1、 29. 掌 聲 課文寫了在一次故事會上，（ ）送給英子（ ）次掌聲，這掌聲給了英子極大的鼓勵，原先（ ）的英子變得（ ）了。掌聲第一課時 她很文靜，總是默默地坐在教室地一角?？吹酵瑢W們在操場上快樂地玩耍，她總是想： ；看到女孩在舞蹈房里翩翩起舞時，她總是想： ；看到 ，她又總是想： ； 仿照第一自然段，用“總是總是”寫一寫英子是默默坐著時的想法。 她很文靜，總是默默地坐在教室地一角?？吹酵瑢W們在操場上快樂地玩耍，她總是想： ；看到女孩在舞蹈房里翩翩起舞時，她總是想： ；看到 ，她又總是想： ； 仿照第一自然段，用“總是總是”寫一寫英子是默默坐著時的想法。 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，

2、眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。 就在英子站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。文靜 姿勢 鼓勵默默地 慢吞吞 驟然間落下殘疾 一搖一晃小兒麻痹癥 熱烈而持久我會讀 就在英子站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早就來到教室，下課后，她又總是最后一

3、個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。掌聲第一課時 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。 她很文靜，總是默默地坐在教室地一角。看到同學們在操場上快樂地玩耍，她總是想： ；看到女孩在舞蹈房里翩翩起舞時，她總是想： ；看到 ，她又總是想： ； 仿照第一自然段，用“總是總是”寫一寫英子是默默坐著時的想法。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。掌聲第一課時 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。 就在英子站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。謝