1、主題（單元）教學設計成果評價量表評價的維度標準1優（45分）標準2良（23分）標準3一般（01分）選題（5分）課題概述（3分）學習目標闡述（7分）與學段課程教學內容相關；選題新穎，有重要的研究價值，對學生綜合能力培養、人文精神培養具有重要意義；能激發學生探究的興趣，利于學生進入探究的情境；能體現技術的優勢優（3分）清楚地說明課題的背景、來源、重要性優（67分）與學習課題相關；與課程整體學習目標一致，體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標；符合年段特征；體現對學生綜合能力尤其是創造性思維能力、解決問題能力的培養；目標闡述清楚、具體，可評價選題比較新穎，與學段課程教學內容相關；能促進

2、學生綜合能力尤其是問題解決能力的培養；能激發學生探究的興趣良（2分）能夠說明課題的基本情況，以及選題的意圖良（35分）與學習課題相關；與學段學習目標基本一致，體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標；能體現學生綜合能力尤其是問題解決能力的培養；目標闡述比較清楚、具體選題對學生綜合能力的培養意義不大，不能體現技術的優勢一般（01分）陳述不清，繁瑣一般（02分）目標空洞，和學習主題相關性不大，與學段學習總目標不一致教學設計方案學習者特征分析（4分）優（34分）詳細列出該課題需要學生具備的認知能力、信息技術技能、情感態度和學習基礎等，以及學生已經達到要求的特征信息優（2028分）良（2分

3、）列出部分學生的特征信息良（1119分）一般（01分）信息或表述不清楚或缺少許多一般（010分）（45分）任務與目標統一，任務設計圍繞總體目標的實現展開；學習任務設計（28分）任務內容和形式豐富、多樣，便于發展學生的多種智能，體現自主、合作、探究的學習方式；任務情境豐富、真實，具有挑戰性，能激發學生探究的欲望，給學生提供了發展的空間；學習任務由師生共同設計；任務具有層次性，體現對學生不同階段的能力要求，尊重學生之間的差異性；任務與目標基本統一，任務設計圍繞總體目標的實現展開；任務內容和形式豐富、多樣，便于發展學生的多種智能；任務具有一定的挑戰性，能激發學生探究的興趣；任務要求明確，對師生的要求

4、比較具體、可操作性較強；部分學習任務設計有學生參與任務目標與總目標多處不一致，不能有效實現總目標，形式單一，任務描述和對師生、支持的要求不清楚，缺乏層次性和差異性，任務比較關注知識和技能目標學習任務要求明確、過程清楚，對師生和其他支持的要求具體、可操作學習環境和支持說明優（3分）清楚地說明課題學習所需的資源（人力、信息資源、工具等）的支持，以及學習環境良（2分）能夠說明課題學習所需的資源（人力、信息資源、工具等）的支持，以及學習一般（01分）陳述不力，繁瑣（3分）支持教的資源（5分）優（45分）能夠說明課題的來源、任務安排、對學生的要求，突出要點；能夠呈現豐富、完整的學習任務情境；表現形式合理

5、，簡潔明了、具有很強的表現力優（1520分）環境良（23分）能夠說明課題的來源、任務安排、對學生的要求；能夠呈現學習任務情境；表現形式基本合理，簡潔明了良（814分）一般（01分）沒有該部分資源，或者要點不突出、只起教師語言的展示工具作用一般（07分）與主題完全相關，有效支持所有任務的學習；教學資源（25分）支持學的資源（20分）能支持學生的探究（資源要以多媒體、超鏈接方式，工具要便于學生自主操作）；提供使用說明，導航清楚、合理；技術表現形式合理，符合學習者的年齡特征和學科特點；沒有無效信息或無關內容，沒有不當的表現手段；能充分體現技術的優勢，綜合多種媒體的優勢；根據學生的特點、任務的特點，既

6、有預設資源，又有相關資源（提供網址鏈接和參考書目）和泛在資源；尊重知識產權，說明資源來源和出處優（45分）與主題相關；表現形式合理，基本符合學習者的年齡特征和學科特點；無效信息和無關內容不多；技術的優勢明顯，預設資源比較豐富，相關資源提供了網站鏈接；尊重知識產權，說明資源來源和出處良（23分）大量資源與主題相關性不大或內容比較少，無法支持整個該題的學習；資料沒有經過精心的加工，有很多無關信息或無關內容；表現形式不當，不利于學生探究；多處資料沒有出處一般（01分）學生作品范例富于很強的表現力；表現形式基本合理；（5分）既能給學生示范，又利于學生創造性發揮；能夠給學生示范，給學生留下一定的發表現形

7、式合理揮空間表現力不強學習評價設計（15分）活動過程模板（5分）優（1115分）體現新課程的評價理念，關注學生的過程、方法和情感的體驗，體現多元化的評價理念；評價內容豐富，既有過程的評價，又有學習成果的評價；評價形式多樣化，有多種評價方式，如口頭匯報、調查表、成果展示等；評價方法有自評、小組評和教師評，量表化；評價融入學習活動，有效發揮促教、促學功能優（45分）支持每一個任務的學習；語言表述簡潔明了，符合學習者特征，便于學習者下載、填寫；術語作了簡要說明，沒有歧義表述；內容設計合理，并預留擴展空間良（510分）能夠基本體現新課程的評價理念，關注過程和結果評價；評價形式比較豐富，有多種方式；評價方法有自評、小組評和教師評，部分活動采用量表化評價良（23分）支持絕大部分任務的學習；語言表述簡潔明了，符合學習者特征，便于學習者填寫；