1、明天要遠足小朋友, 如果明天爸爸媽媽帶你去遠足，你一定非常期待。讓我們走進課文，看看文中的這位小朋友心情如何？睡 那 海 真 老師 嗎 同 什 才亮cishunhizhnloshmtnshnlin種zhng（種子）zhng（種下）結構：獨體組詞：口才 才干造句：他的演講口才很好。音序：C 部首：一書寫指導：注意豎鉤的頓筆。才ci書寫指導：日字寫小一點。結構：左右組詞：明天 明亮造句：明天我要和媽媽去公園玩兒。音序：M 部首：日明mn書寫指導：注意橫折鉤的頓筆。結構：半包圍組詞：同學 相同造句：我和同學一起去公園。音序：T 部首：冂同tn書寫指導：上部不要寫得太大。結構：上下組詞：學習 學生造句

2、：我要好好學習。音序：X 部首：子學xu地方（d fang）：柔軟（ru run）： 某一區域；空間的一部分。造句：我們去的地方非常好玩兒。軟和，不堅硬。造句：我用手摸了摸小貓，它的毛很柔軟。潔白 雪白 都有白的意思。雪白指像雪花一樣的顏色，潔白指沒有被其他顏色污染的白色。1.樹上開滿了雪白的小花。2.田野一片潔白，群山披上了銀裝。相同點：不同點：造 句：第一節：寫小朋友遠足前一天激動得睡不著，期待看到多彩的大海。第二節：小朋友睡不著，期待看到潔白的云彩。第三節：小朋友睡不著，希望天快點亮。課文每個自然段都寫了什么？本文寫了小朋友在遠足的前夜激動得睡不著覺，盼著天亮的事情。再讀課文，想一想課文

3、寫了什么？1.“翻過來，唉睡不著。”為什么“睡不著”？“睡不著”寫出了小朋友明天要去遠足的激動心情。2.“那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？”小朋友睡不著，她在想什么呢？小朋友睡不著，她在想：那地方的海會不會有許多種顏色。疑問句寫出了小朋友的激動和對遠足的期待，她期待看到多彩的大海。3.“翻過去，唉睡不著。那地方的云， 真的像同學說的，那么潔白柔軟嗎？”小朋友睡不著，她還在想什么呢？她還在想：云朵會不會那么潔白柔軟。潔白柔軟的云朵代表的是美麗的大自然，小朋友不但想看到潔白柔軟的云朵，更想看到大自然的美麗景色。換詞法概念：換詞法就是在理解課文的過程中用意思相同或相近的詞語替換文中的詞語

4、來理解句意，是理解句意的方法之一。運用：“顏色”一詞可以換成“色彩”。4. “翻過來，翻過去，唉到底什么時候，才天亮呢？ ”這是一個什么句子，“才”一詞說明什么？“才”寫出了小朋友對天亮的無限期待。這句話寫出了小朋友對遠足的期待，急切希望天快點亮，遠足快點到來。文章核心：明天要遠足，小朋友心情很激動，激動得睡不著覺，盼著天亮，盼著遠足快點到來。明天要遠足，小朋友心情如何？本文寫了小朋友在遠足的前夜激動得睡不著覺，盼著天亮，表現了小朋友激動、期待的心情和對大自然的向往。 遠足 棉花似的浮云在空中飄來又飄去，暖暖的驕陽照耀著大地，微風輕輕吹送來陣陣香味，布谷鳥的叫聲到處飄揚。堤旁楊柳，田里禾苗，在

5、向我們招手。踏著輕快步伐走過溪上石橋，攀(pn)著長滿荊(jng)棘(j)的山路越爬越高。明天的太陽更美麗 媽媽告訴我，有時會刮風；爸爸告訴我，有時會下雨；只要心中的太陽升起，就不會迷失在風雨里，風雨過后天更藍，明天的太陽更美麗。老師對我說，道路多崎(q)嶇(q)；朋友對我說，攀登莫停息；只要理想的太陽不落，就能開辟(p)光明的天地。登上高峰迎日出，明天的太陽更美麗。明天要遠足是一首充滿童趣、表現童真的兒童詩。詩歌文字簡練，立足生活，生動形象地描寫了小主人公因“明天”要去遠足，控制不住內心的喜悅而睡不著覺的情景。1.能簡述家的含義、家庭關系的確立方式、家庭的功能； 2.能總結中華文化中“家”的意味；3.能明確“孝”是中國家庭文化中重要的精神內涵，能舉例如何孝親敬長。4學習書本知識更重要，只有學好更多的知識，才能為社會作出更大的貢獻5實踐更重要，沒有實踐經驗，書本知識學再多也沒有用，青少年要勇于探索和實踐；6空談的人都是有智慧的人，實干的都是些頭腦不靈活的人，實干不如巧干；7青少