1、g k h【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“g、k、h”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能夠在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)“g、k、h”三個(gè)聲母。2、讀準(zhǔn)“g、k、h”與單韻母“a、e、u”相拼的音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法，學(xué)會(huì)拼讀“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。3、認(rèn)識(shí)“花”、“哥”、“弟”、“個(gè)”、“畫(huà)”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。4、激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“g、k、h”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)“g、k、h”三個(gè)聲母。讀準(zhǔn)“g、k、h”與單韻母“a、e、u”相拼的音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法，學(xué)會(huì)拼讀“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。【教

2、學(xué)難點(diǎn)】在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)“g、k、h”三個(gè)聲母。掌握三拼連讀的拼音方法，學(xué)會(huì)拼讀“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件、g、k、h的卡片【教學(xué)過(guò)程】（第一課時(shí)）導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入師：今天的天氣真好呀，小朋友們想去公園玩一玩嗎？老師帶著大家一起去公園看一看好不好？溫故知新師：我們先去乘車(chē)，看，可愛(ài)的拼音小火車(chē)已經(jīng)在等著我們了，我們先來(lái)喊一喊他們的名字。（ppt出示：a o e i u b p m f d t n l y w）表?yè)P(yáng)語(yǔ)：哇，小朋友們好棒，都認(rèn)識(shí)他們了呢！師：看，他們?cè)谙蛭覀冋惺郑瑲g迎我們上車(chē)呢。小朋友們能不能唱歌給他們聽(tīng)呀？（ppt出示： l f p

3、 w d t y m t l n t）指名說(shuō)句子師：小朋友們，公園到了。你們看，小花和小草探出了他們的小腦袋在看著你們，小鳥(niǎo)們也在枝頭熱烈地歡迎你們呢（ppt出示：公園風(fēng)景的圖片，并伴有舒緩、悅耳的音樂(lè)）引導(dǎo)：這就是公園的一角，畫(huà)面上是不是很美呢？小朋友們，老師看到了一只小白鴿銜著橄欖枝。你們看到了什么呀？注意要像老師一樣用完整的一句話(huà)說(shuō)出來(lái)。（ppt出示：書(shū)上的圖片）預(yù)設(shè)：我看到兩個(gè)小朋友坐在椅子上喝水；我看到小蝌蚪在河里游泳。）二、學(xué)習(xí)“g k h”的發(fā)音引導(dǎo)：你們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得也很棒！不知道你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這幅圖片里還藏著三個(gè)聲母娃娃呢，你找到它們了嗎？（指名說(shuō)）師：這三個(gè)就是我們今

4、天要學(xué)習(xí)的聲母娃娃：g k h （板書(shū)：g k h）學(xué)習(xí)“g”的發(fā)音并鞏固讀準(zhǔn)音師：老師發(fā)現(xiàn)呀，我們把“鴿子”的“ge”發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒，就是“g” 老師領(lǐng)讀：（出示卡片）跟著老師一起讀，g g g（學(xué)生跟讀）聯(lián)系實(shí)際，加深印象提問(wèn)語(yǔ)：小朋友們，在生活中，哪里可以聽(tīng)到和“g”相似的發(fā)音呢？預(yù)設(shè)：哥哥、一個(gè)、胳膊、唱歌表?yè)P(yáng)語(yǔ)：嗯，看來(lái)小朋友們平時(shí)都觀察得非常仔細(xì)。學(xué)習(xí)“k”的發(fā)音并鞏固讀準(zhǔn)音師：如果把“蝌蚪”的“ke”發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒，就是預(yù)設(shè)：k老師領(lǐng)讀：（出示卡片）跟著老師一起讀，k k k（學(xué)生跟讀）聯(lián)系實(shí)際，加深印象師：嗯，你們發(fā)音發(fā)得可真棒，那在生活中，我們又在哪里可以找到“k

5、”呢？預(yù)設(shè)：科學(xué)、一棵樹(shù)學(xué)習(xí)“h”的發(fā)音并鞏固讀準(zhǔn)音提問(wèn)語(yǔ)：（出示卡片h）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)聲母發(fā)音的秘密？（指名說(shuō)，并請(qǐng)生當(dāng)小老師教讀，其余學(xué)生跟讀）聯(lián)系實(shí)際，加深印象師：那“h”又會(huì)在哪里出現(xiàn)呢？預(yù)設(shè)：喝水、喝粥游戲鞏固發(fā)音開(kāi)幾組小火車(chē)，老師隨機(jī)正音。結(jié)合生活實(shí)際，鞏固發(fā)音老師領(lǐng)讀：跟著老師一起讀，白鴿白鴿g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；喝水喝水h、h、h（學(xué)生跟讀）師：（調(diào)換拼音卡）誰(shuí)能讀？（指名讀）辨形，指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)辨形師：小朋友們，現(xiàn)在，這三個(gè)聲母娃娃想跟你們捉迷藏了，瞧，它們都躲到公園里了，你們還能認(rèn)出他們來(lái)嗎？（指名認(rèn)讀）引導(dǎo)：哇，你們的眼睛可真亮呀，你們能和大家說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)出他們的

6、嗎？你們有好的方法記住他們的名字嗎？（學(xué)生交流）預(yù)設(shè)：g就像鴿子銜著的橄欖枝，h就像小朋友們坐著的凳子，k就像一根水草和兩只小蝌蚪一起組成的形狀（兒歌幫助記憶）兒歌1：鴿子送信、，蝌蚪戲水、，小孩喝水、。兒歌2：小哥哥，愛(ài)白鴿。喂完鴿，唱支歌。哥和鴿，笑呵呵。兒歌3：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛(ài)唱歌。咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽(tīng)了笑呵呵。觀察在四線(xiàn)格中的位置師：看來(lái)你們能迅速地記住他們的名字，和他們成為朋友呢。老師要帶你們?nèi)フ宜麄冏鲇螒蛄耍銈兛纯醋≡谄匆敉鯂?guó)的幾樓呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出占格位置。（2）、住在二三樓，住在一二樓。3.指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)（注意提醒寫(xiě)字的姿勢(shì)：頭正身直腳放平）師板書(shū)

7、范寫(xiě)“g”，生在課本上寫(xiě)師在四線(xiàn)格里范寫(xiě)“g”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆順及筆畫(huà)要求（先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)豎彎。兩筆寫(xiě)成）生在課本上先描紅，再寫(xiě)兩個(gè)“g”師板書(shū)范寫(xiě)“k”，生在課本上寫(xiě)師在四線(xiàn)格里范寫(xiě)“k”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆順及筆畫(huà)要求（先畫(huà)一豎細(xì)又長(zhǎng)，再寫(xiě)斜短折長(zhǎng)，二筆寫(xiě)成）生在課本上先描紅，再寫(xiě)兩個(gè)“k”師板書(shū)范寫(xiě)“h”，生在課本上寫(xiě)師在四線(xiàn)格里范寫(xiě)“k”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆順及筆畫(huà)要求（先寫(xiě)一豎，再畫(huà)門(mén)，二筆寫(xiě)成）生在課本上先描紅，再寫(xiě)兩個(gè)“h”4.投影一名學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)議，并做給字母美容的趣味練習(xí)。四、g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀1.玩游戲“找朋友” 游戲規(guī)則：聲母娃娃和你們成為了好朋友，但是他們還

8、想和我們之前學(xué)過(guò)的 拼音寶寶交朋友，你們?cè)敢鈳椭麄兂蔀楹门笥褑幔浚ㄕ?qǐng)同學(xué)們把學(xué)過(guò)的聲母和韻母卡片都放在桌子上，老師拿出一個(gè)聲母，問(wèn)：“我的朋友在哪里？”請(qǐng)手拿 能夠和該聲母組成音節(jié)的韻母卡片的同學(xué)舉起相應(yīng)卡片回答：“你的朋友在這里。”然后帶領(lǐng)大家拼讀音節(jié)） 比如： 老師拿出g，問(wèn)：“我的朋友在哪里？” 生1：“你的朋友在這里。”（出示，拼：） 生2：“你的朋友在這里。”（出示，一起拼：） 生3：“你的朋友在這里。”（出示，兩人一起拼：） （可師生互動(dòng)，也可學(xué)生之間互動(dòng)） 2.練習(xí)與單韻母aeu的拼讀 表?yè)P(yáng)語(yǔ)：小朋友們給三個(gè)聲母寶寶找了這么多好朋友，他們非常感謝你們。 （1）出示卡片：ga ge gu ka ke ku ha he hu 指名讀，并及時(shí)正音 （2）帶聲調(diào)的拼讀練習(xí)，小組和單人結(jié)合讀 五、小結(jié)這節(jié)課，我們來(lái)到了美麗的公園游玩，還認(rèn)識(shí)了3位聲母寶寶，現(xiàn)