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文檔簡介

1、幼兒園蒙氏語言教育工作手冊工作名稱WORK NAME可移動式漢字盒教具MATERIALS1、多層漢字盒，內有610個漢字，每個漢字6個。2、盒子有很多分格，每個漢字都放在各自的分格內，在每個分格 的底部均標有該分格所放置的漢字。進行以下練習(后續活動)目的PURPOSES1、借由分析一個字并且以一個符號代表作為一個語言探索的手段。2、閱讀的直接預備。工作前準備對漢字砂字板有相關的認識。年齡/ AGE3.5歲演示PRESENTATION可移式漢字盒:1、教師邀請幼兒進行工作。介紹用具示范取用具，請幼兒選擇一個取到不干擾人的桌面區。教師將小黑板、黑板擦、粉筆，文具組合取放到桌子抽屜里。2、教師示范

2、操作、命名：選擇并認讀漢字教師從格子里取出三個漢字，并認讀名稱。請幼兒也從格子里取出三個自己認識的漢字，將取出的漢字擺放在盒子的下方。三段式：請你把“花”放到我的手上、請你把“葉”放到“桃”的旁邊， 請你把手放在“竹”上，請問你手摸到的字怎么念？如果幼兒有不認識的字，反放在右側，測評后，重新命名、認讀、三段式 測評。教師示范練習組詞：教師取“桃”字卡放在左側為基準，念做“桃”教師依次從選出的字卡中，取出字卡和桃放在一起，念出詞語，詢問“可 以嗎？”如果幼兒說可以，就把字卡擺在桃的旁邊，如果幼兒說不可以就將字卡放回原位，再取一個字和桃組詞。直到把所有 選出的字試一遍，再選出一個字為基準練習組詞。

3、轉交工作，同樣的方法，請幼兒選字練習組詞，教師和幼兒認讀，幼兒練習組的詞語。（3）教師取空白小黑板，書寫幼兒的組詞。（4）轉交工作請幼兒嘗試書寫。（5）小紙條書寫詞語：教師取文具組合，將小田字格透明板，蓋在組詞的詞語上，在紙條上練習書寫詞語。剪下，放在一邊，同樣的方法，將幼兒認可的詞語依次書寫在小紙條上，并剪下。三段式測評書寫的小字卡：請你把桃花的字卡取放在這里，請你把手放在竹葉的字卡上，請問你取的 字卡怎么念？測評后將所有的小字卡，裝進信封，貼畫封口，書寫上工作日期和姓名。 收工作用具。錯誤控制POINT OFINTEREST后續活動FOLLOWNGEXERCISES語言記憶游戲學術上的備注PED.NOTES1、教師應該每天要幫助孩子保持可移式漢字盒內的整齊，尤其是示范時。2、蒙特梭利教學在中文語言的課程仍屬于創造階段，所以蒙特梭利教師在教 室使用時，應時常與同行互相切磋、研究溝通，使其教學更完美

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