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文檔簡介

1、公開課教案及教學反思桂花雨一、教材簡析這是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉搖落桂花時的情景，表現了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉、對童年生活的無比懷念。課文先寫小時候對桂花的喜愛，寫為什么要搖桂花，接著主要描寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景，最后寫“我”對童年時代“搖花樂”的懷念。作者以童年時代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，這種情感集中體現在搖桂花這一場景之中。文章語言清新，情感豐富而真摯。理解課文內容，引導學生從搖花樂中體會到作者對童年生活的留戀和對家鄉的懷念是教學的重點，教學難點是體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”所表達的感情。二、教

2、學目標1.能正確認識2個生字，理解“姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、浸、尤其、提前、香飄十里”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的。三、教學重難點重點：通過自讀自悟和與同學交流，想象課文中描寫的情景。難點：體會作者思戀家鄉的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的。四、教學過程(一)板書桂花導入你想到了什么?板書：雨，你又想到了什么?(二)初讀課文，把生字讀準，句子讀通，喜歡的地方多讀幾遍。1、檢查自讀：你知道桂花什么樣?課文第一小節也講了桂花，指名讀，作者怎么寫桂花的?(與梅花、繁花做比較來突出桂花的

3、香味迷人)如果讓你用一組關聯詞來連接句子你會用?桂花樹(雖然)不像梅花那么有姿態，笨笨拙拙的，(但是)桂花的香氣味兒真實迷人。(三)細讀體會那么，桂花的香氣到底有怎樣迷人呢?哪句話最能體現桂花的香?指名回答，桂花開得桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。2、從哪些詞中體會出來的?(香飄十里、浸)引導從“不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居”體會到桂花傳得范圍之廣，從“浸”中體會到桂花的香氣之濃郁。為什么用浸，不用泡或者其他的詞?3、指名讀，通過讀體現出桂花香。齊讀。過渡：聽了同學們的朗讀，老師讀沉醉在濃郁的桂花香里了但是在作者的記憶里難以忘懷的僅僅是桂花香嗎?4、默讀第三自然段，從哪里讀出了搖花樂?(這下我可樂了)品讀四五句：從“纏著母親”“使勁地搖”“滿頭滿身”“喊”結合學生生活實際：a、理解什么是“纏”怎樣做是“纏”?b、聯系下雨的情境，體會桂花落得滿頭滿身都是。想想桂花會落在頭上、身上、勁間，你會感覺怎樣?聯系說話的同時加深對搖花樂的體會。引讀：于是我就喊：“真像下雨啊!好香的雨啊!”這就是桂花雨。5、享受搖花樂的還

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