1、典型(dinxng)零件數控銑加工共二十四頁主要(zhyo)內容課 程 設 置教 學 內 容教 學 實 施教 學 效 果共二十四頁 本課程是我校“數控技術應用”專業課程體系經過改革后所實施的專業主干課程之一，是在明確了學校辦學定位以及該專業人才培養(piyng)目標和專業技術領域就業崗位的任職要求后，以學生職業能力培養(piyng)和職業素養養成為重點，采用校企合作、基于工作過程系統化的課程開發方法，所形成的一門集教、學、做于一體的課程。通過對該課程的學習可以使得學生在專業、方法、社會能力上都得到提高從而適應企業用人要求。一、課程的設置(shzh)（一）課程的性質共二十四頁典型(dinxng)

2、工作任務數控機床的日常(rchng)維護零件質量的檢測操作設備加工零件 零件圖紙的識讀 零件加工程序的編輯零件工藝文件的編寫 CNC主管數控編程員產品檢驗員職業崗位 學習領域 數控技術應用專業課程體系重構數控機床操作員數控工藝員典型零件數控 車削加工典型零件數控 銑削加工CAD/CAM軟件 加工應用行動領域數控機床操作與加工零件制圖與測繪機床夾具的使用產品質量的控制數控機床維護與保養一、課程的設置（二）課程的來源共二十四頁一、課程(kchng)的設置（三）課程的定位職業(zhy)崗位群數控工藝編制數控編程質量檢驗數控機床操作專業核心課程零件的手工工具加工零件圖與裝配圖的繪制零件普通機床加工零件

3、的材料與熱處理企業生產實習手工編程與仿真加工畢業設計答辯數控銑典型零件加工前續課程后續課程職 業能 力CAM軟件加工及應用共二十四頁“為主線以學生職業能力(nngl)培養以校企專家(zhunji)合作開發以真實零件加工任務 以基于工作過程以企業的“6S”管理以結果和過程考核相結合為目標 為紐帶為載體為導向 為現場管理模式 為評價體系 職業能力培養，職業素養養成一、課程的設置（四）課程的設計理念共二十四頁注重學生(xu sheng)綜合能力培養專業(zhuny)能力 機械識圖、制圖能力 數控銑床程序的編制 數控銑削零件工藝制定 數控銑床的操作與調整 數控機床的維護與保養.獨立學習能力獲取新知識能

4、力決策能力制定、實施工作計劃的能力發現、分析、解決問題的能力.方法能力交流溝通能力團隊協作能力組織協調能力責任意識職業道德社會能力一、課程的設置（五）課程的目標共二十四頁由淺入深 從簡單(jindn)到復雜盤蓋類箱體類軸套類曲面(qmin)類組合類由易到難 由單一到綜合學習情境二、教學內容（一）教學內容的選取共二十四頁端蓋1底板2殼體3齒輪(chln)倉4法蘭盤5導引頭6煙灰缸沖壓(chngy)模7固定座組件8典型零件數控銑學習情境二、教學內容（一）教學內容的選取共二十四頁二、教學內容（一）教學內容的選取(xunq)共二十四頁二、教學內容（一）教學內容的選取(xunq)共二十四頁為提高課程教學

5、效果，數控銑典型零件加工 課程全部內容在數控實訓車間實施情境教學。融“教、學、做”于一體，實現學生為主體，教師是學生學習過程的陪同(pitng)者的角色轉變。教學形式主要 通過學生自行組織學習過程，學生以小組進行， 以職業情境中的行為能力為目標。 教學環節為：資訊計劃決策實施檢查總 結評價五步。 三、教學實施(shsh)（一）教學內容的組織與安排共二十四頁 教師對任務中的相關知識點進行講解，下達任務書。學生根據任務要求(yoqi)收集相關信息。咨 詢共二十四頁 學生以小組為單位以收集的資料為依據討論研究并確定方案，填寫(tinxi)好相關的工藝卡。 計劃(jhu)決策工藝過程卡程序卡刀具調整卡

6、共二十四頁 學生根據自己的角色任務，在組長的協調下按預定方案進行(jnxng)任務實施。實 施共二十四頁 學生對本組的完成成果進行檢測(jin c)，然后由教師進行最終檢測并進行評分。檢 測共二十四頁 學生以組單位在教師的組織(zzh)下進行成果展示，并總結整個過程中的問題，及解決方案進行演講，從而達到經驗共享。總結(zngji)評價共二十四頁仿真(fn zhn)模擬加工企業化現場(xinchng)教學多媒體教學三、教學實施（二）教學方法與手段共二十四頁學習(xux)紀律、學習(xux)態度考核操作規范(gufn)考核職業素養考核作品考核學習紀律積極性和學習熱情虛心好學團隊精神安全意識責任心職

7、業行為習慣程序編制設備使用工件安裝、測量工量具使用工作現場環境20402020工藝工件加工質量教師考核學生四、教學效果（一）考核標準共二十四頁 四、教學效果（二）效果(xiogu)反饋教學秩序教師(jiosh)素質巡回督導講授技巧教學現場管理教學方法 學生對教師測評共二十四頁閉環控制考核(koh)模式教 學評 價反 饋改 進 四、教學效果（二）效果(xiogu)反饋共二十四頁教師(jiosh)工作量學生專業(zhuny)能力學生社會能力學生方法能力 四、教學效果（二）效果反饋共二十四頁謝謝(xi xie)THANKS共二十四頁內容摘要典型零件數控銑加工。教 學 效 果。通過對該課程的學習可以使得學生在專業、方法、社會能力上都得到提高從而適應企業用人要求。職 業。能 力。職業能力培養，職業素養養成。發現、分析、解決問題的能力。由易到難 由單一到綜合。融“教、學、做”于一體，實現學生為主體，教師是學生學習過程的陪同者的角色轉變。教學形式