1、.*;二年級上數學說課-9的乘法口訣人教版新課標 一、說教材本課時是人教版小學數學二年級上冊第六單元表內乘法二當中的教學內容。乘法口訣的學習對今后進一步學習整數、小數、分數乘除法的計算具有重要的作用。9的乘法口訣是在學習18的乘法口訣的根底上進展教學的。教材通過讓學生自己編寫乘法口訣，利用遷移規律學習新知，在探究數學知識的過程中獲得成功的體驗，增強學生學好數學的自信心，同時注重培養了學生的推理遷移才能和應用數學的意識。二、說目的：1知識目的 ：理解9的乘法口訣的來源和意義，掌握9的乘法口訣，會用口訣進展計算。2才能目的：能運用9的乘法口訣解決實際問題，經歷編制口訣的過程，開展推理遷移才能。3情

2、感目的：在編口訣、找規律的過程中，培養學生學習數學的興趣，學會與同伴合作交流的本領。其中教學重點是：掌握9的乘法口訣。會用口訣進展計算。難點是：經歷編寫9的乘法口訣的過程，能發現規律并利用規律來記憶口訣。三、說教法學法在教學教法上，我采用多媒體演示法來輔助教學，這樣可以使知識點更加生動詳細，并靈敏選擇情境教學法、活動嘗試法、操作探究等方法來促進學生對知識的內化與建構。在合理選擇教學方法的同時我還非常注重對學生學法上的指導，交融觀察、操作、推理、交流等活動于一體，促進學生自主學習，突出學生的主體地位，將課堂還給學生，讓課堂煥發著生命的活力。四、說教學環節：一創設情境，激發興趣首先我將用課件出示一

3、幅賽龍舟的情境圖，讓學生自主觀察后說說自己看到什么？理解到哪些信息？再引導學生答復一些數學問題。 比方：這幅圖中有幾條龍舟在比賽？每條龍舟上有幾個人？三條龍舟上有幾個人？一共有多少人參加了龍舟賽？對于學生自己談到的各個方面的問題，我都會給予相應的肯定和引導。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。所以在這一環節中我主要讓學生通過觀察這種奮力拼搏的比賽場面，從中再去讓他們感受和想像一下，在賽場上每一個隊員團結合作、勇往直前的氣氛。這樣子不單集中了學生的注意力，激發學生的學習興趣，還為后面組織學生努力去解決問題、打破難點積蓄力量。接下來我又將用課件展示第二幅“袋鼠跳格圖讓學生舉手來答復：袋鼠跳一格就是個

4、9，那么1個9是多少？乘法算式怎么寫？袋鼠跳兩格就是個9，那么2個9相加是多少？乘法算式怎么寫？袋鼠跳九格就是9個9，那么9個9相加是多少？乘法算式怎么寫？這一部分主要是盡量讓更多的學生來參與袋鼠均勻跳格圖的完成，一方面使學生清楚知道9的乘法口訣中每一個積的來源，理解相鄰兩個積之間是一種相差9的關系。為后面編寫口訣后半句的積奠定根底。另一個方面讓學生知道9的乘法口訣是為了更加方便快捷地解決9的連加的實際問題，告訴學生假如要寫8個或9個9連續相加多費事呀！為此大家才改用乘法的算式，就比較簡便。這樣，我們就需要一起來探究編寫9的乘法口訣。二、自主合作，編寫口訣本環節我將放手讓學生根據以上的學習資料

5、去編寫出9的乘法口訣，先請不同學生舉手說說每句口訣的意義，還有和它相對應的兩個乘法算式，在學生講述口訣意義和對應乘法算式的過程中，我會同步演示袋鼠跳格動畫課件，通過直觀演示,學生看圖形數個數，數形結合的方法，幫助學生正確地編寫出9的乘法口訣。因為之前有過編寫乘法口訣的經歷，又在課件的同步演示下，所以學生就可以有效地編寫出9的乘法口訣。學生在編制口訣的過程中，還學會運用類推的方法學習新知識,層層推進，步步深化，培養了學生的多種才能。不但掌握學習數學的方法，而且還加深對9的乘法口訣的來源和意義的理解。四、發現規律，牢記口訣9的乘法口訣的記憶是本課的難點。我先讓學生用自己喜歡的方法記憶口訣，再同桌互

6、相記憶口訣，比方：你說上句我說下句對口訣。在學生親身經歷記憶口訣之后，再提出問題：你認為的乘法口訣哪幾句最好記？哪幾句最難記？進而提出探究性問題：你有什么好點子，能幫助我們記憶嗎？然后我讓學生先在小組內說說，再在全班交流。“出點子的形式，刺激了學生的探究熱情，他們可能會從不同的角度，提出一些解決問題的好方法。曾經就有同學想到這樣的好方法，比方：孫悟空有八九七十二變，唐僧取經要經九九八十一難。 對他們這些好的建議我當然會給予充分的肯定和表揚，讓他們的個性得以張揚，并在交流中理解別人的想法，以彌補自己認知和思維上的局限，從而互相學習、互相進步。這樣，既突出了本課的重點，又打破了難點。學生的自身價值

7、得到了充分的表達，在不知不覺中，把學習數學當成一種樂趣。六、理論應用、穩固新知在這一環節中我設計了一些多樣的有針對性的練習，采用由淺入深，由單一到綜合的形式。首先是根底練習，如練習19中1、2、4、5，通過讓學生說一說、數一數、背一背、寫一寫穩固強化9的乘法口訣其次是進步練習，如練習19中、9、11、13，通過讓學生看圖，提煉出數學信息然后運用9的乘法口訣解決實際問題最后是綜合性練習，我會寫出一些數，要求學生說出除了是9的乘法口訣得數，還有哪些口訣的得數也有這些數，并能用哪些算式表示出來如18，除了二九十八，還有三六十八.。目的是讓學生聯絡其他的口訣，加強19的乘法口訣的理解和記憶。七、課堂小結，暢談收獲本環節我引導學生自己談談：這節課我們學了什么，你學會了什么？再結合板書、課件讓學生對一節課所學知識進展概括小結，形成框架。進而拓展新知，并嫁接到實際生活之中，到達學以致用的目的。到此我教學的各個環節已全部完畢。下面我就說說我的板書。八、板書設計9的乘法口訣19 = 9 一九得九 91 = 929 =18 二九十八 92 =1839 =27 三九二十七 93 =2749 =36 四九三十六 94 =3659 =45 五九四十五 95 =45