1、Word - 12 -版五年級英語上冊的教案 英語老師要每天早上要求同學抽出肯定時間開口讀英語，熬煉口語力量，熟識課文。英語教學對同學的成長有著樂觀的影響，作為五班級英語老師不妨寫一篇五班級英語教案。你是否在找正預備撰寫“最新版五班級英語上冊教案”，下面收集了相關的素材，供大家寫文參考！ #700552最新版五班級英語上冊教案2 教材分析 本節(jié)課要求同學學會談論自己及家人伴侶的屬相。這節(jié)課內容由詞匯，對話，練習三部分構成。其內容在教材中占有重要地位。為后面學習談論中國文化奠定了基礎。 學情分析 課前對同學做了簡潔的調查，五班級同學對十二生肖有肯定的了解，以前也學習了十二生肖中的大部分動物，對一

2、些基本的句型也能夠了解和把握，能夠在老師指令下參與一些活動，對直觀生動的東西布滿愛好。所以本節(jié)課利用猜謎語、卡通圖片、小組活動調動同學學習的樂觀性。 1、了解熟識十二生肖動物的名稱 2、能正確使用第一至第十二的序數詞。 3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位狀況。 4、了解自己與家人伴侶的生肖屬相，并樹立喜愛動物，愛護動物的意識。 學習重點及難點 詞匯：dragon rooster rat ox 句型：What is your year? My year is the year of the. 教學難點：重點句型的拓展 教具預備：課件，錄音機，生肖卡片 教學基本策略及設計思路 本課題是依據

3、本年段同學學習語言的認知規(guī)律和課標提出的學習目標來設計的，注意直觀，形象，激發(fā)同學奇怪心和愛好，以同學熟識的生活情境和閱歷為基礎，通過卡片、小組合作等活動讓同學在“做中學，用中學”的過程中學習語言，運用語言。 教學過程 Step1師生問候，增進溝通，復習舊知。 Step2講授新知：1.設計情景，用猜謎語的形式逐一出示動物圖片，在復習和學習12個動物單詞中，滲透拓展詞匯 ox drogon rooster rat 2.復習12個序數詞。 3.學習句型Theis the. 4.小組合作，為12只動物排序。 設計意圖 猜謎語，調動孩子的樂觀性，生動形象，圖文并茂，仿照讀音，形象記憶，并就問題進行思索

4、。小組合作，完成課文內容為12只動物排序。 Step3 1、引出新知，每一年都有動物的名字，再次按挨次讀十二生肖。 2、聽錄音，并思索相關問題。 3. 讓同學分組對話，老師巡察。 4. 同學回答所給問題。 5、學問拓展：What is his/her year?看聽 ,師生對話。 My year is the year of the_ What is your year? 聽音，看書，跟讀 初識對話，再讀對話，體會英語 表達培育自主學習力量和合作意識。檢驗同學把握對話和學問生成狀況. Step4 1.播放課件，看短文。 2.回答問題。 What is Li Mings year? What i

5、s Jennys year? What is Dennys year? 分小組練習對話 My year is the year of the_.What is your year? 用課文內容進行聽力練習。學會表達自己及他人的屬性，從而將學問拓展延長。 3.布置家庭作業(yè) 最新版五班級英語上冊教案3 教學重點： Words of Unit 1 教學難點： 1. There are ten pencils in the blue box. 2. There are enough pencils. 教學用具： radio and pictures. 教學程序： 一、復習 Review the wor

6、ds of Module 4 二、課文教學 (1)SB練習1 A. T播放磁帶，同學聽并思索以下問題。 1) How many people are there in this dialogue? 2) What is Sam doing? 3) Are there enough pencils? B. 聽其次遍后同學小組爭論上述問題，并派選手參與每個問題的搶答。在搶答的同時，T把一些單詞寫在黑板上，領讀同學把握不好的詞。T給獲勝的小組加分。 示例：enough give every everyone them careful C. 放錄音，SS跟讀。 a) 倆人一組完成AB練習2 b) SB

7、活動3 三、教學活動 1) 同學獨自完成此活動，后倆人一組練習描述圖。 2) T預備一些圖片或實物，同學練習描述。 例：一大瓶水，倆個小杯子。 There is too much water. There are not enough cups. 很多頁紙，倆個小袋子。 There is too much paper. There are not enough bags. 3) 必答，每組派3人競賽，對一句加一分。 4) 全班完成AB練習1 放一遍磁帶。然后對編號。其次步要求寫句子，難度比較大。六人一組，每人負一幅圖。最先完成每一幅的組，要以最快的速度把句子寫在黑板上，并得到加分。老師要多在教

8、室里走動，以防有的組為了速度而由同一個同學完成。 四、課后作業(yè) Copy the key words and sentences and recite them. 板書設計： Module 5 Unit 1 A B C D Unit 1 There are enough. Words Sentences. 最新版五班級英語上冊教案4 教學內容： SB(同學用書)和AB(課堂活動用書) 學習任務： Its mine hishersJimmys. 運用任務： 1.做練習 2.參與失物招領的嬉戲 教學程序： 一、熱身復習 表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，老師對表演精彩的表揚. 二、課文導入 上節(jié)課我們在失物

9、招領處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西. 三、課文教學 利用簡筆畫吸引同學的留意力.老師先畫出書包的一部分，向同學提問：Whats this?然后問：Whose bag is this?聽課文錄音，請同學邊看插圖邊跟讀，仿照語音語調.同學幾人一組分角色表演對話，老師做必要的指導. 完成練習，聽錄音，試著自己連線. 四、任務完成 完成運用任務1.同學兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習. 完成運用任務3.請一名同學讀出幾個表示所屬關系的單詞，然后在規(guī)定時間讓同學依據插圖完成選擇填空. 五、課文學習 老師播放錄音歌曲，讓同學整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓舞同學跟唱，老師同時教唱

10、歌曲. 六、課后作業(yè) 最新版五班級英語上冊教案5 教學目標： 1、語言學問和技能目標 能聽、說、讀、寫本課的主要單詞 把握下列動詞的過去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、 is-was 、eat-ate能理解課文內容。 能用過去式描述自己昨天所做的事。 2、情感目標 同學對本課所學內容感愛好，能樂觀主動參加課堂活動，特殊是小組合作學習。 3、文化意識目標 通過對本課的學習，同學能了解到英國有特地的兒童劇院，這是對兒童的關愛，有利于兒童身心健康成長。 教學重點： 1、同學能理解課文內容。 2、同學能運用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。 教學難點： 1、不規(guī)章動詞的

11、過去式。 教具預備： 單詞卡片、多媒體課件、錄音機、兩個信封、寫有動詞原型和過去式的卡片等。 教學過程： Step1. Warmingup 1、I say , You say(用多媒體呈現動詞原形和過去式，并伴上節(jié)奏歡快的音樂)playplayed readread watchwatched seesaw dance-danced drinkdrank stopstopped dodid dropdropped are-were 【設計意圖】 在熱身活動中通過開展I say , You say活動，不但可以活躍課堂氣氛，而且很好地復習了前面學習過的動詞過去式，為下面的教學起很好鋪墊作用。 St

12、ep 2 Presentation 1、創(chuàng)設情境教同學詞 (課件呈現姚明打籃球圖片) T：What did he do yesterday ? S1: He played basketball . T: He is a _man_ . (課件呈現中國男籃打籃球圖片) T: What did they do yesterday ? S2: They played basketball . T: They are _men_. (課件呈現鄧亞萍打乒乓球圖片) T：What did she do yesterday ? S3: She played table tennis . T: She is

13、a _woman_ . (課件呈現女雙打乒乓球圖片) T: They are _women_. (課件呈現電影演員成龍圖片) T：Who is he ? Ss: He is Cheng Long . T：Yes . He is an _ actor _ . 【設計意圖】 利用課件呈現直觀的畫面，通過直觀畫面來教同學詞men、women、 actor，特殊是前兩個單詞通過單復數對比，特別直觀，讓同學留下深刻印象。 2、課文導入 (課件呈現大明正在看信的畫面) Look! What is Daming doing? S4.: He is reading letters . T: Yes . Hes

14、 got two letters. T: Where are the letters from? S5: One is from England and one is from America. 【設計意圖】 通過課件呈現大明讀信的畫面，自然引入課文，特別直接。 Step 3 Text learning 1、 設問 (課件呈現課文中兩張插圖)請同學觀看這兩幅圖，進行提問：Why ? Where ? 2、分段閱讀教學 老師設置問題，同學快速掃瞄課文。 (課件呈現問題) Where did they go ? They went to the _ . A. park B. school C. ch

15、ildrens theatre 文化滲透：在英國有設置特地的兒童劇場，播放適合兒童觀看的電影、話劇、演出，這是對兒童的一種關愛，有利于兒童身心健康成長。 請同學上網查找有關兒童劇場的相關內容，從而對該文化有更進一步的了解。 老師設置詳細的問題，同學認真閱讀第一段，圈出問題答案 (課件呈現問題) What did the men do ? What did the women do ? What did the actors do ? (課件呈現女扮男裝，男扮女裝的畫面，關心同學理解第一和其次問題。) The men wore womens clothes . (wearwore) The wo

16、men wore mens clothes. (課件播放相聲演員牛群、馮鞏說相聲的畫面，關心同學理解第三問題)The actors told lots of jokes .( tell- told) 老師設置選擇題，同學閱讀二、三段。 (課件呈現選擇題) After the show they went to the _ . A. park B. restaurant C. library They all ate _ . A. noodles B. rice C. hamburgers and chips 【設計意圖】 課文教學采納先整體輸入，再分段教學的方法。首先老師先設置一個關鍵的問題，讓同學通過快速掃瞄課文，并回答問題，對課文內容有也許初步了解。接著采納分段教學方法，把難點分散，逐個突破，從而降低難度，同學簡單接受。 3、跟讀課文。(用CD-ROM播放) Step 4 Extension 同學口頭描述