1、2 桂林山水潮陽區和平鎮中寨小學 吳少惠教學目標： 1、通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。 2、學習通過比較，概括事物特點的方法，并學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養觀察、想象、理解、表達能力。 3學會本課生字新詞，理解重點詞句。 4有感情地朗讀、背誦課文。 教學重點： 1、理解第二、三自然段，了解漓江和桂林山水的特點。 2、指導看圖，培養學生的觀察力、想象力和理解力。 教學難點： 學習作者觀察和表達的方法。 教學方法： 1、本課的教學思路是：先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現

2、整體，深化中心”。 2、教給學生“從中心句入手”學課文的方法以及抓關鍵詞學句的方法。 3、采用先扶后放，扶放結合的方法。第二節的教學由教師“扶”，第三節“放”手讓學生自學，教師進行點撥引導。在發揮教師主導作用的同時，要充分注意發揮學生的主體作用。 教學準備：多媒體課件 教學時間：2課時。 第一課時 教學流程： 一、啟發談話，導入新課。 同學們都喜歡旅游，今天老師和大家一起去桂林，領略那里的山水。桂林，是我國廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢？因為桂林山水素有“甲天下”的美稱。 二、引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中 播放錄像片，配以課文

3、朗讀，欣賞圖片，圖文進行整體感知，然后讓學生談感受。 三、課文是怎樣評價桂林山水的？ 找出來讀一讀，導入學習第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。 四、觀賞漓江的水（學習第二自然段）。 1觀察圖畫或錄像中的漓江水 問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？ （可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學生理解“波瀾壯闊”；展示風光旖旎的西湖，以幫助學生理解“水平如鏡”。） 2歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。 （特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突

4、出了漓江水的“靜”。） （特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。） （特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈。） 3體會最后一句。 4練習朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之。情。 注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。 五、觀賞桂林的山（學習第三自然段） 1觀察圖畫或錄像中桂林的山 問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？ （可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。）

5、 2歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。 （特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態萬千”。羅列：排列。形態萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢使學生感到桂林的山真是形態萬千，目不暇接。） （特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現：郁郁蔥蔥，色

6、彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。） （特點之三“險”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。） 3練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。（重點指導讀好“真奇啊“真秀啊“真險啊。） 六、我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學習第四自然段） 1看圖，啟發學生把山、水聯系起來讀感受 2看看作者有什么感受？ （1）畫出感受最深的句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游”。 （2）理解“

7、畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。 3練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。 七、作業 1朗讀課文 2識記生字 八、板書設計： 靜 水 清 綠 舟行碧波上 桂林山水甲天下 奇 人在畫中游 山 秀 險 第二課時 一、指名讀課文 二、自讀課文，思考以下問題，然后討論 1課文第二、三、四自然段的內容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關系？ （第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯系起來，使我們讀

8、了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。） 2朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。 三、識記生字，練習書寫 漓：注意右半部的寫法。 瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。 瑕：可與“假”進行比較。注意右上是“尺”。 翡：上下結構，下邊是兩個“習”，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結構，右下不要丟撇。 四、指導背誦 1在了解句與句關系的基礎上，一個自然段一個自然段地練習背誦。 2在了解自然段之間的關系及自然段與全文之間的關系的基礎上，練習背誦全文。 五、完成“思考練習3”抄寫句子，注意分號的用法。 要求