體表現(xiàn)，所以，選“大愛”恰當；“新冠阻擊戰(zhàn)是一場全民戰(zhàn) 爭，舉全國之力，要萬眾一心，眾志成城才能多取這場戰(zhàn)役的勝利，此外，“凝”和“眾志”搭配恰當，據(jù)此，選“眾 志”恰當。故選：Bo【點評】對

5、聯(lián)的基本要求：要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少；要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲；要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量 詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。【分析】（1）本題考查句子的修改能力。題干指出畫線句子語序不當，表現(xiàn)在“處置收集”處，按事物發(fā)展的邏 輯順序，應(yīng)是先“收集”，再“處置”，所以二者位置應(yīng)互換。（2）本題考查語段內(nèi)容的理解與詞

6、語的填寫能力。閱讀語段，可以看出空格所在的句子是第二自然段的總起句。 根據(jù)后面的內(nèi)容可知，此段主要介紹垃圾分類的好處，所以應(yīng)填寫的詞語是“好處”。故選：Bo（3）本題考查句序的排列能力。題干己指出，三處填寫的句子分別對應(yīng)后文的社會、經(jīng)濟、生態(tài)三個方面，所以 按句子表述的內(nèi)容，“減少垃圾處理量和處理設(shè)備”表現(xiàn)為社會方面的作用，“降低處理成本”表現(xiàn)為經(jīng)濟方面的作 用，“減少土地資源的消耗”表現(xiàn)為生態(tài)方面的作用，故正確順序為：。故選：Ao【解答】答案：（1）垃圾分類是對垃圾收集處置傳統(tǒng)方式的改革。（2）B（3）A【點評】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的

7、能力，看學生 是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。平時學習中要注意多積累，多練習。二、古詩文閱讀（共18分）【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù) 提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹浚?）揀盡寒枝不肯棲（注意“揀的書寫）（2）禪房花木深（注意“禪”的書寫）（3）吏呼一何怒 婦啼一何苦（注意“吏”的書寫）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1 .保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。多種方式相結(jié)合，提高識記效果。提

8、倡使用名句，鞏固識記成果。留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)?！痉治觥棵┪轂榍镲L所破歌敘述作者的茅屋被秋風所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感 慨，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜詩中的典范之作。【解答】(1)詩中對惡劣天氣的描寫非常精彩，其中“怒號”以擬人化的手法，寫出秋風聲勢之盛；卷字寫出狂風 威力之大。本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一 判斷正誤即可。ABC.正確。D.有誤，全詩先描寫，后議論抒情，既寫了詩人貧窮甚至惱羞成怒的窘狀，也表達了詩人博大的胸懷。故選：Do本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。一定要正確理解其意思的情況

9、下，結(jié)合合理的想象和聯(lián)想，然后用生動的語 言再現(xiàn)畫面即可。示例：雨點像下垂的麻線一樣不停地往下漏。答案：怒號卷D雨點像下垂的麻線一樣不停地往下漏。譯文八月秋深狂風大聲吼叫，狂風卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛渡過浣花溪散落在對岸江邊，飛得高的茅草纏 繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，竟忍心這樣當面做“賊”搶東西，明目張膽地抱著茅草跑進竹林里去了。我費盡 口舌也喝止不住，回到家后拄著拐杖獨自嘆息。不久后風停了天空上的云像墨一樣黑，秋季的天空陰沉迷蒙漸漸黑了下來。布質(zhì)的被子蓋了多年又冷又硬像鐵板似 的，孩子睡覺姿勢不好把被子蹬破了。如遇下雨整個

10、屋子沒有一點兒干燥的地方，雨點像下垂的麻線一樣不停地往 下漏。自從安史之亂后我的睡眠時間就很少了，長夜漫漫屋子潮濕不干如何才能挨到天亮？如何能得到千萬間寬敞的大屋，普遍地庇覆天底下貧寒的讀書人讓他們喜笑顏開，房屋遇到風雨也不為所動安穩(wěn)得 像山一樣。唉！什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風吹破自己受凍而死也心甘情愿！【點評】對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面想象，一般難度較大。從詩詞所表達的意境、詩歌內(nèi)容的理解以及詩詞 的表現(xiàn)手法等幾方面鑒賞?！痉治觥孔g文：【甲】世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會經(jīng)常有。因此即使有千里馬，也只能在 仆役的手里受屈辱，和普

11、通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。一匹日行千里的馬，一頓有時能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。這樣的馬即使 有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不 到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。 反而拿著鞭子面對著馬，說：“天下沒有千里馬!”唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！ 【乙】有個賣駿馬的人，在集市上待了三天，卻沒有人知道他賣的馬是駿馬。他拜見相馬的專家伯樂說：“我有匹 駿馬想要賣掉它，連著三天站在

12、市上，沒有人來問過。希望您能圍著我的馬查看它，離開的時候再回頭來看它，請 讓我奉送給您一天的報酬?！安畼肪妥哌^去圍著那匹馬查看它，離開的時候又回頭看了一眼。一日不到這匹馬的價 錢成了原來的十倍。【解答】(1)本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子 的意思來判斷。句意為：(和普通的馬)一同死在馬廄(jiu)里。駢：兩馬并駕，引申為“一起”。句意為：離開的時候再回頭來看它一眼。去：離開。本題考查重點句子的翻譯。翻譯時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢，注意重點字詞以 及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。句中重點詞有：第一個“食”：喂

13、馬者；第二個“食”：通“飼”，喂。句意為：喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的 本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。句中重點詞有：乃，于是，就。而，表修飾關(guān)系。去，離開。句意為：伯樂于是走過去環(huán)繞著馬看了一圈。本題考查一詞多義。而：表轉(zhuǎn)折/表轉(zhuǎn)折；之：的/助詞，無實意；以：按照/憑借；其：表示反問語氣，可譯為“難道”/它的。 故選：Ao本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和 提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。閱讀乙文可知，匹駿馬“馬價十倍”的原因是：伯樂乃還而視 之，去而顧之。閱讀甲文可知，這個故事印證了文中提出的“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點，說明

14、了伯樂的重要 性。答案：駢：兩馬并駕，引申為“一起”；去：離開。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。伯樂于是走過去環(huán)繞著馬看了一圈。Ao“世有伯樂，然后有千里馬”、伯樂的重要性。【點評】顧 顧野有麥場(回頭看)元方入門不顧（回頭看）顧不如蜀鄙之僧哉（難道）三顧臣于草廬之中（看望，拜訪）三、名著閱讀（共5分）【分析】本題考查學生對文學名著重要情節(jié)的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名 著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)?！窘獯稹浚?）本題考查名著水滸具體人物及情節(jié)的把握。根據(jù)原著內(nèi)容的理解，明確林沖棒打洪教頭、吳用 智取生辰綱。（2）本

15、題考查學生對文學名著人物情節(jié)的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精 彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。根據(jù)材料三類人的劃分標準，李逵屬于“人找 事”。李逵在楊太尉厲聲喝問后，魯莽地把楊太尉打翻在地，放火燒東西。這純屬無中生事，也徹底暴露了宋江等 人的行蹤，給眾人平添麻煩。說出類別和理由即可。答案：（1）AD（2）示例：李逵屬于“人找事氣李逵在楊太尉厲聲喝問后魯莽地把楊太尉打翻在地，放火燒東西。這純屬無中生 事，也徹底暴露了宋江等人的行蹤，給眾人平添麻煩?！军c評】解答此題，要結(jié)合名著內(nèi)容來辨析。【分析】本題考查的是名著鋼鐵是怎樣煉成的，解答此題

16、要依據(jù)名著內(nèi)容?！窘獯稹浚?）本題考查標題含義的理解，鋼鐵是怎樣煉成的這個題目，說出“鋼鐵”的象征意義，“鋼鐵是怎樣 煉成的點明的是鋼鐵的煉成過程，也指主人公保爾在艱難困苦中鍛煉成長為英雄人物的過程。（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解名著內(nèi)容，找出描寫人物的語句和相關(guān)事件，然后結(jié)合具體 內(nèi)容去分析。如：朱赫來和保爾一起生活的時間里，給保爾講了許多革命道理，傳授了許多革命知識，對保爾思想 的成長起到了決定性的作用，看出朱赫來關(guān)心他人成長、認真負責；他給保爾講布爾什維克的故事，“干這種事， 需要的是勇敢堅強的階級弟兄，而不是嬌生慣養(yǎng)的公子哥兒；需要的是堅決斗爭的鋼鐵戰(zhàn)士，而不是戰(zhàn)斗一

17、打響就 像蟬螂躲亮光那樣鉆墻縫的軟骨頭”看出他善于做宣傳工作，有鼓動性。答案：（1）“鋼鐵”是信念、意志、毅力的象征。奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時說：“鋼是在烈火里燒、高度冷 卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來，并學會了在生活中不灰心喪 氣。”（2）示例：朱赫來是保爾的精神導師，每當保爾在成長中遇到問題，朱赫來便會及時地出現(xiàn)，為保爾排憂解難， 指明前進的方向。在朱赫來的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長為具有鋼鐵般意志的革命英雄。朱赫來善于做宣傳 工作，有鼓動性，關(guān)心他人成長、認真負責?！军c評】對于考試范圍中提到的中外名著，一定要讀，要熟讀。對于書中重點

18、塑造的人物形象，某個人物的經(jīng)典故 事，語言風格，思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕虍媹D的形式把書的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。四、現(xiàn)代文閱讀（共20分）（一）記敘文閱讀（12分）【分析】這篇文章寫作者在一個秋日走進大山，尋找到山間的各種野趣：山間的野花小溪、紅葉、野果、南飛 的大雁等。這些美好的事物觸發(fā)了作者對美好童年的回憶，表現(xiàn)出作者對大自然的熱愛，對秋天的喜愛之情。【解答】（1）本題考查對信息的篩選和整合能力。此題先根據(jù)提示確定答案所在區(qū)域，再提取關(guān)鍵語句作答。第空，由第段“果不其然，小心翼翼走了一段山路之后”得出答案：走了一段山路之后。第空，由第段“亮晶 晶的清波中，卻有五光十色的花石子

19、，橫七豎八地躺在小溪流中”得出答案：花石子。第空，由第段“還有一片 片的山楂樹，早熟的紅果已然墜落山坡，竟然沒有人來采摘”、第段“抬頭遙望，最初無所發(fā)現(xiàn)，但片刻之后，終 于看見那是一隊大雁匆匆南歸”得出答案：山楂樹、雁群。（2）本題考查作者情感的梳理。解答此題按行文順序，找出表現(xiàn)作者情感的相關(guān)句子，從中提取關(guān)鍵詞作答?！斑M 山后，一開始我覺得有點受騙上當?shù)母杏X”，這是作者剛一進山時的感受；接著，“我猜測，這是進山人怕歸來時迷 路，而拴系下的路標。這個發(fā)現(xiàn)使我非常得意”；接著“更令人心曠神怡的，我聽到了潺潺流水之聲”，可見“我”由得 意后變得“心曠神怡”；然后是“此刻，我雖然沒了兒時的夢幻，但在

20、大山深處看長空雁過，仍然激起自己對大自然 的一往情深”“一口好酒讓我爽透心扉”，可用其中的“一往情深”或是“爽透心扉”作答；最后在文末交代“我立向他表 示了謝意，這真是一次沁人心脾的逍遙游呢.”。（3）本題考查句子的賞析。如從描寫方法的角度著手，這個句子是對作者的動作描寫，“閉”“靠”“掏”“倒”“咽”等動 詞，寫出作者在自然之境喝酒的隨意與快樂，以此來引出下文陶淵明的人生追求，表現(xiàn)作者對這種生活的推崇與熱 愛。如從用詞角度著手，可從本句使用的動詞和“一口一口”疊詞的使用等方面分析作者的愉快心情。（4）本題考查對文章的理解分析能力。ABD.正確。C.有誤，由“這個發(fā)現(xiàn)使我非常得意”可見，此項“

21、表現(xiàn)作者因早己經(jīng)有先于我者叩訪此地表現(xiàn)出內(nèi)心的懊悔”表述 有誤。故選：C。答案：（1）走了一段山路之后花石子山楂樹、雁群（2）受騙上當 非常得意 心曠神怡 沁人心脾（3）這個句子是對作者的動作描寫，以“閉”“靠”“掏”“倒”“咽”等動詞，表現(xiàn)作者身處山境的自由與隨意，表現(xiàn)作 者對這種生活的喜愛。這一句運用表示動作的詞語和“一口一口”的疊詞，生動形象地寫出作者身處山境，自由、隨意、愉悅的心情，表 達了作者對這種生活的喜愛之情。（4）C【點評】賞析語句的方法：抓關(guān)鍵詞語。很多重點句的含義，往往是通過一、兩個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓 住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可

22、取的一種賞析句子的方法。抓修辭手法。修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、 夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。抓句式特點。常見的句式特點有：長短句結(jié)合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、反問句、倒裝句等。抓表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象、表達審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯 托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。抓結(jié)構(gòu)作用。一個句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、 過渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。抓思想內(nèi)容。準確把握

23、內(nèi)容及思想情感，每個句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情 感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分?！痉治觥勘绢}是關(guān)于垃圾分類的材料題。材料一介紹的是我國垃圾分類處理不當帶來的不利因素，以及影響垃 圾分類實施效果的因素。材料二是垃圾分類的及處理的圖表。材料三介紹的是國外垃圾分類的做法?！窘獯稹浚?）本體考查材料的理解判斷能力。正確；句用“三個”垃圾桶的數(shù)字，是為了說明垃圾桶的分類。句采用的不是分類別的說明方法。句舉德國垃圾分類的事例，只是介紹國外根據(jù)垃圾成分進行分類的方法。故選：Ao（2）本題考查材料分析概括能力?？梢愿鶕?jù)材料一“垃圾分類收集不僅能大幅度減少

24、垃圾給環(huán)境帶來的污染，節(jié)約 垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重復(fù)利用”的內(nèi)容進行概括。可概括為：減少環(huán)境污染；節(jié)約垃圾無害化處 理費用；使資源得到有效利用。（3）本題考查材料個性理解。根據(jù)“如德國一般分為紙、玻璃、金屬、塑料等；澳大利亞一般分為可堆肥垃圾，可 回收垃圾，不可回收垃圾等等。目前，許多國家在垃圾處理方面取得了一些成效”“英國的做法是對垃圾進行分類處 理”內(nèi)容，可以學習國外經(jīng)驗進一步細分垃圾分類。根據(jù)“美國在上世紀70年代就制定了資源復(fù)原法固體廢 棄物處置法等法律法規(guī)，并嚴格執(zhí)行”，我國可以制定法律嚴格垃圾分類管理。根據(jù)“日本在各個學段均開設(shè)專門 的環(huán)境教育課程，每年都會組織小學階

25、段的學生參觀垃圾處理廠”，我國可加強環(huán)境保護、垃圾分類的學校教育。 答案：（1）A（2）一是減少環(huán)境污染；二是節(jié)約垃圾無害化處理費用；三是使資源得到有效利用。（3）垃圾回收，進行分類處理，提高垃圾回首效率；制定垃圾的處理相關(guān)法律，便于有法可依；在教育教 學中培養(yǎng)學生相關(guān)意識并積極實踐。【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜 合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己 的見解。五、寫作（40分）從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。【分析】本篇作文考查命題作文的寫作。在2020

26、年初就肆虐全國的新冠肺炎疫情中，我們很多的人為了防疫 抗疫不得不呆在家中，過起了“宅”生活。在這漫長的“宅”家生活中，每個人都為了讓這段時間更加充實，做起了不 同的事，讓“宅”家的生活變得豐富多彩。寫這篇作文時，結(jié)合自己的經(jīng)歷，敘述自己“宅”家的故事。【解答】我的宅家故事“哇！長成癩蛤蟆了?！边@場疫情的出現(xiàn)，讓我在家的時間較多，于是我養(yǎng)了一大群黑壓壓的蝌蚪。一只只蝌蚪體長約2厘米，一半養(yǎng) 在魚缸里，一半養(yǎng)在假山池。起先，我很擔心假山池的蝌蚪會被魚兒吃掉，觀察了一段時間后，就消除了這個顧慮。我天天觀察一只只胖胖 的蝌蚪在水里慢悠悠的覓食，它們每天有十幾個小時都在吃水草上的微生物。時間悄無聲息地溜

27、走，一晃幾個星期過去了，蝌蚪們長出了后腿和分叉的小腳，它們游泳的速度也加快了，小 腿一蹬一蹬的，看上去甚是可愛。漸漸地它們陸續(xù)長出了小小的前肢。雖然四肢健全了，但尾巴還在屁股后面拖著，爬起來挺笨拙的。一周后，假山里的蝌蚪全部失蹤了！我頓時想起了假山里有一條食肉的小就魚，感到失望透頂。唉，早知道不 放在池子里了。當我們?nèi)胰硕颊J為他們失蹤后的一天下午，我給假山澆水。突然一只丁點大的“癩蛤蟆”“騰空出世嚇我一 跳。不對呀，假山怎么有癩蛤蟆？我得仔細看看。我圍著假山觀察了半天，也沒什么發(fā)現(xiàn)。看來，光用眼看可不 行，一個點子蹦了出來。我拿了一個水瓢，舀了一點水倒在假山上。不得了，一只，兩只從縫隙里跳了

28、出來。我用手表的錄像功能記錄。哎呀，媽呀！不看不知道，一看嚇一跳，密密麻麻全是.“癩蛤蟆！這么多？ ”我 興奮地大叫起來。一只只活蹦亂跳的癩蛤蟆眨巴著小眼睛，小嘴巴一張一張的，小肚子一鼓一伏的，細細的小“手” 撐起纖細的身體。我已被它們萌化了。表面可愛，卻活脫脫是些“杠精”。每天早上，陽臺上全是唉.媽媽氣急敗壞把我叫起來：“xxx,把你這些癩蛤蟆給我收起來。”然后，我得把這些“好奇寶寶”一只只送回家。怎么感覺，我是個特殊的“保姆”呀。后來隨著它們的長大，魚缸和假山池早己經(jīng)容納不下，而且此起彼伏的叫聲實在讓全家人不堪其擾，最后只得 全部打回原籍，遣送回老家-河里了?！军c評】本篇作文敘述了自己“宅

29、”家時養(yǎng)小蝌蚪的故事，文章敘述詳細，內(nèi)容生動，讓人有身臨其境的感覺。文中 細節(jié)的描繪很到位，是很有真實生活體驗的表現(xiàn)。語言很有表現(xiàn)力。【分析】本題考查全命題作文。認真審視題目，從題目中找寫作思路，確定題材和主題。從題目看，寫作的主 人公是“一個飲料瓶”，“旅行”指遠行；去外地辦事或游覽。去外地行走。從題目分析，要發(fā)揮想象寫一篇童話故 事。根據(jù)材料分析，飲料瓶投放進可回收的垃圾箱，將會開啟幸福的人生，如果被錯誤地投放進別的垃圾箱，他將 遭到各種厄運和摧殘，他的人生充滿黑暗、惡臭、殘害、不幸。由此可以從正方兩方面來立意，作文要突出的主旨 是學會正確垃圾分類，迎來幸福人生。正確垃圾分類是一項很有意義

30、的事情，可以有效的節(jié)約利用資源，改善環(huán)境 質(zhì)量，引領(lǐng)綠色健康幸福生活。作文采用第一人稱，運用擬人手法，寫一個飲料瓶被主人輾轉(zhuǎn)運送到不同地方，要 突出環(huán)境描寫和心理描寫，寫出飲料瓶的內(nèi)心真實感受，最后一定要點明主旨，突出正確垃圾分類的主題?！窘獯稹恳粋€飲料瓶的“旅行”我是一個塑料飲料瓶。我被生產(chǎn)出來放在一家超市的貨架上。我的一生十分普通，和我其他的兄弟姐妹們- 其他裝滿水的瓶子一樣。這樣安逸的生活令我感到十分開心。在我一周歲剛剛過后，我在貨架上和我的怡寶哥哥愉快的聊天，突然一只惡爪向我伸來。一個高高的、穿著時 髦的女人把我揀了出來然后放在了她的購物籃中!那個女人把我?guī)Щ亓怂也盐曳旁诹怂谋?/p>

31、里。冰箱里很 冷，像來到了我夢中的樹上的魯冰花。但是我很快就與里面的易拉罐和瓶子們結(jié)成了朋友。然而只過了兒個小時， 她把我從冰箱里拿了出來并把我里面的水喝光了。然后我感到頭暈?zāi)垦? -她把我扔在了垃圾桶里!那里是黑暗 的，沒有我的兄弟們，我從來沒有在我的一生中感到如此的空虛孤獨。第二天早上，一個男人把我從垃圾桶里拿了出來，我看到了光。他把我和其他的垃圾扔在一個大卡車里。那里 有很多難聞的味道。接著我被其他的垃圾擠壓，看到一旁的紙杯被壓縮得整整齊齊，我不敢想象我變得有多瘦了。我又陷入了黑暗中，我睡了一覺。當我起來的時候，我發(fā)現(xiàn)我在一個艱難的處境里-一件件奇形怪狀的、有 著奇怪味道的東西環(huán)繞著我，

32、我感到很害怕。我開始期待我將被送往的地方，我希望我還能回到那個有著燈光、兄 弟姐妹的超市。一個巨大的卡車來到了這里，它把我們覆蓋在一層薄薄的油脂下。我在黑暗中顛簸。我在搖擺中向另一個水瓶兄弟問道我們將會經(jīng)歷什么，他說我們可能永遠無法離開這個難聞 的擁擠的地方，也許離開也是千年以后。“為什么不把我們回收呢？ ”我哭了。“我不想被埋藏在這個黑暗的角落，我還想再見到我的兄弟姐妹”事已至此，我又沉睡于黑暗之中，希望再睜 眼，我還能是被人們用起來的塑料瓶。【點評】文章記敘了一個飲料瓶從被主人買回、放入冰箱、喝掉飲料放入垃圾桶、被擠壓被扔掉的過程，表達飲料 瓶渴望得到回收再利用的愿望。文章抓住“旅行”這一

33、中心，想象自然而豐富。【乙】,C【甲】: TOC o 1-5 h z D【甲】：【乙】？（2）如圖四幅書法作品中屬于篆書的是I人j共克時艱甲乙共荒時硬R ? eM? TOC o 1-5 h z 甲乙丙T4. （2分）請你為奮戰(zhàn)在戰(zhàn)疫一線的最美“逆行者”寫副對聯(lián)，最恰當?shù)囊豁検?上聯(lián)：一襲白衣初心，逆行傾。下聯(lián)：華夏凝，堅守克時艱。A.秉仁心泱泱同心B.秉大愛九州眾志C.獻大愛泱泱眾志D.獻仁心九州同心5. （5分）閱讀下面語段，完成各題。垃圾分類是對垃圾處置收集傳統(tǒng)方式的改革，是對垃圾進行有效處置的一種科學管理方法。人們面對日益增長 的垃圾產(chǎn)量和環(huán)境狀況惡化的局面，如何通過垃圾分類管理，最大限

34、度地實現(xiàn)垃圾資源利用，減少垃圾處置的數(shù) 量，改善生存環(huán)境狀態(tài)，是當前世界各國共同關(guān)注的迫切問題。垃圾分類的是顯而易見的。垃圾分類后被送到工廠而不是填埋場，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的污染，還可以變廢為寶。這場人與垃圾的戰(zhàn)役中，人們把垃圾從敵人變成了朋友。因此進行垃圾分類收集可以【甲】，【乙】，【丙】，具有社會、經(jīng)濟、生態(tài)三方面的效益。（1）語段中畫波浪線的句子存在語序不當?shù)膯栴}，請加以改正。（2）結(jié)合語段內(nèi)容判斷，最適合填寫在文中橫線處的詞語是方法好處困難現(xiàn)狀（3）文中【甲】【乙】【丙】三處的句子，分別對應(yīng)著后文的社會、經(jīng)濟、生態(tài)三個方面，對垃圾分類收集的意 義進行了闡述。下面對這

35、三個句子的排序最恰當?shù)囊豁検菧p少垃圾處理量和處理設(shè)備降低處理成本減少土地資源的消耗 TOC o 1-5 h z 二、古詩文閱讀(共18分)(4分)古詩文默寫。，寂寞沙洲冷。曲徑通幽處，o石壕吏中官吏的殘暴、老婦的悲苦形成鮮明對比的詩句是! !(6分)閱讀茅屋為秋風所破歌，完成各題。茅屋為秋風所破歌杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛冒長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。 自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得

36、廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”，第一句中“”兩字以比擬手法寫出秋風聲勢之盛，第二句中”字形象地寫出了狂風威力之大。下列對這首詩理解不正確的一項是詩人對南村群童公然抱茅逃進竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨自嘆息?！白越?jīng)喪亂少睡眠”中的“喪亂”指安史之亂?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是詩人發(fā)出的呼喊，這是一種飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟世情 懷。全詩先抒情，后敘事，既寫了詩人的貧寒、困窘，也表達了詩人博大寬廣的胸懷。請用生動的語言描繪詩句“雨腳如麻未斷絕氣(8分)閱讀甲、乙兩文，完成各

37、題。甲世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽棚之間， 不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美 不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！ ”嗚呼！其真無馬邪？其 真不知馬也?。n愈馬說）乙有人賣駿馬者，比三旦立市，人莫知之。往見伯樂曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還 而視之，去而顧之，臣請獻一朝之賈。伯樂乃還而視之,去而顧之，一旦而馬價十倍。（節(jié)選自戰(zhàn)國策）【注】比：接連著。旦：

38、天，Ho還：同“環(huán)”，環(huán)繞。賈（gii）:這里指報酬。（1）解釋下列加點字的意思。駢死于槽板之間.去而顧之.（2）翻譯甲、乙兩文中畫線句子。食馬者不知其能千里而食也。伯樂乃還而視之。（3）下列各組語句中加點詞的意思相同的一項是A.千里馬常有，而伯樂不常有.鳴之而不能通其意B.祗辱于奴隸人之手馬之千里者C.策之不以其道.去以六月息者也.D.其真無馬邪北冥有魚，其名為醍（4）乙文中的駿馬因伯樂“還而視之，去而顧之”而“馬價十倍”。這個故事印證了甲文提出的“”（用原文語句回答）這一觀點，說明了o三、名著閱讀（共5分）（5分）閱讀水滸傳回答問題。（1）水滸傳中的故事情節(jié)，用詞有體現(xiàn)故事發(fā)生過程的，如：

39、林沖打洪教頭、武松醉打蔣門神；也有突出人物特點的，如：吳用取生辰綱、朱仝義釋宋公明，這樣的匠心，給讀者留下了深刻的印象。請選擇合適的詞填在空白處。 TOC o 1-5 h z 棒誤勇智（2）請你寫出水滸傳中的一個人物，說說他屬于上面三種人中的哪一種，并舉此人一件事說明原因。鮑鵬山教授曾經(jīng)把梁山的人物根據(jù)人和事之間的關(guān)系分成了三類。第一類是“人遇事”，一個人一出場，總是遇 到事情，讓他來處理，讓他來收拾；第二類是“事找人”，人在家中坐，禍從天上來，總是倒霉，總是碰到一些不幸 的事情；第三類是“人找事”，他總是在找事，他總是在找茬，他總是在制造麻煩。鋼鐵是怎樣煉成的（1）根據(jù)你對本書內(nèi)容的理解，說

40、說鋼鐵是怎樣煉成的這個題目的含義。（2）這部小說除了主人公保爾柯察金以外，你因為哪個情節(jié)對哪個人物印象最深刻，他（她）身上有哪些吸引你 的品質(zhì)？四、現(xiàn)代文閱讀（共20分）（一）記敘文閱讀（12分）（12分）閱讀下面文字，完成各題。秋山尋野從維熙那年秋天，在京郊的山區(qū)閑居?？创巴馓旄咴频G葉開始變黃，便走出鄉(xiāng)院，信步朝村外走去，秋山的蒼 綠和空中的鳥鳴，讓人流連忘返。一位出租車司機看見我說：“您老是不是想看看周圍的風景？不遠處有黑龍?zhí)丁?云霧山，還有”我說：“就這么辦吧，哪兒景致最野，你就拉我到哪兒去。”車子大約開了一個時辰，在一個名叫“桃園仙谷”的地方停了下來。他告訴我說，進山后舍棄大路，走

41、小路， 保證會有發(fā)現(xiàn)。進山后，一開始我覺得有點受騙上當?shù)母杏X。盡管這兒已是大山之腹，但仍有不少游客，如過江之鯽。景區(qū) 示意牌上寫明，前面山腰有個大瀑布，游客們自然趨之若鷲。我則像只離了群的孤雁，沿山間小路緩緩而行。畢竟 期望尋找山間的野趣呀。環(huán)山小路非常難走，既沒有石階鋪路，也沒有示意路標，這正是我要探秘的地方。走了一段崎嶇山路之后， 我發(fā)現(xiàn)，在路旁林木的枝條上，一縷白布條在秋風中飄搖。我猜測，這是進山人怕歸來時迷路，而拴系下的路標。 這個發(fā)現(xiàn)使我非常得意，原來，我并不是第一個來這里尋野趣的“情癡”，早已經(jīng)有先于我者叩訪此地了。果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先發(fā)現(xiàn)了兒束開在山坡上的野花

42、。繼而，又看到了萬綠叢中的紅 艷，那是楓葉在深秋綻露出它的身姿。更令人心曠神怡的，我聽到了潺潺流水之聲。尋聲而去，一條山泉形成的小 溪，流淌在我的腳邊。遠眺近望，大山空無一人，只有這條輕聲唱歌的小小溪流和散落在綠林中間的陽光與我相伴了。靜坐溪水 邊，想看看水中的魚兒游弋之樂，可是“水至清則無魚”，亮晶晶的清波中，卻有五光十色的花石子，橫七豎八地躺 在小溪流中。我伸手撿出一塊琥珀色的石子，對著太陽看了看，里邊紅色的紋絡(luò)像是血絲。我愛不釋手地看來看 去，最后裝進衣兜，留作進山尋野的紀念。然后，沿著溪邊崎嶇小路，繼續(xù)向山的腹地進發(fā)。這時才發(fā)現(xiàn)，剛才看 見的紅色，不僅僅是楓葉之紅，還有一片片的山楂樹，

43、早熟的紅果已然墜落山坡，竟然沒有人來采摘。一陣秋風刮 過，有的樹葉離開了母體，落到溪流之中，順水漂泊而下。一葉知秋，這真是秋天山野的靜物寫生。靜-在久久的萬籟無聲之后，一陣悠長的聲音來自天堂。抬頭遙望，最初無所發(fā)現(xiàn)，但片刻之后，終于看 見那是一隊大雁匆匆南歸。久違了，天空的美神，在喧囂的城市，無法找到你的身影，在這寂靜無聲的大山深處， 你帶給游人的是天籟聲聲。時光似乎倒流過去半個多世紀，情不自禁地記起了兒時，每逢雁鳴長空，我和小伙伴們 仰望雁陣時，呼喊出的童真：南來的雁，北來的雁，在我籃里下窩蛋此刻，我雖然沒了兒時的夢幻，但在大山深處看長空雁過，仍然激起自己對大自然的一往情深。目送著大雁 們的

44、身影，一直消失在長天之角，眼里只剩下天空扎眼的瓦藍。閉上眼睛，并順勢靠在一塊青石板上，從兜里掏出 帶來的小酒瓶，一口一口地倒進嘴里，將其濃香的漿液咽下喉頭。一口好酒讓我爽透心扉。遙想當年的陶淵明，在桃花源的山中，常以巷巾- -也就是古人頭上的帽翅，過濾其自釀的白酒，以求其 純。時間跨越了一千多年，新時代的文人，雖然無法演繹陶翁的恬淡，只想擺脫開城市生活的喧囂，在野山中享受 一回獨飲之樂，也算得上是難得的樂事了。出山時，秋陽高懸。司機問我：“您老玩得開心嗎？ ”我立即向他表示了謝意，這真是一次沁人心脾的逍遙游 呢（選自河北日報2019年5月17日，有改動） （1）閱讀第-段，思考作者都到了哪些地

45、方？尋到了哪些“野”的東西？將之填寫在表格內(nèi)。所至所見進山后不少游客野花、楓葉、小溪靜坐溪水邊1沿著溪邊崎嶇小路，繼續(xù)向山的腹地進發(fā)一出山秋陽（2）在進山尋野的過程中，“我”內(nèi)心的感受發(fā)生了怎樣的變化？一一一一往情深一（3）請從描寫方法或用詞的角度賞析下面的句子。閉上眼睛，并順勢靠在一塊青石板上，從兜里掏出帶來的小酒瓶，一口一口地倒進嘴里，將其濃香的漿液咽下喉 頭。（4）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是文章第段“窗外天高云淡，綠葉開始變黃”“秋山的蒼綠和空中的鳥鳴”等語句，讓我們感受到秋天的來臨。文章第段運用對比的手法，將“我”與眾游客形成對比，突出“我”與眾不同的生活態(tài)度。文章第段中“

46、我并不是第一個來這里尋野趣的，情癡況一句，表現(xiàn)作者因有先于作者叩訪此地的人而表現(xiàn)出內(nèi)心 的懊悔。文章第段中加點的疊詞“久久”“匆匆”，表現(xiàn)出作者對山間空曠、幽靜與山間自然純正事物的喜愛，表達了作 者內(nèi)心的喜悅。（8分）閱讀下面三則材料，回答問題?！静牧弦弧侩S著我國城鎮(zhèn)化進程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆 放垃圾，對天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅著居 民健康。垃圾分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重復(fù)利 用。有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”。

47、據(jù)保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進，相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認為垃圾分類效果不明顯或完全沒 有效果。筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個垃圾桶分別標示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶?shù)居民 還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時，有人說：“我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運走了，分 類還有什么意義？ ”其實垃圾分類處理是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，各個環(huán)節(jié)必須配 套銜接，才能高效運行。分類投放是居民的責任,分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責任。分類投放的參與 率和準確率較低，會影響垃圾分類制度的實施效果；而分類的目標和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完 善，又影響前端居民分類的積極性?！静牧隙坷诸惣疤幚韴D示:【材料三】常用的垃圾處理方法主要有：綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒發(fā)電、生物堆肥、資源返還。從國內(nèi)外各城市對生活 垃圾分類的方法來看，大致都是根據(jù)垃圾的成分構(gòu)成、產(chǎn)生量，結(jié)合本地垃圾的資源利用和處理方式來進行分類。 如德國一般分為紙、玻璃、金屬、塑料等；澳大利亞一般分為可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾等等。目 前，許多國家在垃圾處理方面取得了一些成效