1、PAGE PAGE 4話題作文“腳印”指導【一語破的】 圍繞“腳印”，激活沉睡的記憶，放飛聯想的翅膀，在生活的“寶庫”里提取與“腳印”相關的人和事，領會“腳印”對你的啟迪和教育。化大為小，對“腳印”加上適當的修飾。可“實”可“虛”，亦可由“實”入“虛”，虛實結合。 【審題指要】 腳踏實地，一步一個“腳印”。在審題時要圍繞“腳印”，激發思維，展開聯想，必將會往事浮現在眼前。可以在“腳印”前加上適當的修飾語作為題目，如“爸爸的腳印”、“媽媽的腳印”、“一個難忘的腳印”等。通過“腳印”可以寫難忘的人和事，“腳印”對我的啟迪和教育。“腳印”就是生活。在我們的身邊有許多“腳印”，生活為你提供了豐富的寫作

2、素材。 【素材超市】 1“天空沒有鳥的痕跡,但我已飛過”。 泰戈爾 2“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。” 魯迅 3“從此我不再仰眼看青天 / 不再低頭看白水 / 只謹慎著我雙雙的腳步 / 我要一步一步踏在泥土上 / 打上深深的腳印。” 朱佩弦 4.“潔白的雪花飛滿天，白雪覆蓋在我的校園，漫步走在小路上，留下腳印一串串，有的直，有的彎,有的深那，有的淺，朋友啊，想想看，到底該怎樣留下，留下腳印一串串。”（歌詞） 5有朝一日，我們會在密密的樹林里，在黃葉底下，拾起自己的腳印，如同當年撿拾野果；街市華燈明滅，長橋人頭攢動，我們在密密的人流中尋

3、覓，只為撿拾曾經留下的腳印，一如當年撿起擠掉的鞋子. 【經典議論】 1有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是因為他把腳印深深地留在了人們的心里。有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風沙湮沒了他的腳印。 2昨天是在海灘上暫留下的腳印，海水輕撫過后，什么都無法改變！今天是在海灘上盡興的嬉戲，明天是前方濕濕的空地，要留怎樣的腳印，都在于自己！ 3腳印是先行者留下的財富。不是沿著孫中山這位革命先行者的腳印，中國革命的事業哪能風起云涌巨浪滔天？不是沿著但丁、達芬奇這些文藝先行者的腳印，歐洲怎么能掀起文藝復興的浪潮沖破中世紀神學的桎梏？不是沿著法拉第這位科學的先行者的腳印，人類哪能走進電氣時代創造輝煌燦爛

4、的文明？【思路突破】 設計（一）藝術地再現自己成長的腳印：蹣跚學步的亂，年幼無知的淺，歷經挫折后的深，閱歷積淀而成的穩。品人生的苦辣酸甜。 設計（二）追尋自己的親近之人或歷史上仁人志士的腳印，凸現堅硬平坦的路上留不下腳印，只有在泥濘（象征挫折、困苦、磨難與無奈等）路上腳印才能顯露、深刻的人生哲理。 設計（三）合理想象，精心構筑一條前人尚未嘗試過的創業之路，展現敢于冒風險、銳意改革創新的時代風貌。 【精品走廊】 父親的腳印 “沙沙”的春雨漸漸地停了，它灑在校園里，也灑在我的心里。我推開教室的窗戶，一股馨香的空氣撲了進來。梧桐樹葉上還掛著的水珠，閃閃爍爍。那條通往校門的大路被春雨浸潤后，再經行人一

5、踏，留下了一行行清晰的腳印。啊，腳印！我記憶的琴弦一下子被撥動了。朦朧中，我仿佛又看見路燈下，在那條茫茫的雪路上，父親留下的一行腳印那還是在兩年前我上初中的時候。因為母親去世早，由父親帶著我們這一大群孩子，家境的艱難是可想而知了。可是，父親仍然“望子成龍”，竭力支持我到區里的中學讀書。到離家十里路的區鎮上學，需要自己帶飯。沒有了母親，做飯的事就由父親包了下來。父親總是做了面餅，在每個星期天的晚上送來，因為他白天下地。有一天，下雪了，我望著那一片潔白的世界，心里卻不安。今天是星期天，是父親送飯來的日子。每個星期天，我都盼著父親來，哪怕他什么話也不說，只要我們能默默地相對坐一會兒，看一眼日漸衰老的

6、父親，我也會感到心里暖暖的。可是今天，一想到父親將要在雪地上蹣跚，我又希望他今天不要來。忐忑不安地上完自習，夾在同學們中間走向宿舍。剛準備踏進寢室，我驚呆了，一個瘦小的老人，佝僂在門旁，提著一個鼓鼓的包。“爸爸！”我驚叫著撲過去。雪還在紛紛揚揚地飄著。屋檐下，父親的外衣上也都披上了白雪。我努力抑制住眼淚，攙扶著把父親讓進我的宿舍。“下自習了？”父親的聲音嘶啞無力，但飽含著無限的愛。“嗯。”我應了一句。我感到這種愛，幸福得真想哭。我接過了父親做的面餅，讓他在我床上休息一會。他卻不動，站著，從口袋里掏了點零花錢給我，就急著要走。父親那年才四十，但額上五線譜似的皺紋，已記載著他全部的辛苦；他的頭發已

7、經變得花白，每一根白發，都記載著他的辛勞和坎坷。看來，父親在我剛上自習的時候就到了，怕影響我學習，就一直捱到我下自習課。他穿的衣服并不多，在雪夜里，凍得直哆嗦，還直對我說：“不冷。父親剛走了幾步，又回來了，告訴我，最上面的一個餅中夾著他當晚炒的菜，是我最喜歡的大蔥炒雞蛋，要快吃，或許還熱著哩。然后，才頭也不回地走了。昏暗的路燈下，雪還在飛舞著。我呆呆地注視著雪地上那漸漸向遠處延伸的腳印。這腳印，與其說印在雪地上，倒不如說烙在我的心坎上。這一行腳印，越來越遠，腳印的盡頭，父親的背影也愈來愈小至今，父親那腳印深深地印在我的腦海里。【簡評】本文以“腳印”為話題，面對校園的大路，“留下了一行行清晰的腳

8、印”，“記憶的琴弦一下子被撥動了。”通過“腳印”，寫出了父親對“我”的“父愛”，使“我”感受到這種愛，幸福得想哭。本文以細膩的筆調，通過對“父親”的外貌、動作、神態、語言來刻畫人物的性格，內在的美“父愛”。回驀歷史的腳印浩月行空，穹蒼茫然，樓閣的疏影靜靜地橫斜在冷凝的水中，獨自慢步于青草叢中，只有濕露與我為伴，四野的寂靜更增加了漂游者內心的孤獨感，無奈之余，我沿著歷史的長河逆流而上，想要發現掩埋在時間中的足跡，來慰藉心中的空虛 站在連綿起伏的小丘之上，撥開灰黃的野菜，撫摸著淡淡的黃塵，是那樣的柔軟舒坦。然而，數千年前，就在這個荒蕪地帶，余威震于殊俗的秦始皇開辟了人類最早的高速公路-秦直道。當百

9、萬鐵騎浩浩蕩蕩馳聘于這里時，其勢氣吞萬里如虎，其威并駕五湖如龍。秦王朝是如何的氣勢磅礴，而直道便是其極盛的見證。今天，當人們在數米的土層下發現直道時，我們不禁感嘆于直道的宏偉與不可思議，秦人闊跋的足跡印奠在這直道上，也更加使直道顯得魅力無限，神秘無常。駕一葉扁舟，奇幻般地漫溯于雅魯藏布江，聲聲馬蹄似乎傳承著神奇的馬幫運輸。不知疲倦地向目標跋山涉水，它們不會彳亍，更不會停止或倒退，使命或是它們的靈魂。險居于懸崖峭壁，高山叢林，波濤流水之間的茶馬古道在歷史的書頁中留下了輝煌的一頁。陽光穿過蔥茂的樹林，鋪灑在古道之上，溪水湍湍而流，時間也靜謐地流趟著，沖走了一切，帶走了所有，而馬幫的足印卻已深深地躊

10、在這如今已是亂花濺欲迷人眼的古道之上，其對中華古文明的進步與傳揚的貢獻永遠不會抹煞，歷史中永遠有它們無墨的一筆。遙想蘇子之泛舟游于赤壁之下，清風徐來，水波不興。如今，當我戴著歷史的浮云再一次赤壁懷古時，滾滾長江東逝水。搖曳著烏蓬船，吟唱著念奴嬌赤壁懷古，歷史的硝煙戰火清晰地浮現在我的眼前，雄姿英發的公瑾坐陣八方，指點江山，談笑之間，赤壁勝負已成定數。歷史中也便有了神來之筆：江山如畫，一時多少豪杰。赤壁之戰亦成為三國戰亂的佳話。騎著一匹青海驄cong，飛奔于河西走廊，感受著千里馬之日行千里的快感與瘋狂，體味著吐谷渾族人的野蠻與率真。俯瞰遺跡，吐谷渾盛極一時的繁榮景象如煙雨中的薄霧，若隱若現，而他

11、們的勤勞與睿智卻是古代民族中的佼佼者。然而，歷史的足跡是那樣的淡然，這個民族卻不知何故而銷聲匿跡，這也是歷史中永遠的謎。這正如荒蕪大漠中的珍寶之國-樓蘭古國，西云初起日沉閣，它的消失是那樣的匪夷所思、迷離難辨，留給人們無盡的遐思，成為歷史上無跡的足印。八旗子弟，寒刀冷劍，蔑視中原，山海關之入，成就了康乾萬古盛世，也敲響了封建王朝的喪鐘。十二位帝王，296年國運，滿州人抒寫了封建中國的最后一頁，是淚之珠，血之鈴。功業尚佳，恥辱尤存。官場腐敗，史無前例；國民愚弱，困頓無魂；帝國侵略，喪國病鐘；王朝的殘陽流著深紅的血，歷史的腳印鮮血淋淋，恰似聲聲叮囑；知恥而后勇，鑒史以復興，為民族之圖騰而血灑江河淚

12、滿襟。后記：站在世紀的邊緣，把握著生命的脈搏，以一顆虔誠的心回驀往昔，記憶卻不如荔枝般金銀剔透，歷史的興衰跌蕩起浮，由悲而發千年一嘆，行者無疆，沿著歷史的車轍，踩著歷史的腳印，逆流而上，尋找那古國的身影。贊嘆：五千年文明古國古，八千里沃野盛世盛。相信：待到風云齊會時，龍騰六合定乾坤。期待：山花爛漫時，她在叢中笑。 快樂的讀書腳印記得董其昌在他的畫旨中說：“讀萬卷書、行萬里路”。也記得高爾基也曾說過：“書是人類進步的階梯。”古人亦云：“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉。”當然，很多人讀書有各自的目的，為考取功名、為博得眾人的敬仰、為裝點門面、甚至是為了在與人談話時可以滿足一下自己的

13、虛榮心好在我讀書沒有什么功利目的。我從來就是一個快樂的讀書人，常常覺得在書中自己的腳步正邁得轟轟作響。我沉浸在書的馨香中。在其中，我可以感受司湯達的深刻，杰克?倫敦的激情，雨果的憂郁；可以體會李太白的豪放、杜工部的沉重、李義山的秀逸；可以品味梁實秋的隨意，錢鐘書的睿智、朱自清的平和；也可以隨李敖一起快意恩仇，甚至像王塑般著著實實過上一把“痞”癮。每一次閱讀都是與筆者心靈的交流，都是心頭的一次洗禮，都是充滿樂趣的。我可以無拘無束地細細品味個中精髓，也可以隨性地“好讀書不求甚解”。在書中，我體味著俄國人對草原和河流的觸撫，印度人對天空和飛鳥的詠嘆，日本人對冰雪和草葉的凝眸，以及中國人對松間、大漠、孤煙、小橋流水、野渡橫舟的深