1、第12課我們為祖先而驕傲（上） 教材解讀： 我們為祖先而驕傲（上）一課選自蘇教中圖版品德與社會五年級上冊第四單元“我們都是炎黃子孫”的第二課。本單元以感受中華民族對世界文明的重大貢獻，體驗熱愛國土的情感進而萌發民族自豪感和自信心為教育主題。我們為祖先而驕傲（上）一課旨在了解中國古代領先于世界的科技發明創造，尤其是四大發明對人類的巨大貢獻，讓學生體會和領悟我們的祖先在創造中華文明中的高度智慧。在為祖先對人類文明作出巨大貢獻而驕傲的同時，激發學生作為炎黃子孫的民族自豪感，培養學生的愛國主義情感，并激發學習的熱情。學情分析： 學生在四年級已學習過有關四大發明的知識，已熟練記憶我國古代有哪四大發明。但

2、對學生來說，四大發明是個抽象的概念，他們還不能理解四大發明對世界文明的促進作用，因此不能產生一種對祖先的自豪之情，從而無法激起愛國情感，這是本課需要達到的教學目的。 設計理念： 歷史題材的課文對于教師而言是又喜又憂，既希望學生能真實地了解中國的歷史，又擔心學生對于歷史的疏離，怎樣做才能讓書中的歷史活起來，讓學生被歷史人所打動，被歷史細節所震撼？教學理念：走向“以生活為本”的課程觀走向“重過程體驗的教學觀。 通過活動搭建溝通的平臺，拉近學生與歷史人，歷史事的距離，在活動中感悟，在感悟中提升道德修養。走向“教材的創生者”的教材觀。 教師與教材之間要努力形成同構與異構的關系，將教材同化為自己的智慧,

3、智能結構，要和教材的內容具有一定的價值的認同和情感的共鳴。異構,就是必須了解具體的教學對象特點,靈活地把握教學過程。“在活的生命體的相互碰撞中不斷生成新的教學資源,新的教學內容,新的教學程序,乃至新的教學目標。”教師對教材可以進行更換教學內容。可以整合教學內容，可以增減教學內容，可以調整教學進度。走向“對話”的師生觀。 構建和諧的對話方式，讓學生學得輕松，記得牢固。 教學目標： 知道我國的四大發明，了解造紙術與印刷術的巨大影響。 感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發民族自豪感和自信心。3、初步培養學生收集、整理、分析資料的能力。 4、了解兩大發明的發展，培養學生的勇于創造發明的意識。教學重難

4、點： 了解造紙術與印刷術的具體內容，以及對世界文明進程的重大影響，培養學生勇于創造發明的意識。 教學準備： 教師準備：課件、視頻學生準備：書寫的材料、蘿卜印章 教學過程：第一課時一、創設情境，激趣導入：1、同學們，今天我們來一起學習第12課，在學習之前，老師這里有兩個小視頻想給大家分享一下：學生欣賞視頻2、觀賞完畢說一說：看完以后的內心感受是怎樣的？指生說一說，師總結：是的，老師和你們一樣，心潮澎湃，熱血沸騰，心里激動得不得了。那孩子們，你們知道嗎？這種自豪，這種驕傲，這種優越感從古至今一直都流淌在我們的血脈之中。在古代，最讓我們自豪、驕傲的是什么呢？ 學生齊答： 四大發明 教師板書：四大發明

5、好！我們先來認識一下“四大發明”，播放有關四大發明的圖片。今天我們主要學習造紙術和印刷術！教師板書： 造紙術 印刷術學習新知，合作探究（一）了解造紙術，感受造紙術的重要作用。1、師生談話：通過視頻，我們感受到偉大的“四大發明”中最偉大的發明之一莫過于“造紙術”了！你知道在紙沒有被發明以前古人寫字用什么材料嗎？快和你的同桌交流一下吧。實踐活動：（1）讓學生討論一下自己所知道的有關造紙術的了解，說一說造紙術沒有發明錢，人們都是用什么材料來書寫記事的？指生說并展示圖片加深學生的印象。（2）學生拿出課前準備的各種書寫材料，在每種材料上寫一寫，畫一畫。指生說一說感受。（3）說一說在紙上寫的感受。二者對比

6、，說一說：紙的優點是什么呢？ 指生說。 學生交流，教師小結，引出“學富五車”。小組討論交流： 說一說你對紙的了解。 從什么時候開始我國發明了造紙術？ 它流傳都了世界上的呢些國家和地區？以小組為單位進行討論交流，推選一名代表回答。教師小結：紙是多么容易書寫的材料啊！通過實踐，我們都感受到紙是不可替代的最好的書寫材料。如果沒有紙的發明，就沒有這本書，但是如果只有紙，這本書只有一片空白。同學們你們知道還需要什么嗎？對，它還需要印刷出來。下面，讓我們來看看古時候的印刷術是怎樣發明的吧。（二）了解印刷術，感受印刷術的重要作用。1、通過實際操作，體驗古代雕刻印刷的過程。（1）學生用自帶的土豆、蘿卜、肥皂、

7、橡皮或采泥等材料，制作一枚自己的印章，體驗一下古代雕刻印刷的過程。（2）讓學生分小組把自制的印章印在上面。（3）學生交流雕刻印刷的感受。教師談話：同學們做得很認真，繼承了我們祖先的優良品質。現在，我們來進行一項比賽，比比手抄寫的速度快，還是印刷的速度快。2、 游戲：比一比、賽一賽（1）每組選兩名成員分別進行抄寫“好”和刻章，比一比誰的速度快。（2）兩名學生比賽，其余學生作“拉拉隊”。通過比較，感受古代雕刻印刷的作用。教師談話：它們雖然不是真正的印刷，但是為印刷術的發明提供了經驗。我國早期的印刷術就是像這樣將文字雕刻在木版上的印刷。它比手抄快，但是很費勁。認識活字印刷術，了解活字印刷術的發明和外傳過程。（1）播放轉輪排版的相關影片資源.（2）投影儀出示第88頁中國印刷術外傳示意圖，讓學生上臺講解中國印刷術的傳入國家。相機板書：朝鮮日本菲律賓越南泰國印度美國三、總結與啟發紙的出現推動了印刷術的發明，同時，造紙術和印刷術不僅推動了我國文明的發展也促進了世界的進步；世界認識到了我國漢字的博大精深，世界贊嘆著