1、高中生拿到月考成績后該做些什么伴隨著十一長假的完畢，中學生們都迎來了新學期的第一次“月考。對剛剛高一的學生而言，這次月考可謂是一個承上啟下的檢測時機，及時發現問題，解決問題對下一階段的學習至關重要。拿到月考成績后學生該做些什么？業內專家在這兒有話說。回想答題過程，學會總結反思月考不僅僅是老師考察學生的一種手段，更是學生查找缺乏的一個時機。因此，各潤教育副校長余術東提醒同學們，拿到老師改正的試卷后，可以對自己答這份卷子的情況進展一個全面的回想。他提醒學生，此時關注的除了錯題，還應包括答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。“對于自己做起來有困難或者是做錯了題，同學們不能就題論題。假

2、如只是這道題做錯了，你也訂正了，感覺這道題會做了也是不行的，可能下次類似的題變了題型后，可能又錯了。一道題錯了，可能是你相關的知識體系就沒有搞清楚。因此要對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。此外，考試技巧的總結也非常重要，比方這次考試做題時間安排是否合理，有沒有出現先緊后松或先松后緊的現象？是否出現了一些很明顯的低級失誤？他提醒同學們要學會把自己的總結記錄下來，尤其是初三、高三的同學，會是將來最珍貴的考試經歷。用平常心看成績，一次失誤不算什么每次月考完畢，都有一部分同學因為獲得好的成績而喜不自勝，也有一部分同學因付出的汗水與收獲不成正比而絕望。對此，丁老師培訓學校校長丁志強介紹，因為月

3、考成績理想而快樂，或因成績不理想而情緒低落，這些都是正常的，也是可以理解的。但假如因一次成績比較好就洋洋自得、自高自大，乃至目空一切，或因成績暫時不如意，就吃不下飯，睡不著覺，沒有心思投入新的學習，乃至灰心喪氣，徹底放棄，那就非常危險了。他提醒學生和學生家長，一定要以平和的心態來對待月考，要明白月考只是一次普通的測驗，老師的出發點是通過月考發現問題，找出缺點，在學生的問題暴露后，采取恰當措施加以解決。因此，考得好的學生，要繼續努力，考得不好，也不要灰心，找出原因繼續奮斗。對于月考的排名，他提醒學生也不要太過在意。因為這個成績與排名，并不能說明什么，而且也只能代表過去。“我們大可不必為一次成績的

4、不理想而情緒低落、意志消沉，甚至應該以此慶幸，慶幸它不是中招，更不是高考，我們還有時間，還可以繼續努力。丁志強說。找出知識薄弱點，制定后期方案聯大個性化教育中心執行總監范巧燕認為，月考是學生階段性學習的檢測，通過這次考試，自己能清楚在哪些方面存在缺乏及自己在班中和年級中所處的位置，對以后的學習方案目的調整具有很大的參考意義。“打破瓶頸是學生順利度過月考的第一關。范巧燕認為，這個“瓶頸對各個年級學生而言又各不一樣：高一新生屬于跨年級，學習難度、知識量呈直線上升，學習方法不能沿用以往，假如做不好銜接，將對以后3年的學習產生很大的負面影響；高二是知識難度最集中的年級，也是為下一年大考奠定根底的重要階

5、段，極易出現兩極分化，補弱科，保持優勢學科極其關鍵；高三面臨升學壓力，當務之急是要做好第一輪復習。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生

6、那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。同時，數學要提升思維才能和廣度，英語需要綜合提升的詞匯、語法和口語等，語文需要提升寫作和閱讀才能等。老師要引導他們在打好根底的前提下，提升綜合學習技巧及才能。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一