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1、校長角色的扮演張宏江以人為本，可以說今天提的最響，無論哪個單位、部門都以此為大標題展開工作和學習。學校的主要角色有學生和教師組成，最能體現(xiàn)出人文的特色。至于怎樣才能體現(xiàn)出“以人為本”，不僅教師對學生，以及一校之長對教師也要體現(xiàn)出“以人為本”才能體現(xiàn)出校長的英明決策。可是在實驗分校，我沒有體會到校長的關心和對青年教師的關愛。青年教師是學校生存發(fā)展的后繼力量，是骨干教師的支柱，關系著整個學校的發(fā)展，從整學年來看，校長沒有重視青年教師的培養(yǎng)，只不過是走形式而已。為自己充實檔案來做事，沒有任何的進步，可以說校長作為一校之長做的不是很好。如果讓青年教師又敬仰又佩服，那可不容易。作為新教師，我認為，最少要

2、做到以下幾點，應該注意：1、為新教師盡快熟悉環(huán)境、熟悉工作以及人際交流等設立平臺。如：擠對子（老、青）這是老辦法了其實青年教師很喜歡象老教師學習，學習他們的經驗，青年教師可以教老教師一些新鮮事物，如用電腦做課件。2、建立“意見箱”。青年教師在學習和工作過程中肯定會遇到某種心理壓力或想法想找校長，可因為是校長又怕被批評、有顧忌講出心里話。可以打出心里話給校長，校長可以再答復于“回信箱”，這樣不僅可以聽到一線教師的最新、最深的教學感受，能夠更快地了解教師的心理狀態(tài)，以便更好的讓教師用心去教，而不是只一味地自己在那說，沒人理好吧。3、建立一本“生日冊”校長要親手寫給教師生日賀詞，由于新教師，很在意校

3、長對自己的看法，生日詞最好以鼓勵的話語為主，因為青年教師也象小學生一樣需要鼓勵才能更快更健康得成長。我們不在乎一個生日蛋糕，青年教師是有朝氣的，需要鼓勵支持和指點，這樣我們進步會更快。4、既然是校長，首先要自己說到做到，對于青年教師榜樣的力量很重要，青年教師喜歡“能說能做”的校長，不喜歡“只說不做”的校長。5、一視同仁、對事不對人。青年教師的積極性很高，有可能會出現(xiàn)什么差錯，當遇到事情時，青年教師最想聽到來自于權威人士校長的鼓勵、而不是一味的職責當事人。哪怕是沒人的時候批評也是可以理解的，要善于疏導還不能打消積極性，而青年教師也最看不慣那種喜歡事的小人，偏向或偏袒某位教師，作為校長我覺得就應該公平、公正，要透明地做事情。6、有過硬的教學經驗，還要有管理學校的經驗。再好的青年教師，如果在一個沒有發(fā)展沒有前途的學校生存，我想，就是對人才的浪費。不是說，沒有教不會的學生，只有不會教的老師嗎。我可以說，沒有不會教的老師，只有不會管理學校的校長。可能以上對校長的要求太過于嚴格，可是這也是一位新教師、年輕教師對校長這一神圣的職責的美好希望。希望有一天，天下所有的校

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