1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁住宿學生安全管理調研報告 - 調研報告 - 隨著學齡人口的急劇下降，“撤點并校”工作的穩步推進，農村寄宿制學校猶如雨后春筍，在各個地方興辦起來，一些鄉鎮中學，現在大都辦成了寄宿制學校。由于這些學校原來沒有寄宿的學生，缺乏對寄宿學生的管理經驗，其管理的方式受到了挑戰。怎樣才能更好地實現從“普通學校”到“寄宿制中學”的轉軌？怎樣的管理模式才更適合“寄宿制學校”呢？這是擺在我們每個寄宿制學校管理者面前的一個新的問題。目前我校有住宿生近500人，住宿樓3棟。 下面，根據我的走訪調查，談談我的幾點思考： 一、“教學”、“后勤”雙軌制。 寄宿制學校的學生生活自

2、理能力大都較差。學生到校后，學校必須二十四小時對學生實行監護和管理。這樣，無疑給教師加大了工作量，有的工作時間甚至要翻一番。如果按照傳統的管理方法，讓班主任管理這些寄宿生，班主任的工作量顯然太大，因為這些班主任還有繁重的教學任務,再讓他們二十四小時全天侯管理學生,肯定會吃不消的。而且，管理質量也很難保障，會造成過多的管理盲區，形成安全隱患。那么，應該采取怎樣的管理辦法呢？根據三年多來的實踐，我的方法是綜合考慮各個教師的學歷、教學水平、年齡、個性特點等，把全部教師分為兩部分，一部分在教學部，另一部分在后勤部（設立后勤部主管，教學部和后勤部的教師比例要適當）。教學部的教師仍按照原來無寄宿學生時的上

3、下班時間上下班（另加晚自習），主要任務就是搞好教學工作。住宿部的教師要在教學部教師下班后上班，管理項目包括住宿生吃、住、課余時間的活動、生病學生的管理等等。實行教學部和住宿部“兩班倒”。這里要注意的是“兩班倒”的時候，一定要嚴格地做好學生的交接手續。這樣，既能減輕教師們的工作負擔，又沒有管理上的盲區，學生在校時，學校能全方位、全時段地對其進行管理。現在農村學生少了，教師在數量上有一定的富余，各個學校完全有條件實施這樣的管理辦法。 二、“制度”、“親情”相結合。 “沒有規矩，不成方圓”，制度是一個學校搞好工作的前提和保障。正因為管理的難度加大了，所以，管理制度也必須要進一步完善。除學校的原來的一

4、些制度外，還必須根據寄宿制的新特點制定新的、適用的制度。比如晚自習制度、宿舍管理制度、課外活動制度、值日制度、晚睡檢查制度、回家登記制度，和家長簽訂住宿生來校、回家安全協議書等等.。這些制度能有效地約束學生的行為，也能為學生提供一個行為的準則，讓學生知道那些是可以做的，那些是不能做的，久而久之，就能讓學生養成良好的行為習慣。同時，也能進一步落實責任，明確學校、教師、家長、學生在整個管理體系中有何權利，有何義務，各自該負怎樣的責任。 以制度管理學校，并不和“親情管理”相矛盾。對于一些農村寄宿制學校來說，孩子們都遠離父母，有些還是留守學生，這些孩子在學習、生活、情感、品德、心理、安全等方面都存在很

5、多困難和問題，他們往往對學校生活很不習慣，缺乏安全感，容易出現想家、情緒低落、和同學不能和諧相處等行為。如何更好地監護是寄宿制學校管理的新課題，對寄宿制學校的管理提出了更高的要求要讓這些離開了父母、離開了溫暖 :/.zgdoc.的家庭的孩子在寄宿制學校里感受到學校大家庭的關愛和溫暖 :/.zgdoc.，以此彌補他們在親情方面的缺失。 彌補親情缺失最有效的方法，就是要讓住宿學生將情感轉移到老師們的身上。在日常生活中，老師和孩子們同吃同住，老師應該是學生們最為親密的人。如果老師以一種家庭教育的方式教育自己的學生，與住宿學生經常交流，多談心，就可以隨時掌握他們的思想和生活的情況。班主任、任課老師和生

6、活老師都盡量地“成為”他們的“家長”，就可以讓孩子們感受到親情的存在，感受到學校的溫暖 :/.zgdoc.。 三、“學習”、“安全”兩手抓。 學校的辦學目的，是要培養一個合格的“人”。一個合格的人，必須要有適應現代社會的能力，必須要擁有一定的文化知識，所以，學習科學文化知識，是學生永遠的主題。我們必須要抓好學生的學習，提高其學業成績，這樣，才能讓學生獲得生活、工作的能力。 抓“學習”，更要抓“安全”。周濟部長曾說過：“生命不保，何談教育”，簡單的八個字，道出了安全工作的重要性。作為寄宿制學校，安全工作更要常抓不懈。食品安全、冬季取暖安全、交通安全、傳染病的預防等等，要建立一系列的管理制度，做到

7、防患于未然。要有專人檢查，實行值班(.zgdoc.)制度，責任追究制度，簽訂安全責任書辦法，提高管理者的安全意識與責任心。同時，我們也要對學生進行安全常識的教育，通過教育，提高其自我保護意識和自我保護能力。另外，我們還要建立適合本校特點的“安全應急預案”，進行應急演練等，提高自身的意外事故應急技能。 四、“課內”、“課外”互促進。 寄宿制學校的寄宿學生相對于非寄宿生有著更多的在校時間，如何能更好地發揮這些時間的效用，也是值得我們研究的一個課題。有些學校為了管理上的方便，規定寄宿生在課余時間必須要看書學習，不能玩耍，顯然這是很荒唐的。學校在學生的課余時間可以適當地安排一定的學習時間，在這些時間里

8、，學生可以預習一下新知識，復習一下以前學過的內容，完成老師布置的“家庭作業”等。也可以以班成立學習小組，好中差學生搭配，個性互補，相互幫助，共同進步。除此之外，還可以充分利用學校的教資，組織學生觀看一些有益的電影、電視劇、動畫片，及科普宣專片等。還可以積極發揮學校圖書室、閱覽室的功能，語文教師根據課標的要求，給學生列出必讀的課外書籍，讓學生利用大量的課余時間來完成這一任務。“課外”能彌補“課內”的不足，“課內”也能學到“課外”的許多生活方面的知識。比如，在品德與社會課上，學生們可以學到怎樣和同學和諧相處等等。政教處也可以組織一些活動，比如：生活技能比賽、唱歌比賽、小型的體育比賽等。“課內”與“

9、課外”都要抓，只有二者的完美結合，互相促進，我們的教育才能開出美麗的花朵，結出豐碩的果實。 五、“軟件”、“硬件”都得上。 對學校而言，“軟件”無疑是指教師有較高的教學藝術，學校有較高的教學質量。寄宿生的家長把自己的孩子送到學校來，最期望的就是孩子所上的學校是一所教學質量高的學校，孩子能有一個好老師，考試能取得好成績。著一切期望，歸根結底，要有一個好的領導班子，要有一支積極向上、業務精湛、愛崗敬業、無私奉獻的教師團隊。所以，作為學校的領導，要努力學習，提高自己的管理水平。要有創新的精神，勇于改革，面對新的問題，要創立自己的新的管理機制。對每一個教師而言，要立于不敗之地，就要不斷地學習，既要提高自己的教學能力，也要提高自己的師德水準。做一個教學上的行家，做一個師德的楷模。這樣，才能取得家長的信任，把自己的孩子放心地交給老師。 “軟件”要上，“硬件”更得上。現在農村家庭也大都是一、兩個孩子，生活條件相對而言要好多了。所以，家長對學校的各項教學、生活設施的要求也要比以往高許多。如果學校的設施太差，即使家長把孩子送到學校，也不會放心的。近幾年來，國家對寄宿制學校的投資力度在逐年增加，學校的硬件設施有了明顯的提高，修建了教學樓、住宿樓、餐飲樓、等，再加上“遠程教育”工程的實施，農村學校的學生也能享受到優質的教育資，與城市學校的距離在逐步縮小。國家對貧困住宿生每年