1、小組合作教學(xué)設(shè)計(共3篇)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)案例新目標(biāo)英語八年級上冊第七單元本設(shè)計的內(nèi)容是第一課時，即主要是讓學(xué)生學(xué)會用英語描述制作香蕉奶昔的過程和步驟，引出重點句子祈使句，以及下節(jié)課可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，順序副詞等語言知識。教學(xué)設(shè)計新目標(biāo)英語八年級上冊第七單元教學(xué)設(shè)計新目標(biāo)英語八年級上冊第七單元，主題是Howdoyoumakeabananamilkshake?本設(shè)計的內(nèi)容是第一課時，即SectionA(laTc)主要是讓學(xué)生學(xué)會用英語描述制作香蕉奶昔的過程和步驟，并以這一主題引出重點句子祈使句，以及下節(jié)課可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，Howmany/Howmuch?問句，順序副詞等語言知識。根據(jù)以上內(nèi)

2、容及英語新課程標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)課的設(shè)計如下：一教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)詞匯：milk,shake,blender,turnon,cutup,peel,pour,into語言結(jié)構(gòu)：祈使句2能力目標(biāo)學(xué)會制作香蕉奶昔。用英語描述香蕉奶昔的制作過程和步驟。3.情感目標(biāo)幫助學(xué)生學(xué)會制作并多吃健康食品。二教學(xué)重、難點1重點：A.描述香蕉奶昔的制作過程。B.祈使句的結(jié)構(gòu)和用法。2難點：用目標(biāo)語言描述奶昔的制作過程。三設(shè)計理念本節(jié)課我主要運用任務(wù)型教學(xué)法及小組合作學(xué)習(xí)法并采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。因為興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了生動形象的圖片及動畫來吸引學(xué)生的注意力。按照任務(wù)型教學(xué)的基本理念，課堂任務(wù)的

3、設(shè)計選擇貼近學(xué)生實際生活的話題內(nèi)容。提供符合真實生活的學(xué)習(xí)情景，通過自主，合作，探究培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，自學(xué)能力和合作能力。讓學(xué)生多說英語，在用中學(xué)，學(xué)以致用。四教學(xué)過程課前我讓部分學(xué)生準(zhǔn)備一些香蕉和牛奶，老師準(zhǔn)備攪拌機(jī)上課時用。讓他們帶一些生活中的食品并告訴他們下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)制作水果奶昔，這是一些健康的綠色食品，讓他們對這節(jié)課產(chǎn)生好奇心。StepI.WarmingupPlayapieceofmusicFoodanddrink讓學(xué)生在愉快的音樂聲中放松自己并把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上課。StepII.Leadingin用幻燈片呈現(xiàn)一杯奶昔，問Whatsthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：Itsamil

4、kshake.讓學(xué)生明白奶昔是一種水果和牛奶混合攪拌至起泡的飲料。接著呈現(xiàn)香蕉以及香蕉奶昔，引出主題：Howdoyoumakeabananamilkshake?明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：Dscribeaproce.2.Makeabananamilkshake.用幻燈片導(dǎo)入主要是利用生動形象的圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)活動中。StepIII.Pre-taskIntroducenewwords.逐一呈現(xiàn)生詞，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音及詞義。為下一步活動la順利開展做好準(zhǔn)備。StepIV.FourTaskTask1.1a根據(jù)圖片選擇正確的動詞完成課文圖中的

5、句子。小組合作完成，然后派出代表回答。Task2.lb聽錄音并給以下操作指令排序。讓學(xué)生聽一段對話錄音，然后根據(jù)聽到的順序給句子排序。Task3.小組合作，討論制作香蕉奶昔并用英語描述制作步驟，然后派出代表復(fù)述制作過程，鞏固知識。設(shè)計以上三個任務(wù)主要遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，先聽后說，為接下來的活動作鋪墊，并遵循新課程理念，讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)、提高自學(xué)能力。Task4.將學(xué)生分為小組，自己動手制作香蕉奶昔，并闡述制作過程。設(shè)計這一任務(wù)的意圖是：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生多說英語，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，并檢查好學(xué)生是否已掌握好已學(xué)內(nèi)容，突出重點、突破難點。StepVISu

6、mmaryandHomework本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是描述香蕉奶昔的制作過程，學(xué)完這節(jié)課后同學(xué)們在家可自己制作各種水果奶昔。并建議同學(xué)們多吃健康食品。讓同學(xué)們養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。Homework:找盡可能多的水果名稱并寫下來，為下節(jié)課準(zhǔn)備。因為其主題是制作水果沙拉，語法是可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。五.教學(xué)后記整個課堂氣氛活躍，學(xué)生感到這節(jié)課非常新穎，例如在制作香蕉奶昔時，學(xué)生一邊動手操作一邊用英語描述，即動手又動口，大部分學(xué)生能掌握好本節(jié)課的重點句子：祈使句。而且課后他們還會感興趣繼續(xù)動手制作其他水果奶昔，這樣他們可以親自體驗生活又可以練習(xí)用英語描述活動過程，對他們今后學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生很好影響。19、愛

7、護(hù)書籍教學(xué)設(shè)計綏芬河市北寒小學(xué)林海霞一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們，你們愛讀書嗎？我們都知道：愛讀書，是一種好習(xí)慣，那愛書啊，更是一種美德。凡是愛讀書的人都會愛護(hù)書。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛護(hù)、保存書籍的課文，起學(xué)習(xí)第19課愛護(hù)書籍2、伸出你們的小手跟老師一起板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文誰愛護(hù)書籍？又是怎樣愛護(hù)書籍的呢？讓我們一起走進(jìn)文章，請同學(xué)們把書輕輕地翻到第121頁，自由放聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀順句子，開始吧。2、指名展示讀課文同學(xué)們讀書都很認(rèn)真，誰愿意展示一下你的朗讀，開火車分段接讀課文。其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，注意糾正讀音。3、默讀課文思考主要內(nèi)

8、容。咱班同學(xué)讀書都很流利，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，找出文中能概括全文主要內(nèi)容的一句話，用“”畫出來。學(xué)生匯報，教師出示課件：“魯迅小時侯，把書看得比什么都寶貴”板書：魯迅小時侯，把書看得比什么都寶貴。明確：像這樣能概括文章主要內(nèi)容的句子就是文章的中心句，中心句一般在文章的開頭或結(jié)尾。希望同學(xué)們寫話時也能寫出你文章的中心句，概括全文。1、我們知道了文章的主要內(nèi)容是魯迅愛護(hù)書籍，那魯迅是怎樣愛護(hù)自己的書籍的呢？看大屏幕導(dǎo)學(xué)提示一：導(dǎo)學(xué)提示一：（1）獨立用“完自己讀一讀。”畫出文中描寫魯迅愛護(hù)書籍的語句，畫（2）組內(nèi)交流并派代表匯報。2、生匯報：（1）第一段a、我們先看第一自然段，通過他先看看手干凈不

9、干凈，才小心地翻著看，看出魯迅他愛書，怕把書弄臟。板書：愛書。b、在這句話中有一個關(guān)聯(lián)詞。先然后它表示事情的先后順序，做完這樣再做那樣，誰能用“先然后”說一句話。（評價：你已經(jīng)理解并會用這個關(guān)聯(lián)詞語了,你真棒！）c、魯迅讀書不僅怕自己把書弄臟，而且他還不許弟弟動手摸，只許在桌旁看，他也怕弟弟把書怎么樣？（弄壞，弄臟、亂涂亂畫）那他這樣做，弟弟會不會生氣？他不怕傷和氣，傷親情嗎？這說明魯迅小時候把書看得比（）都寶貴。（親情、友誼）課件出示齊讀：魯迅小時候把書看得比親情、友誼都寶貴。d、那你能讀出魯迅這種愛書超過親情、友誼的心情嗎？組內(nèi)練讀第一段并展示。評價：從你的朗讀中我聽出你愛書的心情了，老師

10、知道你也是個愛書的孩子。（2）第二段魯迅讀書時珍愛書，那他存放書時是不是也愛護(hù)書籍呢？課件出示第二段。板書：存書看大屏幕，文中用了“精心”一詞，是什么意思？我們還可以用哪些詞語來替換一下呢？生：專心，細(xì)心，仔細(xì)這些詞語都能看出魯迅放書、存書時也是非常愛護(hù)書籍的。a.這里的“整整齊齊”是個什么式詞語？（這個詞是AABB式，是疊詞）你說得真棒。那么如果把原句換成這樣，同桌一人一句練讀，感受一下，看看哪一句好。為什么？（課件魯迅把書擺得整整齊齊。魯迅把書擺得很整齊。）“整整齊齊”要比“整齊”好，更能體現(xiàn)出魯迅放書時的細(xì)心、仔細(xì)、認(rèn)真。你理解的可真好，你們還能說AABB式的詞語嗎？平平安安、快快樂樂、

11、健健康康、高高興興你們的詞匯量可真豐富，看的出來平時你們都很愛讀書，并且能夠認(rèn)真積累好的詞語。文中說魯迅把書放在母親的紅漆箱子里，想象一下，在過去，“母親床邊的紅漆箱子”原來是放什么的？（首飾、錢財、貴重物品），而現(xiàn)在放的是書，說明魯迅小時侯把書看得比（）都寶貴”（金錢、珠寶）。課件出示：生齊讀“魯迅小時候把書看得比金錢、珠寶都寶貴。”那同學(xué)們你們能不能讀出魯迅存書時認(rèn)真、仔細(xì)的情感來呢？自己讀讀，一會來讀給大家聽。展示讀。（聽出來也是個認(rèn)真的孩子了）讀的時候要抓住“精心，整整齊齊”這些重點詞語，讀準(zhǔn)重音，讀出感情，這種朗讀方法就是抓重點詞語朗讀法，我們試一試。齊讀一遍。這就讀出了魯迅的那份認(rèn)

12、真、仔細(xì)了，今后讀書時我們也可以利用這種抓住重點詞語朗讀的方法，讀課文。（3）第三段我們看大屏幕，這段文字里有兩個“總是”，總是是什么意思？（經(jīng)常）通過兩個總是我們可以看出：魯迅小時侯愛書、珍惜書的做法不是一天、兩天，而是養(yǎng)成了習(xí)慣。板書：惜書通過“輕輕地擦”、“仔細(xì)地補(bǔ)”可以看出魯迅小時侯，把書看得比（）都寶貴。括號里可以填哪些詞語？（比玩具、新衣服）比任何喜愛和寶貴東西都珍貴，所以最準(zhǔn)確的詞語應(yīng)該（）。填（什么），課件出示：齊讀“魯迅小時侯，把書看得比什么都寶貴。”作者通過魯迅“愛書、存書、惜書”的三個具體事例，總的說明“魯迅小時侯，把書看得比什么都寶貴”。像這種先寫具體事例，然后再總結(jié)全

13、文的構(gòu)段方法，叫做分總式結(jié)構(gòu)，板書：分總我們在寫作文時，也可以學(xué)習(xí)這種文章結(jié)構(gòu)，使你的文章清晰、完整。課文學(xué)到這，老師想看看你們的語文書保存的怎樣，今后又打算怎樣去保存呢？一起看大屏幕導(dǎo)學(xué)提示二：導(dǎo)學(xué)提示二：（1）小組同學(xué)比一比，看誰的語文書愛護(hù)的最好？（2）今后的學(xué)習(xí)中你打算怎樣去愛護(hù)你的書籍？（3）組內(nèi)交流并派代表匯報。四、總結(jié)全文同學(xué)們說的都很好，我也相信同學(xué)們今后能真正的去做一個愛護(hù)書籍的孩子。那就讓我們就從現(xiàn)在做起，輕輕地把你的語文書合上，放好，好這節(jié)課就上到這，下課！板書設(shè)計：19、愛護(hù)書籍愛書存書惜書（分）魯迅小時侯，把書看得比什么都寶貴（總）“小組合作學(xué)習(xí)”片段教學(xué)設(shè)計【課文簡

14、介】烏塔是人教版語文第7冊第7組的一篇略讀課文。這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛。文章按照事情發(fā)展的順序來寫。先寫“我”在羅馬的一個旅館里結(jié)識了德國小姑娘烏塔，寫她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出游覽；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長、安排之細(xì)、準(zhǔn)備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識世界的想法；最后寫烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。【段落原文】烏塔說，她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。再給家里撥個電話或寄

15、張明信片。她還說，自己用了三年的時間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的籍，；為了掙旅費，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。然后，她問我，中國的孩子們是不是也這樣旅游。我一時語塞，想了一會兒才說：“在中國，像你們這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛他們，會帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個人出遠(yuǎn)門。”學(xué)習(xí)任務(wù)】通過本段中烏塔的所作所為，你們認(rèn)為烏塔是一個怎樣的孩子？小組在A4紙上用自己的方式進(jìn)行表達(dá)。【活動步驟及意圖】1.自己默讀段落，思考：通過烏塔的一系列做法能看出她是一個什么樣的小姑娘？可以進(jìn)行批注。（設(shè)計意圖：對于略讀課文要有充分的

16、自讀自悟的時間。在小組合作學(xué)習(xí)前，學(xué)生自己要對烏塔的行為有所認(rèn)識和判斷，樹立自己的觀點，為交流做好準(zhǔn)備。）2.四人小組進(jìn)行交流，統(tǒng)一觀點后選擇一種方式進(jìn)行呈現(xiàn)。（設(shè)計意圖：通過小組內(nèi)的交流，對本段中烏塔所反應(yīng)出來的各種能力有了一個統(tǒng)一的認(rèn)識。小組成員經(jīng)過商議可以用喜歡的方式，提煉關(guān)鍵詞語，對烏塔的行為進(jìn)行梳理，并用詞語概括出烏塔是一個什么樣的小姑娘。）小組代表進(jìn)行交流匯報。（設(shè)計意圖：根據(jù)各小組所呈現(xiàn)的內(nèi)容和形式，選擇有代表性的小組進(jìn)行全班交流。小組代表通過大屏幕和大家進(jìn)行匯報，說一說他們眼中的烏塔。同時，也是對其他小組有所啟發(fā)，怎樣在課堂有限的時間內(nèi)快速統(tǒng)一小組成員意見，用一種清晰、簡潔的方式呈現(xiàn)小組學(xué)習(xí)成果。）【設(shè)計反思】本片段的小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計任務(wù)并不難，孩子們通過自讀自悟基本能感受到烏塔是一個獨立性強(qiáng)，計劃性強(qiáng)，做事有條理、有責(zé)任感的小姑娘。關(guān)鍵是如何在有限的時間內(nèi)小組成員間統(tǒng)一一種方式，呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。因為平時本班的小組合作學(xué)習(xí)的方式大多是口頭交流，口頭匯報，落實在筆頭上的次數(shù)并不多。每個小組一張A4紙，在條件有限的情況下等同于小白板的作用。有的小組能夠迅速統(tǒng)一意見進(jìn)行分工，落實表達(dá)；有的小組則把時間都花費在了討論上；還有的小組把重