1、第一單元2花的學(xué)校第1頁(yè)，共24頁(yè)。讓我們走進(jìn)課文，看看課文花的學(xué)校是怎樣的？第2頁(yè)，共24頁(yè)。 泰戈?duì)枺碜u(yù)世界的印度詩(shī)人、哲學(xué)家，曾于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作品有:飛鳥(niǎo)集園丁集新月集等。 本文選自他的散文詩(shī)集新月集。第3頁(yè)，共24頁(yè)。荒野罰站衣裳口笛放假簌簌hungdfshngsji第4頁(yè)，共24頁(yè)。luhungdw落荒笛舞bkungjisuguci狂罰假所夠猜?lián)P臂yng互h假jiji（真假）（假如）（放假）（假期）f所夠第5頁(yè)，共24頁(yè)。結(jié)構(gòu)：上下組詞：落后 落葉造句：驕傲使人落后。落lu第6頁(yè)，共24頁(yè)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：狂歡 狂風(fēng)造句：小朋友在草地上狂歡。狂kung第7頁(yè)，共2

2、4頁(yè)。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：互動(dòng) 互聯(lián)網(wǎng)造句：同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)，互相幫助。 互 h第8頁(yè)，共24頁(yè)。 自由讀14段，思考花孩子是什么時(shí)候從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)的,它們跑出來(lái)干什么？第9頁(yè)，共24頁(yè)。 當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。 從這句話中你可以看出什么？ 擬人手法，生動(dòng)形象表現(xiàn)出六月的美好，“吹著口笛”可以看作對(duì)花兒的歡迎。第10頁(yè)，共24頁(yè)。 于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。擬人手法：生動(dòng)形象表現(xiàn)出花孩子的調(diào)皮。“突然”可以看出雨后花開(kāi)得快，表現(xiàn)出花的生機(jī)勃勃。花孩子給你什么樣的感覺(jué)？第11頁(yè)，共24頁(yè)。 因?yàn)?/p>

3、花兒未開(kāi)放前，要在泥土里汲取養(yǎng)分，等待開(kāi)放。稻谷是在（ ）的學(xué)校里上學(xué)。小魚(yú)是在（ ）的學(xué)校里上學(xué)。松鼠是在（ ）的學(xué)校里上學(xué)。小鳥(niǎo)是在（ ）的學(xué)校里上學(xué)。小河中田野上森林里天空中 為什么花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)？結(jié)合你的生活實(shí)際，發(fā)揮想象，再說(shuō)幾個(gè)。第12頁(yè)，共24頁(yè)。 花的學(xué)校是什么樣的？找出文中相關(guān)詞語(yǔ)、句子。 媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。 擬人手法，把花兒比作上學(xué)的孩子，把花兒汲取生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分比作做功課，生動(dòng)形象。假設(shè)罰站的情節(jié)貼近孩子們的生活，充滿童趣。第13頁(yè)，共24頁(yè)。 讀59段，

4、思考：花孩子急著要到哪里去呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)這么急急忙忙呢？第14頁(yè)，共24頁(yè)。 雨一來(lái)，他們便放假了。 試一試。 清風(fēng)一吹， 蝴蝶一來(lái)， 例：清風(fēng)一吹，他們就睜開(kāi)了朦朧的雙眼。 蝴蝶一來(lái)，他們便跳起了歡快的舞蹈。第15頁(yè)，共24頁(yè)。 樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。 擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了刮風(fēng)打雷時(shí)的場(chǎng)景，可以看出風(fēng)特別大，雷聲特別響。第16頁(yè)，共24頁(yè)。 這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。 表達(dá)花孩子的激動(dòng)心情，迫不及待想出來(lái)玩。第17頁(yè)，共24頁(yè)。 你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。 你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔磕?/p>

5、不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔磕阌X(jué)得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？為什么？反問(wèn)，急切的語(yǔ)氣。因?yàn)榛ê⒆觽冎被氐教焐系募依铩５?8頁(yè)，共24頁(yè)。 我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。“我”猜他們是對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂。因?yàn)樗麄兿肽顙寢專瑦?ài)媽媽。第19頁(yè)，共24頁(yè)。思考：作者把花兒比成兒童，為什么？ 作者將花兒與兒童聯(lián)系在一起，通過(guò)這樣的想象，寫(xiě)出了對(duì)花兒和兒童的喜愛(ài)之情。第20頁(yè)，共24頁(yè)。花孩子在綠草上跳舞、狂歡在地下學(xué)校做功課急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂第21頁(yè)，共24頁(yè)。 讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？ 濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。 樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。 “走過(guò)荒野”“吹著口笛”是擬人的修辭手法，寫(xiě)出了東風(fēng)的閑適美好，要寫(xiě)出了東風(fēng)對(duì)花兒們的歡迎。 “互相碰觸”寫(xiě)出了大風(fēng)中樹(shù)枝被吹得來(lái)回