1、新時期班主任工作的創新 1、班主任工作的地位和班主任工作的現實狀況決定 （1）班主任工作的地位： 班級是學生人生的實驗室，班主任工作是一種在學生廣闊心靈世界中播種耕耘的職業，是班級工作的組織者，班級體建設的指導者，學生健康成長的引領者，是學生思想道德教育的骨干，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是聯系各科教師的紐帶，是提高教育教學質量的關鍵，是實施素質教育的重要力量. 一、新時期班主任工作為什么專業化 （2）班主任工作的現實狀況所決定：今天在教育行政管理或者是學校管理中由于主、客觀原因，班主任工作在很多人看來，似乎技術含量不高，不就是管主學生別出亂子嗎？只要是教師都會干。不信問問十個教師九個當過班

2、主任、但現實情況呢？一些不太稱職的班主任在工作中存在“反教育”的現象傷害了學生也傷害了班主任的形象。 2 、新時期班主任工作面臨的教育環境、教育對象、以及新課程對班主任的要求所決定： （2）班主任工作對象的變化： （3）課程改革對班主任提出了新要求： （1）教育生存環境的變革：（主要來自三個方面的挑戰） 其一，經濟、生態環境、安全、大科學、青少年成長的自然環境變革挑戰教育。 其二，思想道德教育與社會變革挑戰教育。 其三，信息時代未成年人教育出現新難點。 （一）認真學習領會意見精神： 二、如何實現班主任工作的專業化 2006年6月教育部向各省市自治區教育廳下發關于進一步加強中小學班主任工作的意見

3、。 意見 中指出：“中小學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，班主任和授課一樣都是中小學的主業，班主任工作崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業性崗位，班主任隊伍建設與教師隊伍建設同等重要。” 意見中關于“切實為中小學班主任工作提供保障”使我們老師對做班主任工作充 滿希望。 意見對班主任的地位、工作職責、素質提出了更加明確的要求：1、班主任的地位、作用：2、班主任的工作職責： (1) 要做好中小學生的教育引導工作。(2)要做好班級的管理工作。 (3)要組織好班集體活動。 (4)要關注每一位學生的全面發展。 3、班主任素質要求： 意見指出：班主任要“忠誠黨的教育事業，熱愛學生，善于做學生的

4、思想工作，具有符合素質教育要求的教育觀和較強的教育教學和組織能力，掌握教育學、心理學的基本知識和方法，熟悉相關法律法規;品德高尚，為人師表，具有團結協作精神和較強的人際溝通能力”;要既能上好課又能做好班主任工作。這就表明，班主任除了應具備一般科任教師的基本品質外，在思想道德、知識結構、專業技能等方面還有一些更廣、更高、更深的要求。 班主任定位:學科教師+德育教師+人生導師 班主任如何提高自身素質呢？ （1）勤于學習修內功: 班主任在學生面前無個人行為，要時時以自己高尚的道德使學生高尚，以淵博的知識使學生聰明，以健康的心理使學生健康。這樣，學生才會“親其師，信其道”。因此，班主任老師要站在培養跨

5、世紀人才的高度，認真學習，科學地理解教師師德修養的深刻含義，學習掌握教育科學理論，并對師德規范要求的必然性與合理性進行更為深刻的理解。做到不僅知其然，而且知其所以然。同時還要學習黨和政府關于教育的方針、政策，以及優秀教師的事跡。時時以師德規范來約束自己的行為，提高自己履行師德規范的自覺性，樹立起良好的師德形象，做智慧型教師。 （2）積極參加教育實踐積累經驗： 新時期的教師要做好工作需要愛心，更需要智慧。教育是一種實踐活動，教育的智慧從哪里來？從教師的實踐學習反思中來。 教師在組織、指導學生學習的過程中，鼓勵的語言，信任的目光，激發了學生的學習興趣，促進了學生由知識到能力的內化，這無一不反映出教

6、師的愛心和責任感。關心、理解、尊重、熱愛學生是教師在教育實踐中必備的基本素質，而這些素質又是在教育實踐中逐步形成的。因此要求班主任必須積極參加教育實踐，在實踐中認識自己的職業價值，提高自己的職業道德意識，從而加強道德修養。（二）切實貫徹班主任培訓培劃： 2006年8月底教育部又發出關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知。班主任培訓被納入教師繼續教育系列。這更讓我們堅信班主任工作正在一步步地朝著專業化理想方向逼近。 （三）針對班主任工作的特點，建立科學完善的班主任工作制度。 a.選拔制度： 測試：書面、課堂、情境 考察：是否有政治意識、是否能以教育學心理學指導實踐以及能否從學生、學校、社會實

7、際出發開展工作。 b.服務和指導制度（班主任工作設計與案例、班主任工作敘事案例） c.監督和管理制度（聽評課活動、專題交流研討活動） d.獎懲制度 以上制度的缺失造成學校無法從班主任的高度招聘教師，一定程度上導致目前班主任選拔低門檻現象的出現。 建立班主任的持證上崗制度，使班主任的選拔更為科學，也更為規范和嚴格，逐步改變班主任工作只是副業，兼一兼、代一代就行的現狀。 三、開創班主任工作的新局面 我們教育對象的心靈不是一塊不毛之地、而是一片已經生長著美好思想道德萌芽的肥沃田地，因此教師的責任首先在于發現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗讓它不斷壯大、最后排擠掉自己的缺點。 （一）更新觀念以育人為本

8、 1、確立新的教育觀 （1）以育人為本 （2）確立思想情感也是力量的教育理念 （3）讓學生生活在希望之中 （4）心理健康與身體健康同等重要 全面育人、育全面發展的人，教師要為學生可持續發展規劃。 注重學生身心發展的以下幾個方面： 體格（體形、體力、體質）； 心格（心理品質、思想品德）； 智格（知識、技能）； 行格（行為、儀態）的全面發展。 2、樹立新的學生發展觀 3、確立新的學生觀 做班主任應該明白什么對人來說最重要： 人之生生命：健康第一， 人之品品位：做人為先， 人之格風格：生活質量， 人之氣人氣：服務社會， 人之才才學：發展空間。 （二）創新班主任工作思維 2、新時期班主任要提高科研修養

9、 1、傳統教育觀念的突出表現（1）樂于請教（2）勇于思考 （3）廣于閱讀 （4）善于積累（5）勤于寫作 (三)講究工作的方法和藝術 其二：聞 “聞”，一指多聽聽學生中對學生本體的評價與議論。 其一、望 “望”，一指察言觀色，了解學生的特點情況，從而對癥下藥，為深入細致的思想工作奠定基礎。 望，二指防微杜漸，處事于萌芽狀態。 “聞”，二指多關注學生對老師的評價。 其三：問 班級管理中的問，即班主任人文關懷和管理技巧。 “問”，指一噓寒問暖，加強溝通。教師關心學生，學生就愿意接近他，樂于接受他的教育。 問，有多種形式。以服務員的身份為學生排憂解難；以咨詢者的身份為學生解疑釋惑以兄弟姐妹般的身份與學

10、生共享歡樂；以長者的身份引導學生處理好學習、升學、擇業等問題。班主任在問中應該扮演好多種角色，讓學生需要你，愿意接近你，從而建立起新型、平等、和諧的師生關系。 其四：“切” 班級管理中的切，即切時代之脈，號學生思想之博，以定班主任工作的主方向。 班主任工作是一項創造性的工作，如果我們能在管理中細致敏銳地望其表，耐心全面地聞其聲，真心誠意地問其想，科學準確地切其脈，定能動之以情，曉之以理，導之以行，約之以規，我們的班主任管理工作也就會更加燦爛多彩。班主任應用談話的藝術和技巧 談話是一門藝術，是打開學生心靈的鑰匙，也是做好學生思想工作的一種基本方法，更是班主任做人教育必須掌握的一項基本功。在做學生

11、思想工作的過程中，靈活地運用行之有效的談話形式，講究談話技巧，可以及時排除學生的心理障礙，培養學生良好的心理素質，從而達到溝通師生感情、融洽師生關系、最大限度地調動學生學習積極性的目的。班主任談話應把握好如下幾個方面（5）談話的方式把握多樣性（1）談話的準備把握目的性（2）談話的內容把握針對性（4）談話的觀點把握邏輯性（3）談話的時機把握靈活性（6）談話的語言把握幽默性（7）談話的切入點把握簡潔性 （1）如何培養學生做人和健全的人格； （2）建立和諧的師生關系，營造適于學生發展的班級體，怎樣用愛心啟迪學生的天性； （3）怎樣管理班級的要務（培養班級骨干、維護班級完整、打造班級文化、通過活動管理

12、班級體、打造優秀班級的靈魂、如何利用網絡進行班級現代化管理）； （4）怎樣與家長聯系的好方法； （5）班主任工作的法寶（善于用運激勵性的評價、如何給學生做表率）常用的班主任工作方法尾聲班主任工作專業化：1、樹立一種理念終身學習2、具備兩種能力反思、研究3、豐富三種知識本性性、條件性、實踐性（教什么、怎么教、怎么教的更好）4、了解四種知識兒童、生活、社會與自然、人的心理。5、讀懂五種書關于博愛、道德、心理、科學、法律今天的教師缺什么 不是衣食住行，而是文化與技術；不是理念，而是行為與操作；不是水平，而是責任與精神。社會期盼教師良心的回歸，精神家園的重建。少一點浮燥，多一點實在；少一點自傲，多一點進取；少一點偏見，多一點公正；少一點享樂，多一點磨練；少一點功利，多一