1、第 頁市（區縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前2019年上半年國家教師資格考試保教知識與能力（幼兒）強化訓練試卷B卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是（ ）。A.全園教育目標B.中期目標C.近期目標D.行為目標2、幼兒園的（ ）應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動

2、之中。A.智育B.美育C.體育D.品德教育3、幼兒自言自語的表現有兩種形式：一是問題言語；二是（ ）。A.情境言語B.游戲言語C.對話言語D.交際言語4、3、4歲的幼兒看見玩具小汽車或者小凳子,就開著“車”當司機,嘴里還“嘀嘀嘟嘟”“下車了”說個不停。這體現了無意想象（ ）的特點。A.無預定目的,由外界刺激直接引起B.主題不穩定C.以想象過程為滿足D.內容零散5、教師對幼兒說:“不轉亂跑，不準插嘴，不準爭吵這樣的話語，所違背的教育原則是（ ）。A.正面教育B.保教結合C.因材施教D.動靜交替6、親子關系通常被分為三種類型：民主型、專制型和（ ）。A.放任型B.溺愛型C.保護型D.包辦型7、小明

3、原來見了陌生人就躲避,上幼兒園一個月后,小明的這種行為消失了.據加涅的學習結果分類,這里發生了（ ）學習。A.言語信息B.智慧技能C.動作技能D.態度8、按照布魯姆等人教育目標分類的觀點，“了解青蛙的生長發育過程”屬于（ ）。A情感目標B認知目標C動作技能目標D行為目標9、在“秋天的樹”美術活動中，教師不適宜的做法（ ）。 A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀察幼兒園的樹 C.提供各種樹的照片、組織幼兒討論 D.引導幼兒觀察有關樹木的名畫 10、一名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”，結果他理解成了“一滴水，肚臍眼”。這一現象主要說明幼兒（ ）。A、聽覺辨別力較弱B、想象力非常豐富C、

4、語言理解憑借自己的具體經驗D、理解語言具有隨意性 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、幼兒教師應如何注意學前兒童眼睛的保健？2、幼兒的學習有哪些特點? 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、什么是幼兒園環境? 為什么幼兒園教育中要強調創設良好的幼兒園環境? 請聯系實際說明。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 開學不久，小班王老師就發現：李虎小朋友經常說臟話。雖然老師多次批評; 但他還是經常說，甚至影響其他孩子也說臟話。問題： (1) 請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。 (2) 王老師可以采取哪些有效的干預措施?2、材

5、料分析； 小班入園第二周，王老師發現小雅在餐點與運動后，仍會哭著要媽媽。老師抱她，感覺她身體繃得緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：“要不要去大 便?”她點頭。老師牽她到衛生間，她只拉一點就離開了。過一會兒，她又哭了。老師給她新玩具，和她玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時，老師與她媽媽約 談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。 第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問：“小雅是想上廁所了嗎?”她點頭。老師帶她上廁所，她又只 拉一點就站起。“老師陪你多蹲一會兒，把大便都拉出來，好嗎?”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時，自動沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖出，小雅“哇哇”大哭，撲 到老師身上，老師緊緊地抱住

6、她，輕柔地說“老師抱著你拉，好嗎?” 老師將水龍頭關小，把小雅抱到離沖水口遠一點的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續一段時間，老師們輪流陪小雅上廁所，并且給予指導和觀察小雅的如廁情況，讓小雅學會如何使用廁所的沖水裝置。小雅開始適應學校的廁所，發出久違的笑容。問題： 請分析上述材料中教師的適宜行為。 五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設計： 圍繞彩色的世界的主題，設計一個幼兒園小班活動方案。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、C2、D3、B4、A5、參考答案：A6、A7、D8、【答案】B。解析：本題考查第六章教學活動的組織于實施中的三維目標。

7、教學目標分類理論是20世紀50年代以布魯姆為代表的美國心理學家提出的，在這個理論體系中，布魯姆等人將教學活動所要實現的整體目標，分為認知情感，心理運動等三大領域，并從各個領域的最終目標出發，確立了一系列目標序列，將認知領域的目標分為識記、理解、運用、分析、綜合和評價六個層面。題中“了解”是查看幼兒的認知技能，所以為認知目標。故本題選B。9、A10、C二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：1、教育學前兒童養成良好的用眼習慣2、為學前兒童創設良好的采光條件、適宜的讀物和教具3、定期給學前兒童測查視力4、教育學前兒童注意眼睛的安全和衛生5、照顧視力差的學前兒童6、培養和發

8、展學前兒童的辨色力2、答案如下：(1)幼兒學習的主動性容易被扼殺;(2)幼兒學習的積極性一般從興趣出發;(3)學習的無意性與內隱性;(4)經驗與體驗作用的顯著性;(5)語言指導下的直觀形象性;(6)對環境的依賴性大;(7)個別差異性顯著。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：幼兒環境從廣義上說，幼兒園環境包括幼兒園共同實施數育作用的家庭、社區等大環境，狹義上思維幼兒園環境，則是指幼兒園內部的物質環境和精神環境，如室內外的物質環境，教師與幼兒思維人際關系等。幼兒園教育中,強調創設良好的幼兒園環境是因為：1.良好的幼兒園環境能促進幼兒身體健康成長。2.良好的幼兒園環境能

9、促進幼兒的認知發展。3.良好的幼兒園環境能促進幼兒社會性的發展。4.良好的幼兒園環境能提高幼兒感受美、欣賞美的能力將以上四點展開論述，并舉生活實例。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)李虎說臟話的原因：家庭的影響。家長的情感態度、個性、價值取向及心理品對于孩子的影響。李虎說臟話的原因可能來源于家庭教養方式不當，以及家 庭教育中父母不良的榜樣作用。社會媒體的影響。幼兒的不良行為的產生可能來源于對于電視媒體中的學習。認知水平的限制。幼兒年齡小，還不能理解“說臟 話”是一種不良行為。為了引起老師的注意。陌生的幼兒園環境與教師不恰當的教育態度。當幼小的孩子離開熟悉

10、的家庭環境來到一個陌生 的環境中,難免會產生害怕、焦慮、退縮的情緒反應，有的老師可能沒有深入了解幼兒的心理，而采用簡單、粗暴的教育方式，可能傷害了幼兒。其他幼兒說臟話的 原因：主要原因來源于小班幼兒愛模仿。小班幼兒最突出的年齡特點就是愛模仿，班級其他幼兒說臟話是對李虎行為的模仿。(2) 王老師可以采用如下做法進行干預：對于李虎說臟話的行為，王老師應先冷靜對待，可先詢問李虎是為什么要說臟話，他真正想表達的是什么，教師引導李虎正確 表達自己的想法。同時，可以展開“我是文明小標兵”的教學活動，幫助李虎知道文明禮貌用語在生活中的重要性，也可讓李虎當小小值日生，監督班級其他幼兒不 說臟話，從而養成良好的

11、禮貌用語習慣。(3) 正面引導班級幼兒，運用故事和游戲解釋說明禮貌用語。教師要悉心引導幼兒，教會幼兒表達氣憤、激動情緒和處理矛盾的文明用語和方法，例如“你不講道理， 我很不高興”等。由于幼兒的認知發展水平有限，教師和家長可選取一些能起到教育作用的故事，和幼兒一起看看故事中人物是怎么樣說話的，利用榜樣的力量使幼 兒產生說臟話不好的心靈體驗，還可以通過親自游戲來強化這種感情，達到寓教于樂的目的。教師重身教、勤言教，營造良好的環境，不說臟話。同時，和家長溝通，做好家園共育，發揮家長的榜樣作用，幫助幼兒良好行為習慣的形成。2、本題答題要點在于：(1)教師的職業特點;(2)教師的職業道德與必備的能力和素質;(3)良好師幼關系的意義及分離焦慮的解決;五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：活動目標：1.通過一系列活動引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。2.在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。3.引導幼兒根據活動內容創編兒歌。活動準備：1.三原色顏料、紙片及混色變化后的紙片顏色。2.透明玻璃瓶及玻璃紙若干。活動過程：1.出示三個透