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文檔簡介

1、本錢效能：教師的供求、編制與薪級黃炳文香港教育學(xué)院教育政策與行政系本錢效能(Cost Effectiveness)目標(biāo) (Goals)方法 (Methods, Strategies)評估 (Evaluation)收益本錢分析 (Benefit-cost analysis)本錢 (Cost)貨幣的 (monetary)非貨幣的 (non-monetary)私人本錢 (private cost)社會本錢 (social cost)機(jī)會本錢 (opportunity cost)歷史教師供求教育政策：80年代之前，是量的增長以最有限的資源，從提升識字率，到中學(xué)學(xué)位的擴(kuò)充。1971 六年小學(xué)免費(fèi)教育19

2、78 九年免費(fèi)教育教師供求教師培訓(xùn)：戰(zhàn)後重開羅富國師範(fàn)學(xué)院，接著開設(shè)了葛量洪、柏立基、工商師範(fàn)學(xué)院招收高中畢業(yè)生一年全日制課程二年全日制課程 三年全日制課程在職課程教師供求香港大學(xué)、中文大學(xué)教育學(xué)院招收大學(xué)畢業(yè)生一年全日制教育文憑課程二年在職教育文憑課程教師編制、薪酬根據(jù)學(xué)歷、師資培訓(xùn)、教學(xué)年資、進(jìn)升制定學(xué)位教師、非學(xué)位教師標(biāo)準(zhǔn)薪酬教學(xué)視為公共服務(wù)，薪酬與公務(wù)員掛好處：簡單、行政上易於處理、穩(wěn)定、平等缺點(diǎn)：缺乏彈性1971年以後，男女教師同工同酬效能相關(guān)的研討Wong & Hui (2003)Wong & Wong (2003, 2004)Ip, Cheung, Wong & Ko (2000-2003)Ko, K.W. (2003)Lai, K. C. & others (2001)挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)教育目標(biāo)由量而質(zhì)的轉(zhuǎn)變1990年代：優(yōu)質(zhì)教育 (Quality School Education)1997：教師全學(xué)位、全受訓(xùn)政策校本管理的推行Lawlers (1986) High Involvement Framework: Power, Knowledge & Skills,Information, Rewards挑戰(zhàn)1994年，教育學(xué)院脫離教育署，香港教育學(xué)院成立教育水準(zhǔn)提高，文憑貶值入職教師，大多高

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