1、孩子做事磨蹭問(wèn)題的原因分析及幫助策略2022/7/27孩子做事磨蹭問(wèn)題的原因分析及幫助策略發(fā)展心理學(xué)研究生國(guó)家注冊(cè)二級(jí)心理咨詢師薩提亞家庭治療師孩子做事磨蹭問(wèn)題的原因分析及幫助策略孩子做事磨蹭問(wèn)題的 原因分析及幫助策略 黃城根小學(xué) 楊培榮孩子做事磨蹭問(wèn)題的原因分析及幫助策略現(xiàn)象描述 在我們做的相關(guān)調(diào)查研究中，發(fā)現(xiàn)做事磨蹭、拖拉的問(wèn)題在20%的學(xué)生中存在。其中8%左右的孩子已經(jīng)比較嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)和生活，影響了孩子的健康成長(zhǎng)和良性發(fā)展。 孩子做事磨蹭問(wèn)題的原因分析及幫助策略 磨蹭產(chǎn)生的原因分析 有時(shí)我們?nèi)绻軐⒃蚩吹帽容^透徹，幫助孩子的方法自然就會(huì)生發(fā)出來(lái)。孩子做事磨蹭問(wèn)題的原因分析及幫助策略

2、磨蹭產(chǎn)生的原因分析（一）生理原因感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào) 全世界兒童中感統(tǒng)失調(diào)的，占兒童比例的25%，2001年對(duì)北京的調(diào)查顯示有統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題的孩子占到29.4%。 產(chǎn)生的原因：刨腹產(chǎn)、早產(chǎn)、老人帶孩子、運(yùn)動(dòng)量過(guò)少、體質(zhì)弱等。 孩子做事磨蹭問(wèn)題的原因分析及幫助策略磨蹭產(chǎn)生的原因分析（二）個(gè)性氣質(zhì)性格氣質(zhì)就是如此 1、氣質(zhì)分類：希波克拉底把氣質(zhì)類型分為四種：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。其中粘液質(zhì)的孩子就有反應(yīng)緩慢的特點(diǎn)。薩提亞家庭治療理論將人的天生氣質(zhì)類型分為四種：樂(lè)天型、激進(jìn)型、安靜型、憂郁型。其中安靜型的第一大特點(diǎn)就是“慢”。 孩子做事磨蹭問(wèn)題的原因分析及幫助策略磨蹭產(chǎn)生的原因分析軀體智能型的孩子就

3、會(huì)“動(dòng)來(lái)動(dòng)去”，而這又勢(shì)必會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的效率，便出現(xiàn)注意力不集中，小動(dòng)作多，作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。 2、多元智能理論加德納多元智能理論提出八種人類智力：語(yǔ)言智力；數(shù)學(xué)邏輯智力；空間智力；軀體運(yùn)動(dòng)智力；音樂(lè)智力；社交能力；自然智力。根據(jù)加德納的理論，一個(gè)人不一定是學(xué)習(xí)成績(jī)好就具備智力， 智力是多方面的，并且有多種表現(xiàn)形式。不同的人會(huì)有不同的智能組合 。孩子做事磨蹭問(wèn)題的原因分析及幫助策略磨蹭產(chǎn)生的原因分析（三）習(xí)慣養(yǎng)成，心理養(yǎng)成方面的問(wèn)題1、自我防御2、能力達(dá)不到放棄3、沒(méi)有時(shí)間觀念4、沒(méi)有興趣，缺乏自信心5、有情緒問(wèn)題孩子做事磨蹭問(wèn)題的原因分析及幫助策略解決問(wèn)題的策略（一）對(duì)于是感統(tǒng)問(wèn)題以及個(gè)性氣

4、質(zhì)問(wèn)題的孩子防止形成兩個(gè)固化： 1、我笨，我是不努力、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，我是一個(gè)不自覺(jué)，磨蹭的人。 2、“我有病” ，而產(chǎn)生自我放棄的行為。 對(duì)于這樣統(tǒng)合失調(diào)的孩子，磨蹭已不是問(wèn)題，后期家長(zhǎng)和老師長(zhǎng)期的無(wú)心傷害才是問(wèn)題。 孩子做事磨蹭問(wèn)題的原因分析及幫助策略解決問(wèn)題的策略 對(duì)于感統(tǒng)問(wèn)題以及個(gè)性氣質(zhì)問(wèn)題的“慢” 第一步：接納和容忍第二步：運(yùn)用策略進(jìn)行幫助 （分享九個(gè)策略） 淡化“這病那癥”，一步步“溫和而堅(jiān)持”地在學(xué)習(xí)能力方面進(jìn)行訓(xùn)練。 孩子做事磨蹭問(wèn)題的原因分析及幫助策略解決問(wèn)題的策略 對(duì)于是感統(tǒng)問(wèn)題以及個(gè)性氣質(zhì)問(wèn)題的孩子有意識(shí)地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單易行的感統(tǒng)訓(xùn)練：1、走平衡木2、蹦蹦跳跳（“羊角球”）

5、3、在墊子上打滾4、趴在地上推球5、愛(ài)撫：常撫摸后腦勺到脖子這一部位孩子做事磨蹭問(wèn)題的原因分析及幫助策略九個(gè)解決問(wèn)題的策略1、故事啟迪，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念孩子做事磨蹭問(wèn)題的原因分析及幫助策略九個(gè)解決問(wèn)題的策略2、訓(xùn)練中體驗(yàn)成功，學(xué)會(huì)時(shí)間管理1）制定并細(xì)化時(shí)間表2）養(yǎng)成列目標(biāo)單的習(xí)慣3）運(yùn)用定時(shí)器、小鬧鐘，強(qiáng)化進(jìn)步體驗(yàn)4）定時(shí)定量管理相結(jié)合，讓孩子嘗到“快”的甜頭 5）在讀寫速度方面進(jìn)行簡(jiǎn)單易行的小訓(xùn)練 孩子做事磨蹭問(wèn)題的原因分析及幫助策略九個(gè)解決問(wèn)題的策略3、創(chuàng)造良好環(huán)境，讓孩子專心做事 吃飯時(shí)不看電視，孩子學(xué)習(xí)時(shí)間家長(zhǎng)也看書(shū)看報(bào)，不看電視，不閑聊，給孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境等等。孩子做事磨蹭問(wèn)

6、題的原因分析及幫助策略九個(gè)解決問(wèn)題的策略4、引進(jìn)家庭競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)孩子的進(jìn)取心 在比賽的時(shí)候要講究技巧，比賽的過(guò)程要激烈，要讓孩子有緊迫感，要讓孩子感到只有竭盡全力才能取得比賽的勝利，但比賽的結(jié)果可以“意外”輸給孩子。給孩子一個(gè)積極的意識(shí)。 九個(gè)孩子做事磨蹭問(wèn)題的原因分析及幫助策略九個(gè)解決問(wèn)題的策略5、放手培養(yǎng)孩子的自理自立能力 “唯子獨(dú)尊”“包辦代替”造就低能、自卑、 無(wú)情的孩子。 培養(yǎng)孩子的自主、獨(dú)立的意識(shí)，是給孩子最大的愛(ài)。孩子做事磨蹭問(wèn)題的原因分析及幫助策略九個(gè)解決問(wèn)題的策略6、用自然懲罰法，讓孩子嘗嘗苦果 父母為孩子承擔(dān)了太多的責(zé)任 ！ 有時(shí)適當(dāng)?shù)膽土P有助于快速醒悟。很多孩子只有承擔(dān)

7、了后果才能汲取教訓(xùn)。 孩子做事磨蹭問(wèn)題的原因分析及幫助策略解決問(wèn)題的策略7、鼓勵(lì)為主，正面強(qiáng)化，鞏固戰(zhàn)果 溫和而堅(jiān)持面對(duì)三個(gè)結(jié)果，要關(guān)注做到的點(diǎn)滴進(jìn)步，正向行為出現(xiàn)要及時(shí)強(qiáng)化，副面的忽略，切記喋喋不休。自信是無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)小的成功體驗(yàn)堆積而來(lái)的。不是“你真棒！”夸出來(lái)的。 孩子做事磨蹭問(wèn)題的原因分析及幫助策略解決問(wèn)題的策略8、改善關(guān)系，減少情緒擾動(dòng)，讓孩子輕松應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活 好的關(guān)系就是好的教育。 “關(guān)系情緒行為”三者的關(guān)系中“行為”只是表象，“關(guān)系”的改善才是問(wèn)題的核心。孩子做事磨蹭問(wèn)題的原因分析及幫助策略九個(gè)解決問(wèn)題的策略9、探究學(xué)習(xí)方法，打破惡性循環(huán)，還孩子信心與動(dòng)力 一個(gè)良性循環(huán)的新感覺(jué)會(huì)推動(dòng)著孩子越來(lái)越快，越來(lái)越有自信。 自信是無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)小的成功體驗(yàn)堆積而來(lái)的。