1、后勤不“后，與“時”俱進信息技術促幼兒園保育員專業化發展的研究摘要幼兒園工作規程進 一步明確了幼兒園保育員的角色和工 作內容，由側重“衛生消毒”變為側 重“配班參教”。由此，整合多元化 的信息技術媒介，試圖從培養保育員 歸屬感、建立資源庫、優化管理機制 三個面鎖定研究方向，全面提升保育 員專業素養。從真正意義上做到保教 并重，滿足家長對幼兒園保育的要求， 讓幼兒度過快樂而有意義的童年！關鍵詞保育員專業化發展一、鎖定目標一保育員管理的 華麗轉身策略通過問卷、調研，確定一日 活動各環節保育員工作職責學習與貫徹幼兒園工作規程 36歲兒童學習與發展指南精神、 依據托幼機構衛生保健實用指南 及推進課程游

2、戲化的要求，通過調查 問卷、實踐嘗試，將幼兒園一日活動 各環節中的保教人員配合細則整理成 文，將“幼兒為本”的思想深入落實 到保育與教育工作中，不斷完善幼兒 園保育員管理制度，并形成幼兒園 一日生活各環節保教人員操作規范細 則（試行）及保育員一日工作規 范（試行）2 .有的放矢、創造性地更新保 育員園本培訓內容及媒介針對一日保教環節中，保育員應 該知道的、會做的內容開展園本培訓， 借助視頻、課件等媒介圍繞“衛生管 理” “生活管理” “配班工作” “與幼兒 溝通工作” “評價工作”等內容展開。 把保育工作中存在的問題，以典型現 象分析作為培訓資源的切入口，培訓 過程理論與實踐相結合、講解示范與

3、 案例分析相結合，力求通俗易懂，既 適用于保育員崗前培訓，也適用于在 崗保育員學習研討。3 .揚長避短、轉變管理模式， 提升保育員職業幸福感開展“最美保育員” “每月保育員 達人”等評選活動，提升保育員職業歸 屬感。再有，通過監控等信息技術開 展專項評估，并設立獎勵機制，對熱愛幼兒、熱愛幼教崗位、忠實履行職責、 責任意識的保育員給予肯定、獎勵！二、愛崗敬業一一保育員管理心 理環境創設策略如何在保育員隊伍中，營造愛崗 敬業的氛圍？我們試著將積極的、具 有正能量的心理環境創設融入保育員 管理工作。“最美保育員”入職宣言新入職保育員“最美保育員”入 職宣言打卡，高尚的、美的職業感油 然而生，神圣的儀

4、式感也讓她們感受 到了保育員之“美”美不在外表，而 重于專業的內在。“最美保育員”成長檔案為每個保育員建立成長檔案，定 期記錄她們成長的心路歷程。讓大家 不僅看到了各自的成長，也為彼此的 付出而相互認可，萌發職業幸福感。“最美保育員”專業曬圖用手機拍攝最美工作照，曬在朋 友圈。在相互點贊的過程中，讓彼此 感受到滿滿的職業幸福感。如：曬曬 “自覺的行動” “巾幗不讓須眉” “暴雨 后的突擊” “滿滿的正能量”等等。又 如：開展“最美保育員”采風活動， 讓她們的工作之余的生活走在時尚的 前沿。同時，加速其在熱愛幼兒、熱 愛幼教崗位、忠實履行職責、增強責 任意識的基礎上，實現由關注物向關 注幼兒的轉

5、變、由被動配合向主動協 作的轉變。“最美保育員”人文關懷每逢保育員過生日或遇傳統佳節， 幼兒園總會組織她們一同慶祝。工作 中的她們是一群愛崗敬業、充滿著職 業幸福感的保育員。三、樂于研修一一保育員管理物 質環境創設策略重新修訂一日保育工作程序，為 園所的保育員培訓明確了方向和內容。 同時，盤活研修方式及參與主體，并 形成有效策略。1.充分挖掘信息技術資源，立足 高效培訓（1）線上線下一一營造“學”的 氛圍在日常的培訓中，除了借助PPT 課件、視頻演示的線下面培以外，如： 保育員知識競賽、幼兒傳染病預防及 消毒工作等。每位保育員都有保育 員操作手冊每班級貼有疾病及急 救知識指南二維碼用于線下自學

6、。 通過一系列的線上、線下自學、集體 學、專題講座等活動方式的“硬”支 持，保育員重新認識保育內涵，形成 保育新理念一一明確了 “健康觀” “以 人為本”的專業思想。（2）理論實操一一提供“練”的 平臺除線上、線下理論學習外，更注 重為保育員提供保育員基本技能大賽、 兒童的急救演練等演練的機會，幫助 她們更好地內化專業知識。幼兒園保 育工作指南資源庫諸多實操指南, 為保育員日常工作給出了范本。當班 級中出現高溫驚厥、噎食狀況時，能 及時利用所學知識化險為夷。（3）創新跟崗一一探究“新”的 嘗試為新入職保育員建立“跟崗培訓 點”，請有經驗的保育員擔當師傅，定 人定點進行培訓。亮點是：將實操方 法

7、以二維碼的形式貼在相應場地，用 手機掃一掃相應的二維碼就能知道操 作方法。（4）APP問卷一一記錄“明”的 成長在課題研究中，問卷星APP被 嘗試性地運用于以往的保健知識問答、 測試，及培訓情況反饋中，節約了幼 兒園日常耗材，方便了批閱、統計及 存檔的工作。引領參與研發培訓資源，服 務高效培訓（1）因人而異、分層引領。對園內保育員進行職業素養摸底 調查，針對不同能力需求的保育員有 的放矢地依托信息技術媒介展開各類 業務素養提升培訓。例如：邀請實操 經驗豐富的保育員作為培訓師完成視 頻教程錄制，將標準的、科學的操作 方法生動地呈現在大家視野中，引領 大家都以規范的操作標準要求自己。 另外，具有一

8、定專業素養的保育員邀 請參與“如何與游戲中的幼兒對話 的工作經驗分享，或照片、或視頻， 讓先進的育兒理念及行為深入保育員 群體之中。（2）和諧共存、團結協作。經過一次又一次示范引領，保育 員們取長補短，相互學習經驗，在各 自的崗位上有擔當，充分體現著專業 的保育工作。先保后育顯專業，潤物無聲來 配合。保育員們正重新認識自己的工作 及角色，她們在班級中的角色悄然地 發生著改變。可以看到：晨間來園和 幼兒一起參與晨間勞動的她們，不再 是之前的一一包辦代替，取而代之的 是和孩子一起體驗、感受勞動的過程。 游戲環節，和教師一同走近孩子、融 入游戲，一起追隨著孩子的需求充當 著支持者、傾聽者的身份，她們正逐 步對幼兒的身體和心理提供及時、合 適的指導、幫助，并有效地配合教師 的教學工作，促進著幼兒園教育工作 均衡高效推進。不分你我共成長，專業知識齊 分享茶余飯后，點開微信，互相談論 著“幼師口袋” “上海托幼”里的早教 理念，這些已不僅限于老師們的聊天, 同樣也成為了保育員阿姨們最喜歡的話 題。我們可以看到：一支團結向上、 專業精湛的隊伍正在逐步形成！綜上所