1、課后作業一、選擇題天1(2018津南開區二模)我國著名學者季羨林先生曾明確地指出：“(某段時期)，中國人在歐洲人心目中，是天才的民族，是偉大的民族，是有高度文明的民族。當時他們向往的是中國，學習的是中國。”據此判斷，“某段時期”是指()A十一、十二世紀C十七、十八世紀B十四、十五世紀D十九、二十世紀答案C解析根據所學可知，近代西方主張學習中國，了解中國是在啟蒙運動時期，由此可知材料所述時段為十七、十八世紀，故選C項。福2(2019建永安月考)文藝復興時期的思想家主張人追求財富和現世的幸福，啟蒙思想家考慮“要尋求一種結合的形式，使它能夠以全部的力量來防御和保護每個結合者的人身和財富”。由此可以看

2、出啟蒙思想家思考的問題與文藝復興時期的思想家相比，突出強調了()A構建民權政府C批判神權統治B人性解放D平等自由答案A解析相對于文藝復興，啟蒙思想家進一步思考如何保護自己和已獲得的財富，辦法是構建一個能夠以全部力量來防御和保護結合者的結合體，即建立契約國家，構建民權政府，保護人民權利，反對封建專制，所以A項正確。B項錯誤，人性解放是文藝復興的主旨；C項材料中并未體現，排除；D項材料中未體現，排除。陜3(2019西黃陵中學開學考試)盧梭認為在民主國家，主權應屬于全體人民，主權不可轉讓、分割，也是不能代表的。人民主權只能通過直接民主實現。如果任何人拒不服從公共意志，全體就要強迫他服從。對盧梭的思想

3、解釋正確的是()A主張建立君主立憲制B與雅典的民主制本質相同C贊同三權分立的思想D可能導致侵犯人民的自由答案D解析根據材料“人民主權只能通過直接民主實現。如果任何人拒不服從公共意志，全體就要強迫他服從”結合古希臘民主制的弊端可知，D項正確。A、C兩項材料無法體現，故排除；雅典民主制度為奴隸制民主制度，B項錯誤。北4(2019京順義月考)法國思想家狄德羅、盧梭等人編寫的百科全書于1751年到1772年共計出版17卷文字和11卷圖解。該書編者的信念是人類具有可完善性，通過不斷擴充知識能夠實現人類的進步。該書編撰反映了()A啟蒙運動理性與科學的主張B法國大革命促進文化的普及C工業革命推進印刷技術發展

4、D世界市場對文化發展的推動答案A解析由材料“該書編者的信念是人類具有可完善性，通過不斷擴充知識能夠實現人類的進步”可以得出其主張用知識來完善人類，體現了啟蒙運動的理性與科學的主張，A項正確。材料沒有涉及法國大革命的影響，B項錯誤；18世紀法國工業革命尚未展開，C項錯誤；材料沒有體現世界市場的作用問題，D項錯誤。5(2018哈師大附中、東北師大附中、遼寧省實驗三模)“軍官說：不許爭辯，只許操練。稅吏說：不許爭辯，只許納稅。神甫說：不許爭辯，只許信仰。只有一位君主說：可以爭辯，隨便爭多少，隨便爭什么，但是要聽話！”康德引用這段材料是用來()A證明自由民主來之不易C反對封建神權籠罩歐洲B強調自由是平

5、等的基礎D批判封建君主專制制度答案D解析材料沒有體現自由民主是否實現，故A項錯誤；結合所學知識可知，康德是啟蒙運動的代表人物之一，啟蒙運動崇尚理性批判君主專制，且材料中的“不許”“只許”“但是要聽話”等信息體現的是專制，故B項錯誤，D項正確；材料沒有體現出封建神權的籠罩，故C項錯誤。6(2019江西上饒檢測)法國大革命期間，啟蒙思想家孔多塞認為：“財產的累積不能以犧牲窮人的利益為代價。”政治家羅伯斯庇爾認為：“自由應以不妨礙他人的權利為限，主張將自由原則應用到財產上。”這些主張()A堅持自由平等的指導思想B維護財產私有與自由原則C有利于社會的公平與公正D樹立財富平等的革命目標答案C解析材料“財

6、產的累積不能以犧牲窮人的利益為代價”“自由應以不妨礙他人的權利為限”反映了不妨礙、不損害他人利益的思想，這有利于社會的公平與公正，故C項正確。A項與材料主旨不符，故排除；材料無法體現維護財產私有的主張，故B項錯誤；材料沒有涉及有關革命的問題，故D項錯誤。7(2018廣西部分重點中學第二次聯考)啟蒙運動時期，啟蒙思想家不但創作出諸如現實小說、哲理戲劇和諷刺詩歌等文藝作品，而且還印刷了大量的報刊、小冊子等印刷品，讓下層群眾了解新觀念。這說明啟蒙運動()A起源于普通民眾的意愿C認識到普通民眾的力量B是一場純粹的文藝運動D充滿了浪漫主義的色彩答案C解析材料表明啟蒙思想家不但創作大量的文藝作品，在上層社

7、會宣傳啟蒙思想，還通過大量印刷報刊等印刷品讓下層群眾了解和接受啟蒙思想，由此可知，啟蒙運動認識到了普通群眾的力量，故C項正確。材料不能說明啟蒙運動起源于普通民眾，故A項錯誤；啟蒙運動是資產階級和人民大眾反封建、反教會的思想解放運動，不是一場文藝運動，故B項錯誤；啟蒙運動的旗幟是理性，不是浪漫主義，故D項錯誤。8(2018江蘇揚州考前調研)“近代心靈的真正問題并不在于天主教與新教之間，也不在宗教與文藝復興之間，而在基督教與啟蒙運動之間。啟蒙運動起始于歐洲，志在理性、科學與哲學。”由此可見，“近代心靈的真正問題”在于()A人性解放C信仰重建B道德提升D理性啟蒙答案D解析人性解放是在文藝復興時期，故

8、A項錯誤；道德提升體現在蘇格拉底對智者運動的批判，故B項錯誤；信仰重建主要指宗教改革，故C項錯誤；材料中“志在理性、科學與哲學”體現理性啟蒙，故D項正確。9(2018福建三明二模)伏爾泰認為“在這個社會里，既無土地又無房屋的人難道也應該有選舉權嗎？當黎民被容許議論(國事)的時候，一切都將毀滅。”這表明伏爾泰()A強調天賦人權C主張精英政治B保留社會等級D維護私有制答案C解析根據材料“在這個社會里，既無土地又無房屋的人難道也應該有選舉權嗎？當黎民被容許議論(國事)的時候，一切都將毀滅”可知，伏爾泰所倡導的是精英政治，故C項正確。A項與材料明顯不符，故排除；作為資產階級的啟蒙者，伏爾泰是明確反對等

9、級秩序的，故B項錯誤；材料中并沒有對私有制的相關提及，故D項錯誤。10(2018天津河東區二模)如果說文藝復興為人本主義者們“清理了場地”，啟蒙運動則是“大興土木”。18世紀的法國，越來越多的人不再盲從統治者的說教，學會用自己的頭腦思考問題。這段論述中“大興土木”的表現是()A創立民主法治社會C建設工業文明國家B批判宗教神權統治D推翻封建專制統治答案A解析材料中啟蒙運動“大興土木”，指構想建立新的社會理性王國，即創立民主、法治的社會，故A項正確。批判宗教神權統治和推翻封建專制統治仍然屬于“清理了場地”，故B、D兩項錯誤；建設工業文明國家是工業革命的要求，在啟蒙運動之后，故C項錯誤。11(201

10、8湖南永州三模)18世紀的歐洲堪稱法國之歐洲。當時一股前所未有的“法語熱”風靡除了英國之外的幾乎整個歐洲。就連一些并無特長的法國人，僅僅因為會說法語，亦紛紛被各國的富商巨賈請入家中擔任家庭教師。出現這一現象的原因是()A法國啟蒙運動的成就顯著并順應了時代潮流B法國資本主義經濟的發展水平高居歐洲首位C歐洲各國對法國大革命成功實踐的普遍推崇D民主共和制得到了歐洲各國民眾的一致認同答案A解析18世紀的法國對世界的貢獻主要就是啟蒙運動，故A項正確。B項所述不符合史實，故B項錯誤；法國大革命18世紀末期才開始，故C項錯誤；歐洲大陸整體上還是封建君主專制國家較多，故D項錯誤。12(2018山西太原三模)1

11、8世紀后半期，法國思想家狄德羅召集了一批知識分子編撰了一部涉及科技、政治、經濟、文學、藝術等領域的百科全書當局曾在最高法院對百科全書派提出公訴，其罪名是“他們形成一個集團，為著擁護唯物主義，摧毀宗教，鼓吹獨立自由和敗壞風俗”。這說明()A科技推動了啟蒙運動的開展B百科全書派都是唯物主義者C理性思想沖擊了法國舊社會D百科全書集啟蒙運動之大成答案C解析由材料“科技、政治、經濟、文學、藝術等領域的百科全書”可知影響啟蒙運動的不僅僅是科技因素，故A項錯誤；B項“都是唯物主義者”表述過于絕對化，故排除；由材料“他們形成一個集團，為著擁護唯物主義，摧毀宗教，鼓吹獨立自由和敗壞風俗”可知啟蒙運動沖擊了舊思想

12、，故C項正確；百科全書是知識和經驗的集大成之作而非啟蒙運動的集大成之作，故D項錯誤。二、非選擇題13(2018天津部分地區一模)啟蒙運動是一場偉大的思想解放運動，對人類歷史的發展產生了深遠影響。閱讀材料，回答問題。材料一“這個人生活的84年，處于君主制度的極點和大革命的黎明之間。”他出生時，路易十四仍然在位；他去世時，路易十六已經登基；他的搖籃籠罩著偉大朝代的最后一縷寶光，他的靈柩是那個地獄般的世界的第一絲微亮。摘編自雨果在伏爾泰逝世一百周年紀念會上的演講材料二啟蒙思想家認為：“要防止濫用權力，就必須以權力制約權力。一切有權力的人都容易濫用權力，這是萬古不易的一條經驗。自由僅僅是，一個人能夠做

13、他應該做的事情，而不被強迫做他不應該做的事情。”“社會秩序乃是為其他一切權利提供了基礎的一項神圣權利。然而這項權利決不是出于自然，而是建立在約定之上的。”材料三我們認為下面這些真理是不言而喻的：造物者創造了平等的個人，并賦予他們若干不可剝奪的權利為了保障這些權利，人們才在他們之間建立政府，而政府之正當權力，則來自被統治者的同意。任何形式的政府，只要破壞上述目的，人民就有權利改變或廢除它，并建立新政府；新政府賴以奠基的原則，得以組織權力的方式，都要最大可能地增進民眾的安全和幸福。摘編自美國獨立宣言(1)根據材料一并結合所學知識，說明伏爾泰所處的時代特征。(2)材料二反映了哪些思想主張？這些主張出

14、自哪兩位啟蒙思想家？(3)根據材料三并結合所學知識，概括啟蒙運動對美國歷史發展的影響。答案(1)特征：封建制度不斷衰落；資本主義經濟發展；人文思想發展；自然科學進步。(2)主張：權力制衡；崇尚自由；社會契約。思想家：孟德斯鳩、盧梭。(3)影響：有利于民族獨立；有利于確立資產階級民主制度。解析第(1)問，根據材料一“處于君主制度的極點和大革命的黎明之間”“那個地獄般的世界的第一絲微亮”并結合所學知識從政治、經濟、思想文化等多角度說明。第(2)問，第一小問主張，由材料二“以權力制約權力”“自由僅僅是，一個人能夠做他應該做的事情”“這項權利建立在約定之上”概括。第二小問思想家，由材料二“以權力制約權

15、力”得出為孟德斯鳩權力制衡的思想；由材料二“建立在約定之上”得出為盧梭提出的社會契約論。第(3)問，根據材料三獨立宣言中“造物者創造了平等的個人，并賦予他們若干不可剝奪的權利”“政府之正當權力，則來自被統治者的同意”等，并結合所學知識概括其影響。14(2018安徽蚌埠一模)閱讀材料，完成下列要求。材料一18世紀的法國學者孔多塞，將人類歷史劃分為十個前后相繼的階段。其中第七到第九階段及主要特征如下：第七階段是文藝復興時期，人們開始反抗教會專制，科學緩慢復蘇，歐洲開始逐漸覺醒。第八階段是從印刷術發明到科學與哲學擺脫宗教的束縛。第九階段是從笛卡爾開創的科學革命直到法國大革命時期，理性和科學的勝利為時

16、代的特征。材料二在第八階段里(1517世紀)，孔多塞“把史表分成兩個截然不同的部分：第一部分將包括西方，那里的衰落更為急劇并且更為徹底，然而在那里，理性的光芒卻會重新出現而永不熄滅；第二部分是東方，那種衰落對她來得更為緩慢，長期以來也更不全面，但她至今還看不到理性可以照亮她并打碎她的枷鎖的那個時刻”。整理自孔多塞：人類精神進步史表綱要(1)根據材料一，指出孔多塞劃分歷史階段的主要依據。并結合所學知識，談談你對第九階段時代特征的理解。(2)談談你對材料二中東西方差別的理解，并結合所學知識分析造成這種差別的歷史原因。答案(1)依據：文明的發展(或：科學的進步和思想的解放)理解：自然科學發展迅速，進

17、一步動搖了宗教理論根基；啟蒙運動促進理性主義傳播，推動思想解放的同時，也為資產階級革命做了充分的思想動員；封建制度進一步沒落。(2)理解：西方近代自然科學誕生，思想解放加速發展，封建制度日益衰落。東方則固守傳統，科學和思想進步緩慢。原因：西方：資本主義經濟迅速發展，資產階級力量壯大，并逐漸取得統治地位；文藝復興和宗教改革促進思想解放，自然科學取得重大突破。東方：封建經濟占主導地位，封建專制統治強化；思想僵化，固守傳統科技。解析第(1)問，第一小問依據，根據材料一“人們開始反抗教會專制，科學緩慢復蘇”到“印刷術發明到科學與哲學擺脫宗教的束縛”到“理性和科學的勝利為時代的特征”可以知曉有兩條主線：科學、思想，從而得出科學的進步和思想的解放，或者概括為文明的發展。第二小問理解，根據材料一“從笛卡爾開創的科學革命直到法國大