1、學生學習短跑的研究方案研究課題名稱：提高小學生短跑素質的研究研究者姓名葉秀環所在學校惠陽崇雅中學所教年級八年級研究學科體育聯系電子郵件設計日期20143指導教師課題組其他成員惠陽崇雅中學體育科組全體成員一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：本課題遵循的是學生體質健康標準為主，鍛煉學生身體素質貫徹新課標精神，積極拓展教學資源，利用8秒鐘跑的特點，結合小學生的知識結構，積極探索小學體育教學中的研究性學習，旨在提高學生的參與程度，培養學生的自主學習、合作學習、探究。本課題的選擇是站在培養具有強健體魄，良好心理素質的合格人才的高度來審視的，它與近年來新的

2、課程標準的精神是相符的。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：現在許多學生或者家長及其他課任教師認為體育沒有什么作用，體育課上課學不到自己喜歡的東西，對體育課不重視甚至討厭上體育課，針對此種現象我對部分學生進行了一系列的調查研究，從主客觀上了解學生對體育課的態度，從學生的生理心理上找尋根本原因，從而找出一些解決這些問題的方法，改進體育教學方法，更好的促進體育課堂教學的實施。通過對學生的思想動態，以及了解學生的思想想法，對學生進行有針對性的教學提供信息。同時把握學生的興趣愛好，以點帶動面，積極提高學生提高對健身運動的認識。現在的學生身體和心理正處于生長發育時期，身體及意識形態方面可塑性很強

3、。但是過去對他們的形體狀況不重視，十分缺乏科學地系統教學與訓練，以致普遍存在營養過剩的肥胖癥，甚至出現不同程度的身體形態畸形，站相、坐相不正，駝背扣胸，向前探頸，走路內、外八字腳等。 3、課題介紹在中國，學校設立的普遍的美育課程設置有音樂和美術以及體育，大部分家長都希望自己的孩子在學業有成之余能學習一點特長，提高自身氣質，增強創造力與想像力，同時大部分學校的領導和教師也開始考慮加強課余活動的質量，在這種情況下，普及體育教育，讓體能素質真正走進體育課堂，既是素質教育的客觀要求，也是社會發展的現實需要，通過對學校五年級學生的一些調查報告，找學生了解情況，學生相互交流的情況進行探索。二、研究性學習的

4、教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）按照新課程標準的三緯目標闡述進行研究性學習的教學目的。知識與技能：1、知道短跑對鍛練身體的影響。2、了解學好短跑對提高其它體育成績的重要性。3、了解對強身健體的作用。4、掌握學習提高短跑速度的步驟與方法。過程與方法：1、學會采用多種方式途徑收集資料（上網下載、上圖書館查閱、調查訪問等），并能對各種跑姿進行整理、分析。2、經歷發現問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會探究學習的方法，能寫出調查報告。3、培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。情

5、感態度與價值觀：1、對不同程度的身體形態畸形，站相、坐相不正，駝背扣胸，向前探頸等嚴重現狀產生危機感。2、積極主動、負責任地參與學習。3、懂得在學校生活、家庭生活、社會生活中及以后生產生活中自覺鍛煉與健身。4、更好地科學細統訓練，增強體質，為國家以后的建設貢獻自己的力量。5、通過活動，增強相互關心、團結協作的集體精神。思維導圖如下： 1、知道短跑對鍛練身體的影響。 2、了解學好短跑對提高其它體育成績的重要性。知識與技能 3、了解對強身健體的作用。提高短跑素質的研究 4、掌握學習提高短跑速度的步驟與方法。 1、學會采用多種方式途徑收集資料過程與方法 2、能寫出調查報告，經歷發現問題、分析問題、解

6、決問題的研究過程 3、通過小組合作分析結果 情感態度與價值觀 1、通過小組合作培養團隊精神 2、積極主動、負責任地參與學習 3、懂得以后生活中的自覺鍛煉與健身 4、為祖國建設貢獻自己的力量三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）1、學生是五年級的學生；2、學生都接觸過以往的跑步；3、學生對跑步的動作體會都比較好；4、學生對問卷調查、采訪等活動非常熟悉；5、學生思維活躍，善于和同學交流，樂于表達自己，渴望達到同學和教師的贊許；6、學生對研究問題有著濃厚的興趣。7、學生對如何能提高速度的主要因素還不明確。8、學生對如何更快更有效的提高速度存在好奇

7、想法。四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）所要解決的問題：1、以前跑步的質量。2、以往速度能力偏弱的原因。3、沒有認真學好跑步對提高身體素質的影響。4、如何更好的提高跑步的質量。通過以下內容的研究來達成這一目標：1收集有關以往跑步與現在的情況進行對比，找出兩者不同之處，從而喚醒同學們對做好動作質量的意識。2對加快步頻步幅的調查及分析。3以往學生跑步的調查與分析。 4以往學生跑步動作的調配情況。 5以往跑步質量對提高學生身體素質的關系。學生可能的選題內容是：1：認識短跑2：短跑與長跑之間的區別？3：短跑與身體素質的關系4、如何提高短跑質量。5

8、、以往跑的慢的原因。6、如何更好的提高短跑的速度。五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）研究的最終成果通過寫出調查報告，尤其是每班的優劣進行統一布置。每個專題都會有一份調查報告，每個學生都會有不同時期的活動體會，每個學生都會得到一份來自自己、同組組員、他組以及老師評價形成的綜合評價六、資源準備根據主題教師提供的資源：1、跑步的一些圖片。2、學校圖書館、電腦室、多媒體教室。3、參考跑步的動作質量調查及分析以及體育鍛煉的調查報告。4、統計調查表進行分析學生自備的資源：照相機和圖片七、研究性學習的階段設計研究性學習的階

9、段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）1 接觸、討論問題。2 了解本次活動的學習目的。1講解本次綜合活動的步驟與方法。2組織學生就問題談感受，提問題。2課時第二階段 課題準備階段提出和選擇課題1、讓學生通過體育課的練習，掌握一些基本測試要領。2經過師生共同討論，最后確定研究主題。1 組織學生討論，2 常規體育課教學6課時成立課題組學生根據自己的測試成績確定自己的選擇，并根據選擇自己每天加練進行小組分工收集資料。1在學生自愿成組的前提下，合理調配各組成員，以利于能力較弱的學生也可以安排到工作。2制訂合作學習規則（或者合作學習評價量規）提供給

10、學生。3組織、指導學生的小組討論、小組成員分工。形成小組實施方案各小組根據分工制定研究計劃，分配研究時間，細分研究內容，制作調查表，預定成果等。1設計“研究方案”模版，為學生制訂研究方案提供指引。2設計“調查記錄表”為學生調查記錄提供指引。3設計成果展示模版，為學生展示研究結果提供指引。第三階段：課題實施階段對學生進行各項的隨堂測試，并錄得各項數據組織學生操作活動由各體育教師進行各項的測試工，并將數據錄入數據庫8課時第四階段：評價、總結與反思階段各體育老師分析數據老師通過學生匯報自評提出合理預見。2課時八、總結與反思（總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）1教師講，學生聽，教師示范，學生

11、觀察的傳統教學不適應學生能力的發展。為了讓自主創新教育在課堂中得到落實，在教學中要充分相信學生，給他們留出足夠的思維活動和自主練習的空間，讓學生有充分展示自己才能的機會，使他們真正成為認識活動的主人，鼓勵學生用不同的方法進行練習，也就是激勵學生的動腦、動手。通過動手、動腦等實踐活動培養學生的自主創新精神和實踐能力，給學生充分的討論交流時間，使每個學生都積極參與練習，感受、理解知識的產生和發展過程。2教學中教師只是起了一個引導和適時點撥的作用。始終注意了以學生為主體，重視培養學生自主練習，積極思考，同時，從事之中都以表揚鼓勵為主，用激勵性語言評價學生，使其增強自信心，享受成功的喜悅。3給學生提供

12、學習材料，并給他們充分時間思考，用自己的方法解決問題。評價表1自評內容方式(1)你是否一直對參與的主題活動感興趣。每一個主題活動結束后，填寫“綜合實踐活動記錄與評價表”或用描述性語言的方法對以上內容進行一次自評，完成后經指導教師審閱后收入檔案袋中。(2)你是否參加過活動主題的選擇。(3)你收集信息、資料的途徑有哪些?(4)你在活動中遇到的最大問題是什么?(5)本次活動中你最感興趣的是什么?(6)你對活動成果是否滿意。(7)本次活動中，你發現了什么?(8)活動中，你最大的收獲是什么?評價表2 同學互評互評內容方式(1)小組成員合作是否愉快。每一個主題活動結束后，小組成員集體討論，組長執筆用描述性

13、評價方法對以上內容進行評價，完成后經指導教師審閱后收入檔案袋中。(2)你們在活動中遇到哪些困難或問題?(3)你們是怎樣合作克服困難的?(4)你們認為下次活動還應從哪些方面加以改進?評價表3 教師評價評價內容評價指標等次（星級評定）1、活動態度方面A、態度是否積極，是否主動組織或參與活動。B、與小組同學合作是否良好。C、活動是否認真、善始善終。D、是否勇于克服困難。2、知識技能方面A、查閱資料技能。B、實地觀察記錄能力。C、調查研究能力。D、整理材料能力。3、完成活動任務綜合情況方面A、運用工具能力。B、交往與表達能力。C、分析總結能力。4、創新意識和實踐能力方面A、選題新穎、獨特性。B、研究問題方法的積極性、多樣性。C、活動方法的靈活性。D、獨立設計活動、開展活動能力。評價表4 綜合評價探秘前山河研究性學習成果評價量規評價指標評價內容得 分自評互評家長評教師評一、在活動中參與的態度1、認真參加每次活動2、努力完成自己承擔的任務3、做好資料累積和處理工作4、主動提出自己的設想5、樂于合作，能和同學交流，尊重他人6、善于提問，樂于研究，勤于動手7、關心國家大事，有一定的