1、PAGE PAGE 14山東省德州市2017年中考語文真題試題（試卷滿分為120分，考試時間為120分鐘）一、積累與運用30分）1下列各組詞語中。加點字的注音不全正確的一項是（ ） （2分）A慰藉（ji） 綻開（zhn） 相機調控（xing） 銳不可當（dng）B賣弄（nng） 哺育（f） 外溢效應（y） 一氣呵成（h） C柵欄（zh） 尷尬（g） 重裝上陣（chng） 心無旁鶩（w） D骸骨（hi） 確鑿（zo） 給水系統（j） 參差不齊（cn）【答案】B【解析】試題分析：本題考查對字音的辨析能力。B賣弄（nng）。【考點定位】識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2下

2、列各組詞語中有錯別字的一項是（ ） （2分）A仗義 營改增 來勢洶洶 洗耳恭聽B榮膺 獲得感 荒草萋萋 無可置疑C辛辣 新常態 鴉雀無聲 變幻莫測D崔巍 地條鋼 故名思義 味同嚼臘【答案】D【解析】3下列加點的成語使用不正確的一項是（ ） （2分）A當好友王寧找他聊起創業計劃時，兩人一拍即合，他毫不猶豫地簽訂了合作意向書。B大疆公司稱，退出無人機中國市場的傳言是斷章取義。C在市運動會的開幕式中。我校表演的戲曲廣播體操粉墨登場，受到全場觀眾的熱烈歡迎。D雅虎曾是傲視群雄的互聯網巨頭，如今卻日薄西山，就此隕落。【答案】C【解析】試題分析：本題考查對成語的辨析能力。C（粉墨登場：指化好裝（不可寫成化

3、妝，兩者意思不同）【考點定位】正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 4下面句中畫線部分的句子成分和其他三項不同的是（ ） （2分）每每這時，（A）窗外的風，都會把陽光，攪拌成（B）五彩的微笑。宛若吃粽子時。母親總會（C）給我們加點糖，這是生活必備的佐料。一如我們臉上，（D）甜甜的陽光。【答案】C【解析】試題分析：本題考查對語法常識的辨析能力。ABD三項都是名詞作定語，C項是介賓短語作狀語。【考點定位】理解語文語法常識。能力層級為理解B。5下列說法有誤的一項是（ ） （2分）A“千里共蟬娟”里的“蟬娟”指月亮。月亮的別稱還有玉兔、嫦娥、金烏和曦和等。B“朝服衣冠，窺鏡”中的“鏡”并非

4、玻璃做成，我國古代銅鏡為多，李世民說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”“上鏡”，是指人在影視鏡頭中的相貌比本人好看。C史記陳涉世家中有“足下事皆成”，其中“足下”是對人的敬稱，出自晉文公與介子推的故事。D“山際見來煙，竹中窺落日。”此中的“竹”增加了景物層次，清新雅致、安閑淡泊。竹還有正直、奮進、虛懷等象征意義，竹與梅、蘭、菊并稱為“四君子”。【答案】A【解析】6下列標點符號使用有誤的一項是（）（2分）A周梅森用“人民的名義”為篇名，代表了兩種含義：一是人民必須是為政者的堅實信仰，二是少數人以“人民”為偽飾，謀取私利，最終成為人民的罪人。B金承志先生創作了

5、諸如張士超你到底把我家鑰匙放在哪里了感覺身體被掏空 春節自救指南等合唱作品，內容貼近當下生活，形式新穎別致，引起了廣泛共鳴。C宋人稱：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執紅牙板，歌楊柳岸曉風殘月。學士詞，須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去。”D近來，共享經濟的概念大熱，單車、汽車、充電寶等都打著共享的旗號在運營。共享設施該如何配置?執法部門又該如何管理呢?【答案】A【解析】試題分析：本題考查對標點符號的辨析能力。A （“人民的名義”為引號應是書名號）。【考點定位】正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。7下列句中沒有語病的一項是（ ）（2分）A上下幾千年，知名的書法家很多，但誰也不能否認，王羲之

6、不是繼往開來的宗師。B琴棋書畫，博大精深，玄妙無窮。它在縱橫線條中凝聚哲思，于黑白方圓中演繹熱情。C雖然好天氣讓百姓的菜籃子輕松了，卻讓不少蔬菜批發商、商戶和菜農發了愁。D當你不去旅行、不去冒險、不過沒試過的生活，每天只是掛著QQ，刷著微博，逛著淘寶，干著80歲都能做的事情，那么你要青春有什么用!【答案】D【解析】8名著閱讀（5分） 西游記第四十七、四十八回，唐僧四人遇阻【甲】夜宿陳家村，巧遇觀音菩薩蓮花池里的【乙】變成的妖怪（靈感大王）祭祀，孫悟空與其斗法。救得童男童女，后得菩薩和老黿相助，師徒四人渡過此河。（1）上文中的甲指 （河名），乙指 （動物名）。【答案】通天河 金魚 共2分 【解析

7、】試題分析：做此類題要注意擴大閱讀量，在閱讀過程中要注意了解作者、作品內容、作品主題及現實意義。閱讀名著不能只停留在了解名著內容的表面上，更要深入探究其主題和現實意義。本題根據所讀所記，仔細回顧作品內容和有關知識，根據題干要求，梳理有關情節，按要求摘取有關信息即可。 【考點定位】識記文學名著內容。能力層級為識記A。（2）正在熱播的電視劇思美人是以戰國時期楚國偉大的詩人 （人名）為原型創作的，其代表作有天問九歌九章等。端午節的習俗、吃粽子都是為了紀念他。【答案】屈原 離騷 賽龍舟【解析】試題分析：做此類題要注意擴大閱讀量，在閱讀過程中要注意了解作者、作品內容、作品主題及現實意義。閱讀名著不能只停

8、留在了解名著內容的表面上，更要深入探究其主題和現實意義。本題根據所讀所記，仔細回顧作品內容和有關知識，根據題干要求，梳理有關情節，按要求摘取有關信息即可。【考點定位】識記文學名著內容。能力層級為識記A。9默寫（5分）（1） ，淺草才能沒馬蹄。 （白居易錢塘湖春行）（2） 黃梅時節家家雨， 。 （趙師秀約客）（3） 晴空一鶴排云上， 。 （劉禹錫秋詞）（4） 中國文人尊重梅花的品格，陸游卜算子詠梅能表現在不幸處境中依然孤高不馴、堅貞不屈的句子是： 。（5） （少年游潤州作“去年相送，余杭門外，飛雪似楊花。今年春盡，楊花似雪，猶不見還家。對酒卷簾邀明月，風露透窗紗。恰似嫦娥憐雙燕，分明照、畫梁斜。

9、”這首詞多處化用前人詩句，請寫出一句相關原詩： 【答案】1）亂花漸欲迷人眼 （2）青草池塘處處蛙 （3）便引詩情到碧霄 （4）零落成泥碾作塵只有香如故 （5）示例：昔我往矣，楊柳依依； 今我來思，雨雪霏霏。 舉杯邀明月，對影成三人。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。 雙燕雙飛繞畫梁，羅帷翠被郁金香。 共5分，錯字、漏字、添字該處不得分。【解析】10綜合性學習（6分） 六月，畢業季。薔薇花盛開，陽光透過樹葉的縫隙，灑落一地的回憶。（1）學校組織畢業演出，擬定了節目方案（如下表），請你按照序曲和尾聲主題的格式，結合節目內容，概括其余兩個板塊主題。（2分）序曲憶往昔播放師生學習生活的視頻。 第一章（A

10、）合唱：每當我走過老師窗前舞蹈：老師媽媽相聲：家訪詩朗誦：獻給母校的歌 第二章（B）爵士舞：快樂崇拜時裝秀：春天的色彩武術：風云歌曲：青春修煉手冊 尾聲展未來舞蹈：讓夢飛起來歌曲：夜空中最亮的星朝誦：少年中國說 （2）節目的序曲部分，播放師生三年來學習生活的視頻，請你寫一段解說詞，作為畫外音。 （至少運用兩種修辭手法，不少于30字） （2分） （3）節目組的同學準備在活動中送給老師們一副對聯。請你選出最恰當的一組。（ ） （2分A畢生心血哺新秀 桃李成蔭四海春B日暖風和開桃李 筆酣墨濃寫春秋C汗水染成千頃綠 一代桃李譜華章【答案】（1）示例A頌師恩B炫青春 共2分（2）示例：憶往昔，歲月如歌。

11、朵朵白云記錄了入學的錚錚誓言；茵茵綠草閃爍著競技的滴滴汗水；依依楊柳傾聽過青春的甜甜暢想 共2分 （3）B 共2分【解析】（1）試題分析：這道題既是續寫又是仿寫，根據所給出的提示“憶往昔”“展未來”，相應的也要用三個字，根據下邊的活動內容，“老師、師恩”擬寫出答案“誦師恩”，“春天“青春”都是充滿朝氣的，擬寫出答案“炫青春”。【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。（3）試題分析：這道題語境選擇題。注意題干的要求是送給老師，表達感謝與敬意，AC兩項 對聯不對稱，對仗不工整。【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。二、閱讀 （40分） （一） 村行王禹傅馬穿山徑菊

12、初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立抖陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。11詩中頷聯、頸聯多處運用對比手法，描繪出山野美麗的景象，請具體分析。（3分）12找出傳達詩人情感的詞語，并分析其變化的原因。（3分）【答案】11示例：晚籟與斜陽，動靜對比。 沉寂幽靜；胭紅與雪白。色彩對比，鮮明絢麗；群山萬壑與棠梨蕎麥，遠近高低對比，層次分明。共3分12示例：興長 惆悵 詩人原本游興正濃，一看到村橋原樹極像家鄉景物，便觸發對故土親人的思念之情。 共3分【解析】11試題分析：本題考查對詩歌表達思想感情的理解，詩的第二聯先寫“萬壑”之中的天籟之聲，再寫“無語立斜陽

13、”的“數峰”之靜，動靜結合，以動襯靜，突出秋日山野之沉寂。作者選擇了“棠梨”與“蕎麥”這兩種具有秋日山村特征的事物來加以描繪，用“胭脂”和“白雪”分別比喻“棠梨葉落”的紅色與“蕎麥花開”的白色，把山村原野寫得色彩斑斕，可謂有聲有色有香。【考點定位】鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。12試題分析：本題考查對詩歌關鍵詞語的的理解，應留心字詞在詩句中的意思，體會該詞在詩中創設的情景，學會該詞傳達出的感情，這里“野興”“惆悵”表達作者從喜悅到思鄉的惆悵。【考點定位】評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。（二） 子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來不亦樂乎?人不知而不慍

14、，不亦君子乎?”（學而）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”（學而）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（為政）子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。” （述而）子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。” （子張）13與“人不知而不溫”中的“而”字用法相同的一項：（ ）（2分）A學而時習之B學而不思則罔C曲肱而枕之D切問而近思14結合選文，從內容和形式等方面概括論語的特點。（3分）【答案】13答案：B 共2分14答案示例：論語是語錄體散文，語言簡練，含義深遠，多格言警句，體現了孔子的道德修養及學習方法態度等。 共3分【

15、解析】14試題分析：本題考查對文章內容和題材的理解。【內容】分為學習方法，學習態度和道德修養。【形式】首創 “語錄體”。全文以語錄體和對話體為主。論語：中國春秋時期一部語錄體散文集，主要記錄孔子及其弟子的言行。全書共20篇、492章。【考點定位】理解文言文內容要點。能力層級為理解B。（三） 曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，年十二，試作六論，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方。歐陽修見其文，奇之。嘉祐二年進士第。出通判越州。歲饑，度常平不足贍，而田野之民，不能皆至城邑。諭告屬縣，諷富人自實粟，總十五萬石，視常平價稍增以予民。民得從便受粟，不出田里，而食有余。知齊州，其治以疾奸急盜為本。曲堤周氏

16、子高橫縱，賊良民，力能動權豪，州縣吏莫敢詰，鞏取置于法。章丘民聚黨村落間，號“霸王社”，椎剽奪囚，無不如志。鞏屬民為保伍，使幾察其出入，有盜則鳴鼓相援，每發輒得盜。自是外戶不閉。徙洪州。會江西歲大疫，鞏命縣鎮悉儲藥待求，軍民不能自養者，來食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫視診。鞏性孝友。父亡，奉繼母益至。撫四弟、九妹于委廢單弱之中宦學婚嫁，一出其力。 （節選自宋史，有刪改） 【注】常平：官倉名。15解釋下面加點的詞。（2分） （1）甫冠，名聞四方 （ ） （2）諷富人自實粟（ ）16與“奇之”中“奇”字用法相同的一項是：（ ）（2分）A山行六七里B腰白玉之環C聞寡人之耳者D父利其然也17翻譯下面

17、句子。（2分） 知齊州其治以疾奸急盜為本。18曾鞏以“仁”為懷，有君子之風，請概括出表現他“仁”的事例。（3分）【答案】15答案示例：（1）成年 （2）規勸 共2分16答案：D 共2分17答案示例：任齊州長官，他把迅速懲處惡勢力、盜竊犯作為主要工作。 共2分18答案示例：勸說富人出售糧食，讓百姓度過饑年；整治治安，打擊豪強奸盜；改官舍為收容 所，扶貧濟困；奉養繼母，撫恤弟妹。（答出其中三項即可） 共3分。【解析】15試題分析：本題考查對文言實詞的辨析能力。要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

18、16試題分析：本題考查對文言詞語特殊用法的辨析能力。要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。例句中的“奇”是意動用法。以為奇，ABC都是名詞作動詞。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。18試題分析：本題考查對文章內容的理解。這里的“仁”指的是施行仁政，如“又貸之種糧，使隨秋賦以償”“鞏命縣鎮悉儲藥待求”“資其食飲衣衾之具”。【考點定位】理解文言文內容要點。能力層級為理解B。（四） 亭朱千華江山無限景，都取一亭中。亭，停也，人所停集也。凡驛亭，郵亭，園亭，并取此義為名。這是漢代許慎對亭的定義。說起亭，忽然想起清代揚州筆記作家李斗，他

19、在揚州畫舫錄中說，揚州以園亭勝。園亭，就是指園林。當然，揚州的亭也是別具一格的。以五亭橋最為有名。五亭橋，是中國傳統園林建筑史上的一朵奇葩，又稱蓮花橋。亭與橋結合，形成亭橋。分為五亭，蓮花狀，聚集于一橋，亭亭之間連以短廊，形成完整屋面。清人黃惺庵贊此橋：“揚州好，高跨五亭橋，面面清波涵月鏡，頭頭空洞過云撓，夜聽玉人簫。”亭雖小，自古以來，在傳統園林建筑中，亭是不可或缺的構成要素。如果園林是一篇文章，那么其中的亭，就是園林的句讀，是文章中的標點符號。一座園林里沒亭，就像一篇文章沒有句讀。明代袁中郎游香山，覺得二香山，山色桿楹，比碧云殊勝龍潭水光千項，荷香十里，長堤迂曲回環，垂楊夾道，大有江南風景

20、”。但美中有不足，他說：“無亭榭可布幾筵耳。”四周群山郁蒼，群木薈蔚，景致珠美。若有一亭，供三兩知已擺點酒菜，喝上幾盅，方才快意。山水之間，有亭可憩，方能漸入佳境，將山水之美，與人文情趣融為一體。登山途中，或風景佳處，皆有亭。流泉自幽澗中或隱或現，曲折而下，激石有聲，鏗鏘如琴。蘇軾說：“唯有此亭無一物，坐觀萬景得天全。”亭雖小在瞬間又被無限放大。古人作畫，亦多置亭，為點綴。元代畫家倪云林，每畫山水，則多置空亭，他寫下名句：“亭下不逢人，夕陽澹秋影。”張宜題倪畫溪亭山色圖，詩云：“石滑巖前雨，泉香樹秒風。江山無限影，都聚一亭中。” （節選自雨打芭蕉落閑庭，有刪改）19第段用大量的文字介紹五亭橋，

21、為什么這樣寫?（2分）20本文運用多種說明方法以第段為例具體分析。（2分）21以第段為例。簡析本文的語言特色。（2分）【答案】19答案示例：寫五亭橋別具一格，突出中國造亭藝術高超，增加了文章的可讀性、藝術性。 共2分20答案示例：打比方，引用；把園林和亭比作文章、句讀，形象生動地說明了亭是園林中不可或缺的構成要素；引用袁文，增強說服力，提升文學文化內涵。 共2分21答案示例：整散結合，文白相間。簡約典雅，流暢生動。 共2分【解析】20試題分析：說明文中常用的說明方法有：舉例子、分類別、列數字、作比較、下定義、打比方（1）舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切，

22、以便讀者理解， 使內容具體、加強說服力，具體介紹知識的作用。（2）分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，將復雜的事物說清楚，條理清晰。（3）列數字：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學，更準確，更具體。（4）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經熟悉 的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來，說明對象的特點突出。（5）下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明，能準確揭示事物 的本質，使說明更科學、更準確、更精練、更嚴密。（6）打比方：利用兩種不同事物之間的相

23、似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性，增強文章的趣味性（結合語境具體分析即可。此句“園林是一篇文章，那么其中的亭，就是園林的句讀，是文章中的標點符號”是運用打比方，引用；把園林和亭比作文章、句讀，形象生動地說明了亭是園林中不可或缺的構成要素；引用袁文，增強說服力，提升文學文化內涵。【考點定位】分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。【考點定位】：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。（五） 精神明亮的人王開嶺十九世紀的一個黎明，在巴黎鄉下一棟亮燈的木屋里，居斯塔夫福樓拜在給最親密的女友寫信：“我拼命工作，天天洗澡，不接待來訪。不看報紙，按時看日

24、出（像現在這樣）。我工作到深夜，窗戶敞開，不穿外衣，在寂靜的書房里“按時看日出”，我被這句話碎然絆倒了。一位以“面壁寫作”為誓志的世界文豪一個如此吝惜時間的人，卻每天惦記著“日出”，把再尋常不過的晨曦之降視若一件盛事，當作一門必修課來迎對為什么? eq oac(,4)它像一盆水潑醒了我，渾身打個激凌。我竭力去想象、去模擬那情景，并久久地揣摩、體味著它 eq oac(,5)陪伴你的，有剛剛蘇醒的樹木，略含咸味的風，玻璃般的草葉，潮濕的土腥味，清脆的雀啾，充滿果汁的空氣還有遠處閃光的河帶，岸邊的薄霧，怒放的凌霄，絳紫或淡藍的牽牛花，隱隱顫栗的棘條，月掛樹梢的氤氳，那蛋殼般薄薄的靜 eq oac(,

25、6)從詞的意義上說，黑夜意味著“偃息”和“孕育”；而日出，則象征著一種“誕生”，一種“升矗”和“伊始”，乃富有動感、汁液和青春性的一個詞。它意味著你的生命畫冊又添置了新的頁碼，你的體能電池又充滿了新的熱力。 eq oac(,7)正像分娩決不重復，“日出”也從不重復。它拒絕抄襲和雷同，因為它是藝術，是大自然的最重視的一幅杰作。 eq oac(,8)黎明，擁有一天中最純澈、最鮮澤、最讓人激動的光線，那是生命最易受鼓舞、最能添置信心和熱望的時刻，也是最能讓青春蕩漾、幻念勃發的時刻。像含有神性的水晶球，它喚醒了我們對生命的原初印象，喚醒體內某種沉睡的細胞，使我們看到遠方的事物，看清了險些忘卻的東西，看

26、清了夢想、光陰、生機和道路 eq oac(,9)迎接晨曦，不僅僅是感官愉悅，更是精神體驗；不僅僅是人對自然的欣賞，更是大自然以其神奇力量作用于生命的一輪撞擊。它意味著一場相遇，讓我們有機會和生命完成一次對視，有機會認真地打量自己，獲得對個體更細膩、清新的感受。 eq oac(,10)“按時看日出”，乃生命健康與積極性情的一個標志，更精神明亮的標志！它不僅僅代表了一記生存姿態，更昭示著一種熱愛生活的理念，一種生命哲學和精神美學。 eq oac(,11)透過那桔色晨曦，我觸摸到了一幅優美剪影：一個人在給自己的生命舉行升旗！ eq oac(,12)在一個普通人的生涯中，有過多少次沐浴晨曦的體驗？我們

27、創造過多少這樣的機會？ eq oac(,13)仔細想想，或許確實有過那么一兩回吧。可那又是怎樣的情景呢？比如某個剛下火車的凌晨睡眼惺松，滿臉疲態的你，不情愿地背著包，拖著灌鉛的腿，被人流推搡著，在昏黃的路燈陪襯下，涌向出站口。踏上站前廣場的那一剎，一束極細的腥紅的浮光突然魚鰭般游來，吹在你臉上你倏地意識到：日出了！但這個閃念并沒有打動你，你絲毫不關心它 eq oac(,14)或許還有其它的機會，比如登泰山、游五岳什么的：蹲在人山人海中，蜷在租來的軍大衣里，無聊而焦急地看夜光表，熬上一宿。終于，當人群開始騷動，在巨大的歡呼聲中，大幕拉開，期待由久的演出開始了然而，這一切都是在混亂、嘈雜、擁擠不堪

28、中進行的。越過無數的后腦勺和下巴，你終于看到了。和預期一模一樣。你會突然驚醒：這是早就被設計好了的，美是美，但就是感覺不對勁兒。 eq oac(,15)而更多的人或許連一次都沒有!一生中的那個時刻，他們無不蜷縮在被子里。他們在昏迷，在蒙頭大睡，在冷漠地打著呼嚕第一萬次、幾萬次地打著呼嚕。那光線永遠照不到他們，照不見那身體和靈魂。 eq oac(,16)放棄早晨，意味著什么呢?意味著你已先被遺棄了。意味著你所看到的世界是舊的，和昨天一模一樣的“陳”。仿佛一個人老是吃經年發霉的糧食，永遠輪不上新的，永遠只會把新的變成舊的。意味著不等你開始，不等你站在起點上，就已被拋至中場，就像一個人未諳童趣即已步

29、入中年。 eq oac(,17)多少年，我都沒有因光線而激動的生命清晨了。 （有刪改）22文章以一封信開頭，請分析其作用。（2分）23第段想象豐富，用詞新穎別致，試舉一例簡要分析。（2分）24解釋下面句子中加點詞語的含義（4分）（1）“按時看日出”我被這句話猝碎然絆倒了。（2）他們在昏迷，在蒙頭大睡，在冷漠地打著呼嚕第一萬次、幾萬次地打著呼嚕。25“與福樓拜相比，我們對自然又是怎樣的態度呢?”這句話應放在文中哪兩段之間？為什么?（3分）26如果你去看日出，會有什么不同于作者的啟示?（3分）【答案】22答案示例：娓娓引出話題，有曲徑通幽之美，激發讀者閱讀興趣和思考。 共2分23答案示例：“充滿果

30、汁的空氣”化虛的空氣為實的果汁，不僅有豐富的味道，而且有鮮艷的色彩 ，有體量，有動感。 共2分24答案示例：（1）形象生動地寫出了作者被“按時看日出”這句話所震撼和嘆服，并由此陷入沉思。 共2分 （2）重復機械的生活，使人喪失對美好生活的好奇、探索、感悟和品味，變得麻木遲鈍。 共2分25答案示例：第1112段之間。承上啟下，以普通人反襯福樓拜，突出作者對后者人生態度的 肯定和贊賞，批判我們的懈怠和疏懶。 共3分26答案示例：美是短暫、稍縱即逝的，美好東西要緊握手中，不要因錯過而后悔。 共3分【解析】22試題分析：本題考查文段的作用。記敘文開頭作用：1總領全文，點明主旨。2為下文作鋪墊。3設置懸

31、念，吸引讀者閱讀興趣。4奠定全文感情基調。此題一封信的作用是娓娓引出話題，有曲徑通幽之美，激發讀者閱讀興趣和思考。【考點定位】理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。23試題分析：本題是考查對詞語的理解能力。“樹木蘇醒，風咸味，草葉玻璃般，空氣充滿果汁”可以看出來，用詞很講究，既有視覺、觸覺還有味覺，甚至有有鮮艷的色彩 ，有體量，有動感。【考點定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。【考點定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。25試題分析：本題考查對句子的理解。句子放在哪里，要考慮與上下文的銜接，“與福樓拜相比”指的是福樓拜用精致透亮的態度來生活的，寫福樓拜的短段落是11接下來12寫的是一個普通人的生活，因此此句要放在1112段之間，此句起到承上啟下的作用。【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。26試題分析：