1、4.能教學目標三維目標要求一、知識與技能.知道一切物體都是有能量，不同運動形式對應不同能量。.初步了解光能、機械能、內能、電能、化學能和核能等能量形式。.知道各種能量之間可以轉化，初步懂得利用能量的過程就是不同能量之間進展轉化的過 程。二、過程與方法.通過聯系生活，觀察教材圖片，讓學生們自己來認識常見的這些能量形式。.通過觀察、討論分析初步認識不同能量之間的相互轉化。三、情感態度與價值觀通過物質世界不同運動和能量形式的認識，尤其對能量轉化利用的認識，使學生們對大千世界有一個概括的具體的認識，拉近了物理與學生之間的距離，感到物理學就在身邊，物理學與我們人類生活、生產、社會開展有著十分密切的關系。

2、教學重點和難點一、教學重點.知道一切物體都具有能量，不同的運動形態對應著不同的能量形式，認識幾種常見的能量形式。.知道不同形式的能量之間可以相互轉化，懂得利用能量的過程就是能量轉移和轉化的過 程。二、教學難點.知道不同形式的能量之間可以相互轉化，懂得利用能量的過程就是能量轉移和轉化的過 程。.結合實例，初步了解不同能量之間的相互轉化過程。教學過程情景導入2021年11月18日13時59分，“神舟H一號載人飛船在完成了任務后，從離地面 幾百千米的高空順利返回地面。進入大氣層時，外表溫度迅速上升，劇烈燃燒，遠遠扇動就 像一個火球從天而降。“神舟十一號飛船外表的熱焰從何而來？溫度為什么會上升？學習了

3、本節知識，你就會明白其中的奧秘！教學活動本節分為兩個教學板塊： 1 各種形式的能量；2 能量可以轉化。、各種形式的能量下面請同學們討論、思考一下，看看你能說出幾種能量？師生討論，交流，然后一起歸納總結幾種最根本的能量形式。根本能量形式：光能，機械能，內能，電能，化學能，核能。分析歸納：能量是與物體運動有關的物理量，不同的運動形態對應著不同的能量形式。、能量可以轉化自然界中的能量不僅多種多樣， 而且當物質運動形式發生轉變時能量的形式也同時發生 轉變。如：太陽輻射使大氣運動，太陽能轉化為風能。多媒體植物通過光合作用將太陽能轉化為化學能。多媒體蒸汽機車，將蒸汽的內能轉化為機械能。多媒體電爐通電后，將

4、電能轉化為內能。電風扇通電后，將電能轉化為機械能和內能。小結：能量轉化過程就是從一種運動形態轉變成另一種運動形態。能量的利用能量的利用，就是把某種形式的能量按人們的需要有控制的加以轉化的過程。如：1 利用各種能量發電火力發電廠把燃料的化學能轉化成電能。多媒體水電站把水的機械能轉變成電能。多媒體太陽能電池直接把光能轉化成電能。多媒體2 電能的利用電車將電能轉變成機械能。多媒體電弧爐把電能轉變成內能。多媒體電燈照明把電能轉變成光能。多媒體3 內能的利用利用內能來加熱：燒水做飯、取暖等。將內能轉化為機械能：蒸汽機車，火箭等。大自然提供的能源如煤、石油和天然氣等總量是有限的，而且，這些能源的大量使用，會造成環境污染， 導致氣候和生態變化。 為了實現可持續開展， 目前正在開發和利用新的環 保能源，如：太陽能，風能，海洋能，地熱能和核能。如： a. 利用風能發電。多媒體b. 利用核能發電。大亞灣核電站板書設計4.能 量d各種秘女的褪*比（?械能, 電能、光能、內能:化學能、質能可僅可以從小地方轉移到另一個地祗的所附 方,還可以從一種形式轉化糜另一種形壯教學反思本節是能量的初步認識。能量的形式是多樣的，且能量又不是孤立存在的，在天下一定條件