1、四年級經(jīng)典美文誦讀實施方案時尚學(xué)社 四年級經(jīng)典美文誦讀實施方案 一、指導(dǎo)思想 經(jīng)典古詩文、現(xiàn)代優(yōu)美散文、當(dāng)代立志故事是中華民族的文化精華，是凝聚著中華古圣先賢無數(shù)智慧結(jié)晶的文化寶典。千百年來萬口傳誦，哺育了一代又一代中華兒女，成為了祖國的文化命脈。經(jīng)典美文誦讀活動是培育民族精神的重要途徑，是民族精神傳承的重要載體。 開展中華經(jīng)典文化誦讀，不僅能開闊學(xué)生視野，增長知識，陶冶情操，領(lǐng)悟人生的真諦；還能養(yǎng)練學(xué)生綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生行為規(guī)范，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 二、目標要求 繼承傳統(tǒng)、開創(chuàng)未來、增強底蘊、加強修養(yǎng)、豐富思想、承先啟后、面向未來，弘揚和培育民族精神，宣導(dǎo)弘志明德、勤勞樸實的校風(fēng)。 三、

2、具體目標與要求 1、古詩文背誦要做到“三要”、 “四多”。 經(jīng)典美文摘抄 “三要”：心要專專心致志、不可分心。 眼要準仔細看準、全神貫注。 口要到邊看邊讀、通順流暢。 “四多”： 多讀、 多背、 多想、 多記。 2、陶冶情操。通過“經(jīng)典美文誦讀”活動的開展，學(xué)生讀背經(jīng)典、吟唱經(jīng)典、繪畫經(jīng)典、表演經(jīng)典，與圣賢為友，與經(jīng)典同行，潛移默化養(yǎng)成學(xué)生開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。 3、提高語文素養(yǎng)。在“經(jīng)典美文誦讀”活動中，學(xué)生朗誦詩文、畫古詩配畫、自己編輯手抄報、共同設(shè)計電子小報，培育學(xué)生心靈，汲取營養(yǎng)，開發(fā)心智，提高學(xué)生的朗誦水平，增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)。 4、提升家

3、庭文化品位。通過每月一次的“讀書、明理、做人”實踐活動開展，引導(dǎo)父母與子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。 三、誦讀原則 1、模糊性原則：以激發(fā)興趣、陶冶情操為目標。不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。 英語美文摘抄 2、差異性原則：承認學(xué)生個體間記憶思維等的差異性，不要求程度整齊劃一。 3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價。 4、鼓勵性原則：粵派課堂直擊陳琴“經(jīng)典素讀”*經(jīng)典美文摘抄。少責(zé)備多鼓勵，寧靜勿燥、寧簡勿繁，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。 四、具體措施 1、每生準備一個摘抄本。每星期一次，摘抄優(yōu)美的語句，經(jīng)典的段落，寫上自己

4、的感受。 2、每月開展一次“讀書、明理、做人”實踐活動，構(gòu)建學(xué)生、教師、家長三位一體，共同參與的活動體系，讓每位學(xué)生，每位教師，每位家長學(xué)會讀書，學(xué)會感恩，明白世理，擁有愛心，學(xué)會做人。 3、每節(jié)語文課前，老師組織學(xué)生背誦詩文、優(yōu)美散文、經(jīng)典段落。每周一節(jié)誦讀課，老師予以方法指導(dǎo),日積月累每天通過口誦心記腦思，聯(lián)系生活實際，在不知不覺中就變成自己能力的一部分。 4、充分利用早讀、晨會、周會、課前預(yù)備的時間讓學(xué)生一遍遍地誦讀，鼓勵學(xué)生在課間游戲的時候邊玩游戲邊誦讀。讓學(xué)生時時能讀，處處能誦。 5、把經(jīng)典美文誦讀延伸到生活中去，讓書香伴“我”成長。 200字美文摘抄 四年級經(jīng)典美文誦讀實施方案 ,

5、一、指導(dǎo)思想,經(jīng)典古詩文、現(xiàn)代優(yōu)美散文、當(dāng)代立志故事是中華民族的文化精華，是凝聚著中華古圣先賢無數(shù)智慧結(jié)晶的文化寶典。千百年來萬口傳誦，哺育了一代又一代中華兒女，成為了祖國的文化命脈。經(jīng)典美文誦讀活動是培育民族精神的重要途徑，是民族精神傳承的重要載體。,開展中華經(jīng)典文化誦讀，不僅能開闊學(xué)生視野，增長知識，陶冶情操，領(lǐng)悟人生的真諦；還能養(yǎng)練學(xué)生綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生行為規(guī)范，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。,二、目標要求,繼承傳統(tǒng)、開創(chuàng)未來、增強底蘊、加強修養(yǎng)、豐富思想、承先啟后、面向未來，弘揚和培育民族精神，宣導(dǎo)弘志明德、勤勞樸實的校風(fēng)。,三、具體目標與要求,1、古詩文背誦要做到“三要”、 “四多”。,“三

6、要”：心要專專心致志、不可分心。,眼要準仔細看準、全神貫注。,口要到邊看邊讀、通順流暢。,“四多”： 多讀、 多背、 多想、 多記。,2、陶冶情操。通過“經(jīng)典美文誦讀”活動的開展，學(xué)生讀背經(jīng)典、吟唱經(jīng)典、繪畫經(jīng)典、表演經(jīng)典，與圣賢為友，與經(jīng)典同行，潛移默化養(yǎng)成學(xué)生開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。,3、提高語文素養(yǎng)。在“經(jīng)典美文誦讀”活動中，學(xué)生朗誦詩文、畫古詩配畫、自己編輯手抄報、共同設(shè)計電子小報，培育學(xué)生心靈，汲取營養(yǎng)，開發(fā)心智，提高學(xué)生的朗誦水平，增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)。,4、提升家庭文化品位。通過每月一次的“讀書、明理、做人”實踐活動開展，引導(dǎo)父母與子女一起

7、誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。,三、誦讀原則,1、模糊性原則：以激發(fā)興趣、陶冶情操為目標。不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。,2、差異性原則：承認學(xué)生個體間記憶思維等的差異性，不要求程度整齊劃一。,3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價。,4、鼓勵性原則：少責(zé)備多鼓勵，寧靜勿燥、寧簡勿繁，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。,四、具體措施,1、每生準備一個摘抄本。每星期一次，摘抄優(yōu)美的語句，經(jīng)典的段落，寫上自己的感受。,2、每月開展一次“讀書、明理、做人”實踐活動，構(gòu)建學(xué)生、教師、家長三位一體，共同參與的活動體系，讓每位學(xué)生，每位教師，每位家長

8、學(xué)會讀書，學(xué)會感恩，明白世理，擁有愛心，學(xué)會做人。,3、每節(jié)語文課前，老師組織學(xué)生背誦詩文、優(yōu)美散文、經(jīng)典段落。每周一節(jié)誦讀課，老師予以方法指導(dǎo),日積月累每天通過口誦心記腦思，聯(lián)系生活實際，在不知不覺中就變成自己能力的一部分。,4、充分利用早讀、晨會、周會、課前預(yù)備的時間讓學(xué)生一遍遍地誦讀，鼓勵學(xué)生在課間游戲的時候邊玩游戲邊誦讀。讓學(xué)生時時能讀，處處能誦。,5、把經(jīng)典美文誦讀延伸到生活中去，讓書香伴“我”成長。,（一）何為語文,【教學(xué)目標】,1 感受漢語之美之奇之瑰麗。,2 明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。,【學(xué)習(xí)重點】,感受語文之美，明確學(xué)習(xí)方法及要點。,【教學(xué)流程設(shè)計】,一、 問大家

9、一個應(yīng)該非常簡單的問題：,什么是語文？（自由回答）組織討論。,二、 剛才的回答我們似乎是在力求科學(xué)。我們能不能改變一個風(fēng)格，回答得盡可能詩意一些，這樣，我們以“語文是”的形式在練習(xí)本上盡可能地多地寫一些話，給大家三分鐘時間，然而小組內(nèi)交流，請把大家認為精彩的話作上記號，待會兒請一個同學(xué)組織一下代表小組發(fā)言。,1 獨立書寫，小組交流；,2 各組奉獻，前面已經(jīng)被人講過的就不必再說（發(fā)言者自己先報姓名。老師遇到十分精彩的，要問這個創(chuàng)作者的姓名，要求課后交上來）。,三、 出示袁衛(wèi)星的有關(guān)語文一段話，請大家盡快記誦。,1 大聲地朗讀。,語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水

10、的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數(shù)莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計；是君子好逑的詩經(jīng)，是魂兮歸來的楚辭；是執(zhí)過羊鞭的兵法，是受過宮刑的史記；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚；是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的四庫全書（袁衛(wèi)星）,2 提問：你知道其中的哪些典故？哪幾本書？,3 你還想知道其中的哪些典故？哪幾本書？,4 背誦，默寫。,（二）如何學(xué)好語文,你聽說過什么辦法？你認為哪些比較可行？（自由發(fā)言，小組討論，請另一人發(fā)言。也要先報姓名。）,老師的辦法，這個辦法是得到所有語文學(xué)得好的人，所有優(yōu)秀的語文老師肯定的辦法。非常簡單，那就是多

11、讀書，尤其是大量的優(yōu)秀的課外閱讀，多練筆，尤其是要養(yǎng)成寫隨筆和日記的習(xí)慣。,古人講“一日不讀書，則語言無味，面目可憎”。又說“正其義不謀其利，明其道不計其功。”可見，讀書并非為了眼前的功利目的，而是自我發(fā)展，自我完善的需要。,學(xué)習(xí)語文的過程正是思想意識、道德情操、人格精神、人文素養(yǎng)的不斷培育和提升的過程。讀書人之于文盲，不僅在于他們認識字，能讀書，更在于他們能通過讀書而知道越來越多的道理，增長越來越多的智慧，培養(yǎng)成真正屬于人的性情。“人之異于禽獸者幾希”，這“幾希”就是人類具有的良知，能夠同情，并且有求進步的愿望。,記得一位哲人說過：“在高尚的人中，一切本能都服從良知的命令責(zé)任發(fā)言時，一切私欲

12、都啞口無言了。”他又說：“凡人都是同胞。我們都來自相同的生命的源泉，我們都同樣的易感受痛苦，同樣的有弱點，走入相同的最后命運現(xiàn)在的世界是一灰色的世界，我們就算不互相為難，也還有不少的憂慮如饑餓、火災(zāi)、地震、風(fēng)浪、疾病、死亡等等。我們應(yīng)當(dāng)互相信托，互相親愛，互相同情和扶助，忍耐和寬容。”努力培養(yǎng)這樣的感情，就是個人最重要的進步，也是人類最偉大的進步。,毛澤東說：“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。盡管不同的人對“向上”的理解不同，但我始終堅信，任何物質(zhì)和技術(shù)的進步，如果不能同時伴隨著人性的進步，就必然使人越來越淪為感性的奴隸。現(xiàn)代人并不比古人更有智慧，古人思考過的許多問題，如生與死、義與利、天與人、善與惡等

13、等。現(xiàn)代人并沒有解決，反而更加曖昧。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，物質(zhì)條件的改善并沒有給現(xiàn)代人帶來多少幸福。有著數(shù)千年文明的人類，其精神究竟進步了多少？其品性究竟發(fā)展了多少？人類將走向何方？還能走多遠？這些問題應(yīng)該成為時時抽打現(xiàn)代人靈魂的鞭子。,為什么要對廣大青年（少年）進行語文教育和教學(xué)？就是要讓他們多讀書，讀好書，好讀書；求發(fā)展，求進步。不從人性發(fā)展、人類進步的這樣的高度來認識語文學(xué)科的性質(zhì)和功能，就難以把握語文教育的命運，難以樹立正確的語文教育思想。,語文，是一門博大精深的學(xué)科，需要有學(xué)習(xí)興趣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,等都是很重要的。有人感到學(xué)習(xí)語文很吃力，我想主要是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文

14、之門的金鑰匙。,學(xué)好語文，要注意培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)能力等。我希望當(dāng)你讀完這篇“爛文”后，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學(xué)習(xí)鋪上一條通天大道。,對語文學(xué)習(xí)感興趣，就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅實的基礎(chǔ)。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現(xiàn)在暫時對語文，并不感興趣，沒關(guān)系，你可以從“0”開始。培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，

15、在某一天，你會突然發(fā)現(xiàn)，原來當(dāng)一個才多識廣，知識淵博的學(xué)者就是如此容易。你還可以參加一些關(guān)于語文方面的活動，比如演講、征文等等。,愛因斯坦說過：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時的樂趣，以及對這種結(jié)果社會價值的認識。”正如剛才說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當(dāng)然會使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定回答：“不會的”。這樣看你如何認識結(jié)果的價值。正如所說，會信心百倍去學(xué)好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪里做得不好，“挫折是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵”，你可以想想，正

16、因為發(fā)現(xiàn)了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)的話，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則是一位技藝超群的建筑師。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。,葉圣陶認為：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。由這句話我們至少可以看到好的習(xí)慣的重要性，其實好的習(xí)慣，主要還是靠自己去養(yǎng)成的。農(nóng)村有句俗語是這樣說的“習(xí)慣成自然”如果你堅持一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，則會成為雷打不動的“自然”。,那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以從學(xué)習(xí)實踐中，文章作品中去領(lǐng)會。禮記中說“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可

17、以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中。“學(xué)而不思則罔 ，思而不學(xué)則殆”，則又給我們敲響要“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘。“學(xué)而時習(xí)之”，“溫故而知新”有許多的名人對學(xué)習(xí)做出了總結(jié)，我們不妨一試（但不可盲目）。其實，更重要的是要我們從學(xué)習(xí)中去總結(jié)，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一位獨具匠心的建筑師，那好的學(xué)習(xí)方法則是精美實用的建筑材料。,說學(xué)習(xí)方法，其實與學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學(xué)習(xí)方法。語文學(xué)習(xí)重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運

18、用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講無不與我們密切相關(guān)，有人學(xué)習(xí)語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子倒不出來。其實學(xué)的目的就是用，這是綱。由于方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學(xué)習(xí)能力那還是無濟無事。,學(xué)習(xí)能力是漸漸培養(yǎng)和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學(xué)習(xí) 要重識基礎(chǔ)能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎(chǔ)，才可去拔高。“欲速則不達”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非一日

19、之功，需要你的恒心。,三 學(xué)好語文的要求,大多數(shù)的同學(xué)認為語文是拿手的科目，很容易忽視它。然而語文卻是最不好學(xué)習(xí)的，也是最難把知識具體化的一門學(xué)科。它是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)學(xué)科，是“百科之母”。語文成績的好壞，完全取決于平時的積累。如果語文水平過低，會導(dǎo)致其它學(xué)科成績難以提高，必將影響今后的學(xué)習(xí)。,那么，我們怎樣才能在語文這個世界里遨游，采摘到甜美的果子呢？老師認為，應(yīng)從以下幾個方面下功夫：,1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)獲得成功的十分重要的條件。古今中外的許多教育家都很重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用。萬世景仰的大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣

20、是最好的老師。”著名心理學(xué)家皮亞杰也認為：“一切有效率的工作必須以某種興趣為先決條件。”先哲們的意思就是說濃厚的興趣能調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，啟迪其智力潛能并使之樂此不疲。,2、在以后的教學(xué)中我既是大家的老師，又是大家的朋友。我知道：凡是對教學(xué)工作好、態(tài)度親切、關(guān)懷愛護每位同學(xué)的教師，大家就對之很親切，愿意學(xué)習(xí)自己喜愛的老師的課程。學(xué)記中所謂“親其師，信其道而學(xué)其理”就是這個旨意。所以，建立平等和諧的師生關(guān)系，善于溝通情感，使你們熱愛我、信任我，是激發(fā)培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)們語文水平的重要舉措。在以后的教學(xué)中我非常希望我能成為大家的好朋友。而且我也非常希望大家能夠超過我。荀子說：“青，取之于

21、藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。”韓愈也說：“弟子不必不如師”,3、克服這幾個方面的消極心理,（1）、滿足心理 語文有別于其它學(xué)科，不像英語，單詞、語法背下來，成績就突飛猛進，立竿見影。而語文素養(yǎng)的提高是需要循序漸進的，猶如建一座大廈，先必須打好基礎(chǔ)，然后才一層一層地建造上去，但永遠沒有最高。,（2）自卑心理 自卑也是妨礙大家學(xué)習(xí)的一種較為普遍的心理，特別表現(xiàn)在成績較為差的同學(xué)。我會給差一點的同學(xué)多一點愛心、多一點關(guān)心。另外，人各有不同，“順木之天以致其性。”我會給大家多一些發(fā)展的空間。,（3）厭學(xué)心理 在些同學(xué)破罐子破摔，自暴自棄，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣,4、“學(xué)貴有疑”。,孔子說：“學(xué)而不思則

22、罔，思而不學(xué)則殆。” 韓愈說：“人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”質(zhì)疑是動腦思考的結(jié)果，也是大家創(chuàng)造的起點，愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”中外不少杰出人物是靠“突發(fā)奇想”、“異想天開”叩開成功的大門的。學(xué)一篇課文，大家能質(zhì)疑，就說明你們學(xué)習(xí)有了興趣，動了腦筋，有求知欲望。,課堂的質(zhì)疑之處一是在課文的重點、難點和關(guān)鍵處；,5、培養(yǎng)語文自學(xué)能力,首先要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“一個有成就的人總是有著良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)好了受益終身，習(xí)慣養(yǎng)不好則成就不了大的業(yè)績”。同樣，對學(xué)語文來說，也需要有良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。,要求備齊工具書，養(yǎng)成勤查字典、詞典

23、的習(xí)慣。語文是一門語言學(xué)科，字詞典是無聲的老師，字音、字義及相應(yīng)用法在字典中都說得非常清楚。因此，備齊工具書是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的首要條件。另外，有了字詞典，在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到生字詞還要勤查字詞典。有些大家遇到不明白的生字詞喜歡問老師，老師成了學(xué)習(xí)中不可丟的拐杖，這種現(xiàn)象對大家自學(xué)能力的培養(yǎng)非常不利。,6、要動腦、動手、動口，注重練習(xí)。在語文學(xué)習(xí)的過程中，不管是對文章的閱讀還是漢語知識的練習(xí)，大家要多開動腦筋。,7、讓大家堅持寫周記、日記。用手把自己的思路整理清楚，形成條理性的文字，也是一個很好的鍛煉。,8、培養(yǎng)閱讀能力,語文學(xué)習(xí)的主要功夫在于“讀”。只有讀美文、含英咀華，才能弄清一篇優(yōu)秀作品的美妙

24、之處。好的詞語、優(yōu)美的句子、精巧的構(gòu)思等等，這些都離不開讀，在讀中去感悟、品味，從而吸收和借鑒。,要求大家從文體、文題、層次、中心、寫法及現(xiàn)實社會意義諸多角度去考查閱讀文章。首先是文題。要讀懂一篇文章要先審文題。文章題目在讀懂文章的過程中起關(guān)鍵作用。它往往是文章中心的集中表現(xiàn)，或者是線索等。明白文題在文章中的作用，才能順藤摸瓜，讀懂文章。理清文章的層次可幫助我們掌握文章的脈絡(luò)。閱讀一篇文章，先明白文章敘述、描寫或說明對象，再看圍繞這一對象分幾個方面來寫，即文章層次。中心是閱讀文章時對內(nèi)容方面的又一要求。讀一篇文章總要明白文章說了些什么，對文章的內(nèi)容的精練概括即文章中心。然后是文章的現(xiàn)實社會意義

25、。作者寫一篇文章，總有其寫作目的，或者要宣揚先進、批評落后；或者要揭示社會現(xiàn)象，引起我們深思；或者要介紹一個對象，讓我們把握其特性等等。其寫作目的、意圖背后的就是作者有意無意展現(xiàn)出來的現(xiàn)實意義。例如宣傳好人好事，是要給我們樹立榜樣，要我們向先進人物學(xué)習(xí)。,閱讀時要注重閱讀速度。閱讀分瀏覽式的快速閱讀和字斟句酌的研究式閱讀。快速閱讀要求能盡量在短時間內(nèi)完成閱讀內(nèi)容。在對內(nèi)容的把握上要求能了解課文大意，對課文內(nèi)容有一個初步的概括了解。字斟句酌的研究式閱讀要求對課文內(nèi)容理解比較透徹，包括對一些小問題的探究。當(dāng)然，這種閱讀所用時間相對于快速瀏覽式的閱讀所用時間要長得多。畢竟對課文內(nèi)容的理解和把握要透徹

26、得多。這兩種閱讀各有針對性。“在語文課堂的自我學(xué)習(xí)中，往往可采取快速閱讀的方式，一目十行，把握文章大意，然后是字斟句酌的研究性閱讀，深入到關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子的理解，這樣可以詳細掌握課文內(nèi)容”,要求大家在課堂的自學(xué)當(dāng)中，能概括描述文章大意，并對文章做全局性的把握。抓好文題，找出關(guān)鍵詞句。文題和關(guān)鍵詞句猶如一把打開問題的鑰匙，起著至關(guān)重要的作用。,要求大家能夠多多閱讀中外古今名著、古詩詞、現(xiàn)代詩等。,9、要認真聽課和練習(xí)。,老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的，因為老師給予我們的是經(jīng)過篩選后的精華，同時有很強的啟發(fā)性和指導(dǎo)性。練習(xí)也必不可少，且要有一定的量，只有通過練習(xí)，才能鞏固所學(xué)的知識。,10、要注意表達。,

27、語文具有很強的應(yīng)用性，閱讀是積累的功夫，寫作和口語交際是用的功夫。只有積累深厚，才能寫得生動、說得簡明得體。展示自己的語文功底。,11、注意背誦和摘抄,名篇名作、優(yōu)美句子、警句格言、都可以成為我們背誦和摘抄的對象。特別是背誦古詩詞。中國是一個詩的國度，在每一個中國人的靈魂深處無不浸潤著詩歌所留下的印記。它早已深深地影響了我們的生活，自覺或不自覺地在潛移默化中流傳下來。以后我要求大家每天背誦一首詩（或詞）,“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”荀子說：“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。”中學(xué)語文是一片廣闊的天地，愿同學(xué)們能夠插上翅膀，遨游于這碧海藍天！,語文，這一門應(yīng)充滿無窮魅力的學(xué)科，怎么走到

28、今天這一步的？我們應(yīng)該為它做點什么呢？,三年閱讀總量，最少也得在一千萬字以上（我建議是二三千萬字以上）。每人準備一本可以鎖的日記本，兩本隨筆。一人至少寫一篇日記或者一篇隨筆。隨筆上交，日記則到時候則看情況，如果你認為我值得信賴，可以為你分憂解煩，你可以交給我。但日記是只為你自己寫的。,以后我每天檢查的有：,1、課文的預(yù)習(xí),3、詩詞背誦,4、每周至少三篇日記、其中一篇達400字以上,一、學(xué)校概況,學(xué)校現(xiàn)有高中教學(xué)班43個，學(xué)生近2700名。全校教職工182人，其中行政人員18人，任課教師148人（含行政），職工34人。教師中高級教師22人，一級教師53人，學(xué)歷達標130人，高中教師達標率100%

29、。,學(xué)校榮譽：學(xué)校于2003年10月被評為澄海一級學(xué)校， 2004年12月被評為汕頭市一級學(xué)校，2004年11月被評為廣東省綠色學(xué)校，2005年3月被評為澄海區(qū)“雙優(yōu)學(xué)校”，2006年1月被評為汕頭市貫徹學(xué)校體育工作條例優(yōu)秀學(xué)校， 2006年12月被評為廣東省一級學(xué)校，2007年3月被評為第四批國家綠色學(xué)校。學(xué)校以優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，先進的辦學(xué)理念，扎實有效的學(xué)校管理，鮮明的辦學(xué)特色和良好的辦學(xué)業(yè)績，贏得了良好的社會聲譽。,二、辦學(xué)理念,發(fā)展目標：辦學(xué)初期發(fā)展思路：“高起點、專業(yè)化、重質(zhì)量、有特色”，成為“培養(yǎng)人才的搖籃，傳承文化的基地，引導(dǎo)審美的窗口”。近期發(fā)展目標：“環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備先進、師資成

30、熟、科研全面、管理科學(xué)、優(yōu)質(zhì)高效、特色鮮明、省內(nèi)知名”的國家級示范性高中的學(xué)校。,校訓(xùn)：“正心博學(xué)”,辦學(xué)宗旨：“辦有靈魂的教育，育有底氣的新人”,發(fā)展目標：“質(zhì)量立校，科研興校，特色強校”,教育理念：“以人為本，綠色教育，和諧發(fā)展”,教育思想：“綠色、和諧、人文、科學(xué)”,教育價值觀：“教育的本質(zhì)在于激發(fā)人的生命活力，促進人的全面素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展”,教育目標：培養(yǎng)“一品三兼優(yōu)” 的發(fā)展型新一代中學(xué)生。“一品”即“具有誠信、正直、自強、樂觀的道德品質(zhì)”，“三兼優(yōu)”即“人文素養(yǎng)和科技精神兼優(yōu)，基礎(chǔ)知能和探究能力兼優(yōu)，身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)兼優(yōu)”。,人才觀：“培養(yǎng)有中華靈魂和現(xiàn)代視野、有健壯體格和健全人格

31、、全面發(fā)展和學(xué)有所長”,文化觀：把“自強不息”作為學(xué)校精神的內(nèi)核，構(gòu)筑學(xué)校精神文化，把“激揚青春” 作為學(xué)校文化的主旋律，樹立“天人合一”，“制度建設(shè)與文化生成相融合”，“科學(xué)教育與人文素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明、高雅藝術(shù)和通俗文化共生”,課程觀：“開放、選擇、綜合，傳授知識和發(fā)展個性統(tǒng)一整合”,校風(fēng)：“敦品勵學(xué)，自強不息”,教風(fēng)：“崇德敬業(yè)，勤研善教”,學(xué)風(fēng)：“向上樂群，勤學(xué)力思”,教學(xué)模式：“有效教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展”,教學(xué)管理方針“科學(xué)、嚴謹、扎實、高效”,教學(xué)管理作風(fēng)“專注、務(wù)實、細致、規(guī)范”,專業(yè)精神：“博學(xué)、敬業(yè)、愛生、奉獻” 團隊精神：“崇德敬業(yè)，為人師表，和諧共榮” 學(xué)校特色

32、：“文理相融，體美見長，全面發(fā)展”,綠色校園人際關(guān)系：人本、和諧、民主,三、教學(xué)管理,（一）課程建設(shè),1、課改指導(dǎo)思想：面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生基本素質(zhì)。課程觀：開放、選擇、綜合，傳授知識和發(fā)展個性統(tǒng)一整合,2、課改組織機構(gòu)：學(xué)校課程指導(dǎo)委員會、各學(xué)科課程小組,3、課程實驗工作方案：高中新課程實驗實施方案，高中新課程教學(xué)組織方案和學(xué)生選課指導(dǎo)方案,4、課程管理制度：高中三年新課程設(shè)置規(guī)劃研究性學(xué)習(xí)課程實施方案及學(xué)生選課單，把德育工作、學(xué)科教學(xué)、課外活動、實踐活動、體育鍛煉等一系列教育活動統(tǒng)一納入課程管理范疇，構(gòu)建以課程為中心，以教師、學(xué)生為課程主體，以活動為載體，以學(xué)分制評價為紐帶，適合學(xué)生

33、發(fā)展的課程系統(tǒng)。,5、課程建設(shè)多元化：必修課、選修、選修（校本課程）、實踐課程組成的多元化課程設(shè)置體系。,（1）必修課。全面優(yōu)化基礎(chǔ)必修課。必修課教學(xué)是發(fā)展學(xué)生個性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)課程。因此，我們在抓好知識傳授能力培養(yǎng)的同時，特別注重學(xué)生主體的智力參與，注重學(xué)生的認知能力，學(xué)習(xí)心理、情感意志、身心協(xié)調(diào)等方面的培養(yǎng)。如語文教學(xué)中通過“誦名詩名句、讀名篇美文、關(guān)注熱點焦點、抒發(fā)情感體驗”等一系列的聽、說、讀、寫綜合能力培養(yǎng)來激發(fā)學(xué)生主體地位、主體權(quán)力和自主意識；數(shù)學(xué)課教學(xué)注重開發(fā)學(xué)生的潛在能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)問題中發(fā)現(xiàn)思維規(guī)律，主動獲得解決問題的方法和技巧；英語教學(xué)中開展了“每日聽力訓(xùn)練”和

34、“速背比賽”課前三分鐘活動和“每周一歌”“雙周一影”活動，以此來提高高中生獲取英語信息，解決實際問題的能力；思想政治課教學(xué)中堅持5分鐘的時政評析、討論與辯論，讓學(xué)生運用已學(xué)的政治理論知識對社會生活現(xiàn)象進行剖析，既鍛煉了學(xué)生分析問題的能力，也增強了他們的自主意識。,（2）校本課程體系：,類別：學(xué)科拓展類、社會實踐類、社團活動類,活動：學(xué)科活動、科技活動、文藝活動、體育活動、讀書活動和社會實踐活動。,機構(gòu)：成立了“學(xué)校課程指導(dǎo)委員會”、“校本課程指導(dǎo)小組”，采取“四有”“四定”課程管理措施：四有：有開課方案、有具體教學(xué)計劃、有教學(xué)講義、有教學(xué)評價；四定：定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容形式。,特色：

35、“綠色教育”“藝術(shù)教育”“體育訓(xùn)練”“信息與通用技術(shù)”“國學(xué)”“潮汕文化”等。,（3）綜合實踐課程,成立了“研究性學(xué)習(xí)”“ 綜合實踐課”學(xué)科組，制訂了“研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方案”“研究性學(xué)習(xí)工作制度”“研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐的課題選題指導(dǎo)”。語文組、物理組、化學(xué)組、政治組、歷史組等學(xué)科結(jié)合自己的學(xué)科特點和教學(xué)實際開展了研究性學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下已獲得了有一定實踐性、創(chuàng)新性的研究性學(xué)習(xí)成果，并已撰寫成論文、實驗報告等。,第二課堂活動和興趣小組活動的開展做到師資保證，計劃周全、注重實效。至今，我校成立了課外興趣活動小組20多個，課外活動普及率達100%，從而培養(yǎng)了大批各類特長生，學(xué)生的綜合素質(zhì)

36、大大增強。興趣小組：文學(xué)社、記者站、讀書社、學(xué)科興趣小組、“英語角”小組、護綠協(xié)會、計算機、足球、美術(shù)、書法、音樂等20多個。,6、統(tǒng)整“綠色教育課程”，初步形成了五個校本學(xué)習(xí)領(lǐng)域。,（1）主體發(fā)展學(xué)習(xí)領(lǐng)域：該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標是理解生命的意義和價值，熱愛生命，身心和諧發(fā)展，個性健康發(fā)展，為學(xué)生終身幸福奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生生存能力和生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。構(gòu)建了以校會、級會、班會；學(xué)習(xí)心理、人格心理、生活體驗；紅“+”字安全急救等為主干的主題活動課程。,（2）科學(xué)素養(yǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標是培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、探究精神、研究方法；關(guān)心自然，尊重自然，節(jié)約資源。構(gòu)建了以自然科學(xué)（理化生地）學(xué)科滲透、信息、勞技、

37、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合，數(shù)理化生競賽、自然科學(xué)研究性學(xué)習(xí)等為主干的學(xué)科活動課程。,（3）人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標是培養(yǎng)人文素養(yǎng)和人文精神；關(guān)心他人、關(guān)心社會，提高人文情意品質(zhì)。構(gòu)建了以學(xué)科活動課程：人文科學(xué)（政史地）學(xué)科滲透、汕頭地方課程、人文研究性學(xué)習(xí)、“綠”加“情”環(huán)保行動、“彩虹”志愿社活動等為主干的學(xué)科活動課程。,（4）社團實踐活動領(lǐng)域：該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標是豐富學(xué)生文化，改變學(xué)習(xí)行為和方式，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建了以學(xué)軍活動、廣播站、校刊、文學(xué)社、演講辯論、主持人大賽、“送戲下鄉(xiāng)”活動、青年志愿社、讀書活動等，在實踐、體驗、領(lǐng)悟過程中學(xué)習(xí)為主干的學(xué)科活動課程。,（5）藝術(shù)

38、審美的健身健體學(xué)習(xí)領(lǐng)域：該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標是培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力；樹立健康第一、終身體育的觀念，培養(yǎng)學(xué)生堅持運動鍛煉的習(xí)慣，促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展。構(gòu)建了以音體美學(xué)科滲透、藝術(shù)展演、體育比賽、運動會、繪畫制作、藝術(shù)社團、田徑隊、籃球隊、足球隊、合唱團等為主干的學(xué)科活動課程。,與之相適應(yīng)的是，具有鮮明學(xué)校特色的校本教材綠色教育手冊學(xué)生一日常規(guī)、中學(xué)英語課堂教學(xué)用語、運動訓(xùn)練教材、化學(xué)趣味實驗、信息資源使用培訓(xùn)教材素描教學(xué)速寫教學(xué)色彩教學(xué)視練教學(xué)樂理教學(xué)聲樂教學(xué)舞蹈教學(xué)奧林匹克教育讀本運動隊和高考集訓(xùn)隊課程教學(xué)科學(xué)和技術(shù)校本課程國學(xué)校本課程潮汕文化系列讀本等在教育教學(xué)活動中廣泛使用。“綠色教

39、育”校本課程培養(yǎng)學(xué)生的求真、悟善和審美的能力，確保課程建設(shè)在“共同基礎(chǔ)與多樣選擇”道路上推進。,（二）教學(xué)常規(guī)管理,1、常規(guī)管理制度：建立健全包括澄海實驗高中教學(xué)常規(guī)要求教學(xué)人員職責(zé)教輔人員職責(zé)在內(nèi)的各種規(guī)章制度、崗位職責(zé)和業(yè)績檔案管理制度。堅持“一會二活動”制度（即每月一次教學(xué)工作會議，每兩周一次教研組活動和每周進行一場集體備課活動）和“四課”制度（即新教師教學(xué)匯報課、具有一定的指導(dǎo)意義示范課、同年級備課組教師實施集體備課目標的交流課、切磋新成果新手段的觀摩課），確保教學(xué)管理工作的正常運行。,2、質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)：,（1）教學(xué)檢查：日常檢查、專項檢查、階段檢查。,（2）考試管理：逐步完善考試規(guī)程

40、。,（3）質(zhì)量三級分析：實施目標管理，層級管理，形成班級一級分析-備課組二級分析-年級組（教務(wù)處）三級分析。,3,、科組管理：,教研組管理：理論學(xué)習(xí)、專題研究、中心發(fā)言、學(xué)情分析。,備課組管理：輪流中心發(fā)言、集中課例剖析、教學(xué)情景重現(xiàn)、模式方法遴選”等等新課程背景下產(chǎn)生的集體備課新形式不斷涌現(xiàn)，備課組成為真正交流合作、共享成果的校本教研基本組織,（三）校本教研,校本教研管理系統(tǒng)：校本教研組織管理系統(tǒng)、教學(xué)研究、合作交流、課題研究管理，形成，確立了校本教研三級管理機制，明確了校長是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人，形成了“校長教務(wù)處學(xué)科教研組和年級備課組”管理線條，確保校本教研責(zé)任落到實處。

41、建立起教師業(yè)務(wù)交流和培訓(xùn)系統(tǒng)：,教學(xué)研究制度：教研組活動制度備課組活動制度“三定四統(tǒng)一”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一三維目標、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重難點處理、統(tǒng)一書面作業(yè)）,校本教研模式：一是問題教研模式。二是主題式教研模式或稱專題教研模式。三是論壇式教研模式。四是結(jié)對幫帶模式。五是案例研究和交流模式。六是示范和展示模式。（四）校本培訓(xùn)1、校本培訓(xùn)模式：構(gòu)建了“專業(yè)引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”三個運作層面的校本培訓(xùn)模式。專業(yè)引領(lǐng)：通過抓理論學(xué)習(xí)、開展學(xué)術(shù)引領(lǐng)和校際交流三方面探索專業(yè)引領(lǐng)活動模式。自我反思：在教師中大力倡導(dǎo)“八個一”，即圍繞“一個問題、一個觀點、一個案例、一些數(shù)據(jù)、一種方法、一些

42、經(jīng)驗、一點教訓(xùn)、一些感動”，建立寫教育教學(xué)筆記制度，以“教學(xué)機智”、“教學(xué)隨筆”、“教學(xué)敘事”、“教后記”等形式記反思錄，養(yǎng)成撰寫的習(xí)慣，每個人在期中后上交一篇階段性反思錄、期末交一篇學(xué)期反思錄：同伴互助，實行“青藍結(jié)對”“一幫一”形式，為教師專業(yè)化搭建成長平臺。,2、名師工程：為了促進教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)具有崇高的道德、廣博的科學(xué)知識、精湛的業(yè)務(wù)專長的名優(yōu)教師，學(xué)校實施“名師工程”，針對不同對象，培養(yǎng)四個系列的名優(yōu)教師。（1）培養(yǎng)教壇新秀。教齡三年內(nèi)實行“青藍結(jié)對”“一幫一”形式，扎實練好教育教學(xué)基本功。教齡三年后在學(xué)科教學(xué)中開展教改教研，在實踐中提高，逐步成為骨干教師。我們在教齡滿6年的青

43、年教師中培養(yǎng)一批教壇新秀，在具有9年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學(xué)能手；在具有中級職稱以上（含中級）的教師中培養(yǎng)一部分學(xué)科帶頭人；在高級教師中培養(yǎng)2名以上教育專家。（五）有效教學(xué),1、有效教學(xué)的內(nèi)涵和原則：,所謂有效教學(xué)，主要指“通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得具體的進步或發(fā)展”，所謂“教學(xué)”是指“教師引起、維持或促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為”（引自綱要解讀）。,（1）進一步理解“有效教學(xué)”，我們有以下認識。一是教學(xué)要關(guān)注時間和效益。效益是單位時間內(nèi)的教學(xué)活動中學(xué)生實際獲得的效果和收益。無論教師教了多少內(nèi)容，學(xué)生沒有實際收獲，就是無效的教學(xué)活動，如果學(xué)生的收獲超出了應(yīng)該花費的時間，教學(xué)就

44、是低效的。二是教學(xué)要關(guān)注教和學(xué)的全過程。高效的教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)在預(yù)習(xí)、上課、輔導(dǎo)、交流、練習(xí)、反饋評價等多環(huán)節(jié)，多形式的活動中，“高效”應(yīng)該是教和學(xué)的全過程效果的綜合體現(xiàn)。三是教學(xué)要關(guān)注對教學(xué)效果的測量。有效教學(xué)的理念源于教學(xué)科學(xué)化運動。人們提出教學(xué)不僅具有心理學(xué)、行為學(xué)、社會學(xué)等科學(xué)基礎(chǔ)，而且還可以通過教師和學(xué)生的行為分析，測量教學(xué)效果。這就要求教師在教學(xué)活動中，要善于對教學(xué)效果定性和定量地檢測。將教學(xué)目標明確、具體、檢測標準和測量方式傳達給學(xué)生，善于編制檢測題目，探索檢測方式，分析測量結(jié)果，評價教學(xué)效益。,（2）四項基本原則。一是教學(xué)要滿足學(xué)生的需求。教學(xué)要滿足學(xué)生的情感需求，滿足學(xué)生的認知需

45、求，滿足學(xué)生的升學(xué)需求；二是要教學(xué)要因材施教，循序漸進。三是提倡教學(xué)適應(yīng)性，課堂教學(xué)對教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇要適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標。教學(xué)方法的選擇運用要適應(yīng)性不同類型的學(xué)生。教學(xué)模式的選用要適應(yīng)教師自身的素質(zhì)特點。四是教學(xué)活動要重視教學(xué)反饋，反饋時間要及時。反饋方式要多樣化反饋要貫穿教學(xué)的整個環(huán)節(jié)。,2、“三五式” 課堂教學(xué)策略，即課堂教學(xué)要實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”和“五個要讓”。“三個轉(zhuǎn)變”即變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變學(xué)生被動聽課為主動參與；變單純知識傳授為知能并生。“五個要讓”即在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述；能讓

46、學(xué)生自己動手的要讓學(xué)生自己動手；能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替。,3、課堂師生關(guān)系：學(xué)生始終都必須處于認知主體地位，動手、動口、動腦，積極主動、自主地建構(gòu)知識。教師則始終是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者，知識意義建構(gòu)的幫助者、促進者，教學(xué)資源的提供者、設(shè)計者。,4,、教學(xué)模式：,教學(xué)模式：“有效教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展”，大力倡導(dǎo)開展“自主、合作、探究”。,語文科：“三精三強三引”閱讀教學(xué)模式和“三性二想定序控制”寫作教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。,數(shù)學(xué)科：“探究發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式，即第一步創(chuàng)設(shè)情景，第二步指導(dǎo)探究，第三步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，第四步驗證結(jié)論。,英語科：“三

47、動英語教學(xué)模式”主要通過學(xué)生動口說話，動腦思維，動手操作的“三動”在課堂教學(xué)活動中互相作用，不斷擴大英語輸入量，從而提高英語水平。,政治科：“誘思辨析”教學(xué)模式。通過“教師啟導(dǎo)學(xué)生思考師生討論歸納總結(jié)訓(xùn)練提高”的教學(xué)程序，讓學(xué)生在討論和辨析中把握知識，發(fā)展智能，陶冶情操。,物理科：“問題探究”教學(xué)模式。基本特征是：學(xué)生初探師生互探學(xué)生復(fù)探師生廣探。在不斷反復(fù)的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。,化學(xué)科：“實驗引導(dǎo)探索法”教學(xué)模式。基本特征是：設(shè)問激疑實驗引探鞏固拓展。根據(jù)實驗在化學(xué)教學(xué)認知中的不同作用，進行實驗素材探索和假設(shè)實驗驗試。,歷史科：“誘思探究”教學(xué)模式。基本特征是：設(shè)計目標創(chuàng)設(shè)情景，

48、提出問題教師示范、學(xué)生遷移解決、學(xué)生合作探求、教師修正總結(jié)歸納、掌握規(guī)律訓(xùn)練檢測，促進遷移。,體育科：“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。基本特征是：改革傳統(tǒng)的以教師傳授體育技能為中心的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中，將教學(xué)各種要素予以優(yōu)化組合，產(chǎn)生新的教學(xué)效益,5、教學(xué)反饋,“二線條三途徑全方位”的反饋系統(tǒng)，有效調(diào)節(jié)教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)。“二線條”中第一條線是“教務(wù)處教研組備課組教師學(xué)生”，核心是師生的課堂行為，主要是交流引領(lǐng)教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)；第二條線是“德育處年級組班主任學(xué)生”，班級工作居重要地位，班主任從學(xué)習(xí)目的、意義、方式、心理、習(xí)慣、個體差異等方面對學(xué)生作出正確引導(dǎo)、反饋和調(diào)節(jié)。在

49、“三途徑”中第一個途徑是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長進課堂，隨機聽課，指導(dǎo)一線教學(xué)；第二個途徑是人人開交流課，備課組教師每周開展說課，互聽交流課；第三個途徑是學(xué)生的反饋，家長的意見，教務(wù)處每學(xué)期都下班進行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對任課教師的評價意見。“全方位”指提倡堂堂有反饋，隨時糾正學(xué)生的誤解，隨時強化重要內(nèi)容，隨時加深學(xué)生對當(dāng)堂內(nèi)容的認識，及時使學(xué)生能舉一反三；反饋方式多樣化，有復(fù)述式、學(xué)生反問式、教師提問式、測驗式、討論式等等；反饋貫穿教學(xué)的整個環(huán)節(jié)，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價。,6、學(xué)法指導(dǎo),（1）澄海實驗高中學(xué)習(xí)規(guī)范，提倡“三先三后”（即先預(yù)習(xí)后聽講、先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先思考后請教老師、

50、同學(xué)）。,（2）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課程化。開展了校級、年級、班級、個別學(xué)生等四級指導(dǎo)，形成學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)系統(tǒng)。,（3）讀書活動常態(tài)化。“好讀書、讀好書”讀書活動，學(xué)校圖書館常年向師生開放，為師生提供書報訂閱服務(wù)，并定期推介新書名著，全校學(xué)生自愿訂閱報刊雜志6000多份；學(xué)生“金庸讀書會”“秦牧散文社”“英文小說社”“花果文學(xué)社”“激流小記者站”和圖書館協(xié)管小組等各種讀書和文學(xué)社團定期向?qū)W生推介優(yōu)秀圖書，組織讀書比賽活動；學(xué)校工會、團委會和學(xué)生會在每年十二月舉辦“讀書節(jié)”，推動書香學(xué)校、書香班級的建設(shè)，讓博學(xué)睿智豐實的風(fēng)氣溢滿校園。,7、評價機制。,“關(guān)注過程，多元評價”評價體系。,（1）確立教學(xué)有效性

51、評價觀。“五個是否”做為教學(xué)有效性評價基礎(chǔ)。第一，看執(zhí)教者是否提供了學(xué)生需要的教學(xué)，根據(jù)需要采取了靈活多樣的確有實效的形式和方法；第二，是否引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極主動而富有個性的學(xué)習(xí)；第三，教學(xué)是否關(guān)注時間和效益，如果學(xué)生的收獲超出了應(yīng)該花費的時間，教學(xué)就是低效的；第四，是否充分挖掘了教材及學(xué)生已有的生活經(jīng)驗等教育資源；第五，是否使學(xué)生知識和技能、學(xué)習(xí)過程與方式、情感態(tài)度和價值觀得到了整體協(xié)調(diào)發(fā)展。評價標準在教學(xué)實踐中不斷修正，真正發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵功能。,（2）制定比較完備的評價制度。包括教師課堂教學(xué)評價方案教師課堂教學(xué)評價表學(xué)生課程模塊修習(xí)評價學(xué)生課程學(xué)

52、習(xí)成績報告單、各學(xué)科學(xué)生模塊修習(xí)評價方案教研組長工作責(zé)職及聘用考核辦法、班主任工作考核細則、先進教研組、優(yōu)秀備課組評選辦法和專任教師滿意度考核辦法等制度。,（3）教師發(fā)展性評價機制。建立了包括“行動力”“學(xué)習(xí)力”“反思力”評價指標，建構(gòu)全員參與、共同進步的多元評價操作方式，形成“評價培訓(xùn)再評價再培養(yǎng)”的機制。,（4）學(xué)生發(fā)展性評價方面制定了高中新課程學(xué)分認定方案，包括了學(xué)習(xí)學(xué)分認定和學(xué)生成長檔案評價二部分。,8、高考備考,備考策略：以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，堅定信心，狠抓基礎(chǔ)，加強考研，立足中層，推拉兩頭，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，培植亮點，培育特色，形成高考成績的增長點。,（六）教育科研,1、教育改革思路

53、：“以校為本，科研興校”,2、教育科研制度：澄海實驗高級中學(xué)課題管理制度，包括“教研課題申報立項制度”“學(xué)習(xí)、研究制度”“課題檔案制度”“成果匯報制度”“經(jīng)費保障制度”“課題研究獎勵制度”。,3、研究過程：教師科研素質(zhì)的培訓(xùn)和研究過程的科學(xué)規(guī)范。首先，配合各級課題研究，舉行“課題研究培訓(xùn)班”的培訓(xùn)。其次，在過程管理上，實行教師自愿參加研究，自主選題，組成學(xué)科課題組和課題攻關(guān)組，重點課題實行工程式管理，落實責(zé)任制和月報制，同時，促進布點的平衡，各教研組分配定額任務(wù)。再次，在研究過程，貫徹邊培訓(xùn)邊研究的原則，組織了“校本教研論壇”“階段研究交流匯報”“成果展示”等互動交流活動，提高了教師的科研素質(zhì)

54、，營造教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)氛圍。,4、研究成果,從2004年秋季我省開始進行課程改革實驗以來，我校承擔(dān)研究任務(wù)并已經(jīng)結(jié)題的省級子課題有三個，分別為：“廣東省基礎(chǔ)教育課程改革專項課題”普通高中新課程各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的價值及其實現(xiàn)途徑研究子課題以行動研究促進校本教研制度的構(gòu)建和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，“廣東省教育科學(xué)十五規(guī)劃第三批立項課題”潮汕教育資源開發(fā)與地方課程構(gòu)建的研究子課題潮汕工藝資源引進高中課程的研究。一些課題研究走在教育改革的前沿地帶。例如：我校承擔(dān)省級課題普通高中新課程各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的價值及其實施途徑的研究子課題以行動研究促進校本教研制度的構(gòu)建研究工作，研究歷時三年，探索出校本教研的規(guī)律，構(gòu)

55、建了校本教研制度，形成了多種校本教研模式，總結(jié)出適應(yīng)本區(qū)域?qū)W習(xí)校本教研的應(yīng)用性理論和利用行動研究法開展基礎(chǔ)教育科研工作的一般方法，推動了學(xué)校課程改革的順利進行，成效顯著，被總課題組評為“優(yōu)秀實驗學(xué)校”，參與課題研究的教師在論文在各種比賽中獲獎達40多篇。又例如：我校承擔(dān)廣東省教育科學(xué)十五規(guī)劃第三批立項課題潮汕教育資源開發(fā)與地方課程構(gòu)建的研究子課題潮汕工藝資源引進高中課程的研究，總結(jié)了地方課程開發(fā)經(jīng)驗，準確把握本土文化的精髓，構(gòu)建校本課程的思想基礎(chǔ)。即校本課程開發(fā)應(yīng)突出“潮味”，凝聚“潮魂”，將海納百川、敦睦鄉(xiāng)誼、誠實守信、吸納創(chuàng)新、自強不息的本土精神融合到課程開發(fā)中去，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的社會責(zé)任

56、感以及參與社會生活的能力，形成課程的地方個性特色。促進課程管理的民主化、科學(xué)化，完善三級課程體系的建設(shè)和管理。在開發(fā)和利用“潮味”課程資源的過程中，教師發(fā)揮主導(dǎo)性和決定性作用，加強了課程開發(fā)意識，充分彰顯教師專業(yè)特長，更新了教育教學(xué)觀念，教師為學(xué)生創(chuàng)造靈活的、有助于探索研究的學(xué)習(xí)環(huán)境。在引進地方課程資源的學(xué)習(xí)中，學(xué)生感受到了潮汕歷史文化的深厚和凝重，激起了學(xué)生承前啟后的責(zé)任心，熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的繁榮昌盛努力學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生探究的熱情。,目前，我校已構(gòu)建了國家、省、市、學(xué)校較為完整的課題網(wǎng)絡(luò)。2007年5月起，承擔(dān)“全國教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題”提高課堂教學(xué)實效性的教學(xué)策略研究課題子課題“探究學(xué)習(xí)

57、”課堂教學(xué)模式實效性的研究，2008年6月起，承擔(dān)汕頭市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題潮汕“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”引進高中課程的途徑與方法研究和一般課題普通高中人文社會科學(xué)探究學(xué)習(xí)的研究，并取得了初步的研究成果。目前，學(xué)校教師課題組有14個，各級課題20個，分布在各教研組，形成組組有課題，人人參與教育科研。,四、自評得分,教學(xué)管理24.5，教學(xué)保障22.5，教學(xué)過程24，教學(xué)效果24.5，總計95.5乘課程改革東風(fēng) 促學(xué)校永續(xù)發(fā)展,申報廣東省普通高中教學(xué)水平評估自評報告提綱管理篇：實施人本管理，推動課程改革,一、提升辦學(xué)理念 鍛造學(xué)校精神,二、實施層級服務(wù)，一切為了學(xué)生,三、規(guī)范教學(xué)行為，落實課程管

58、理,（一）抓師德建設(shè)，促進民主管理,（二）抓課程建設(shè)，穩(wěn)妥推進課改,（三）抓常規(guī)管理，確保教學(xué)實效,保障篇：營造一流環(huán)境 開展校本研訓(xùn),一、構(gòu)筑綠色校園 營造一流育人環(huán)境,（一）增加投入，完善教學(xué)設(shè)施,（二）科學(xué)規(guī)劃，提升文化品位,二、研究培訓(xùn)一體，促進教師專業(yè)發(fā)展,（一）構(gòu)建校本教研制度為課程改革護航,（二）盤活校本培訓(xùn)機制促教師專業(yè)成長,（三）教師在校本教研和培訓(xùn)中與學(xué)校同成長,過程篇：強化德育工作 突顯教學(xué)實效,一、構(gòu)建德育創(chuàng)新模式，增強德育工作實效,（一）創(chuàng)新德育工作模式，構(gòu)建全程德育網(wǎng)絡(luò),（二）實踐課程改革理念，優(yōu)化德育工作格局,二、實踐有效教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)過程,（一）開展行動研究

59、，優(yōu)化科組研究,（二）明確課改要求，優(yōu)化課堂教學(xué),（三）重視基礎(chǔ)課程，優(yōu)化拓展課程,（四）重視反饋調(diào)節(jié)，優(yōu)化反饋環(huán)節(jié),（五）重視學(xué)法指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣,（六）建立評價機制，優(yōu)化激勵系統(tǒng),（七）夯實成長根基，滿足學(xué)生需求,（八）開展教育科研，規(guī)范課題研究,成果篇：美譽源自優(yōu)質(zhì) 特色彰顯張力,一、質(zhì)量好：桃李芬芳 蕊榜蓁蓁,（一）高考成績持續(xù)增長。,（二）素質(zhì)教育碩果累累。,二、重科研：科研成果 灼灼其華,三、有特色：美體雙馨 特色顯著,四、示范性：綠色學(xué)校 碧萼扶翠,展望篇：實現(xiàn)自我跨越 再譜輝煌篇章,一、存在問題,二、努力方向,自評得分,教學(xué)管理24.5，教學(xué)保障22.5，教學(xué)過程24，教學(xué)效

60、果24.5，總計95.5備查材料,1.澄海實驗高級中學(xué)教學(xué)理念。,2.學(xué)校自評報告,3.校長演說辭,4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于辦學(xué)理念和辦學(xué)目標的文章和講話稿。,5.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與科研課題一覽表,6.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表或出版的論文,1.創(chuàng)建國家級示范性高中的發(fā)展規(guī)劃。,2.澄海實驗高級中學(xué)課程規(guī)劃。,3.近三年的教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)。,4.近三年學(xué)校工作報告。,5.學(xué)生社團管理方案。,6.新課程綜合實踐活動實施方案,7.學(xué)校研究性學(xué)習(xí)方案。,1.澄海實驗高級中學(xué)管理制度匯編（教師編、學(xué)生篇）。,2.學(xué)校新課程實施方案,3.學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃,4.學(xué)生選課指導(dǎo)方案,5.教師指導(dǎo)學(xué)生選課手冊,6.學(xué)生選課表。,7.學(xué)校