1、課題第三單元名師精編優(yōu)秀教案5 課時(shí)第 1 課時(shí)音樂(lè)中的動(dòng)物教學(xué)課時(shí)根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，知識(shí)目 標(biāo)進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下， 發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：F 和 P，并能正確運(yùn)用到音樂(lè)中。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)技能目音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱標(biāo)情感態(tài)進(jìn)一步理解， 感受聲音的強(qiáng)弱， 并能正確地運(yùn)用度與價(jià)到歌曲的演唱之中值觀 歌曲小動(dòng)物的歌 。律動(dòng)課前電子琴錄音機(jī)音樂(lè)掛圖準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程與方法 教學(xué)反思第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、教師課前在黑板上貼上各種動(dòng)物的圖片。2、教師課先讓學(xué)生看教科書(shū)上的兩組插圖，并模仿 進(jìn) 一 步 理他們的聲音。解，感受聲3、說(shuō)出生活中還有那些聲音能

2、表示聲音的強(qiáng)弱。音的強(qiáng)弱，4、名師精編優(yōu)秀教案并 能 正 確學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學(xué)的 地 運(yùn) 用 到頭上。歌 曲 的 演5、認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：F 和 P 唱之中。通教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓叫聲進(jìn)行對(duì)比：老虎的叫 過(guò) 歌 表 演聲低沉、聲音長(zhǎng)。活動(dòng)，發(fā)展小貓的叫聲柔和、聲音也長(zhǎng)。誰(shuí)的叫聲大？誰(shuí)的叫聲 學(xué) 生 的 創(chuàng)小？（老虎的叫聲大，小貓的叫聲小）造 力 和 表在音樂(lè)中聲音大用“f” 表示強(qiáng)，聲音小用“p” 表示演能力。弱。6、將同學(xué)們頭飾上的小動(dòng)物按叫聲的大小分類(lèi)。7、學(xué)習(xí)歌曲小動(dòng)物唱歌 。學(xué)生聽(tīng)教師范唱或錄音。根來(lái)時(shí)按節(jié)奏

3、朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（注意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“ 小動(dòng)物” 中的“ 小” 字。 ）4/4 拍的第一拍教師分局教唱。 在演唱的過(guò)程中，可以模仿所唱的動(dòng) 物的典型動(dòng)作。創(chuàng)編歌詞： 請(qǐng)你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動(dòng)物 的叫聲，并大聲領(lǐng)唱。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 通 過(guò) 學(xué) 習(xí)名師精編 優(yōu)秀教案1、教師出示大鼓和鈴鼓，請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂(lè)器，感 根 據(jù) 古 詩(shī)受樂(lè)器的聲音力度： 哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音強(qiáng)？哪件樂(lè)器 詞 創(chuàng) 作 的發(fā)出的聲音弱？歌 曲 詠2、在音樂(lè)中“ 強(qiáng)” 用什么表示？“ 弱” 用什么表示？p 鵝，體驗(yàn)弱 F 強(qiáng) 中 國(guó) 古 詩(shī)出示卡片 的韻味，感3、a 小女孩敲擊碰鈴。

4、B 新年晚會(huì)上人們靜聽(tīng)新年鐘聲。受 樂(lè) 曲 中師問(wèn)：誰(shuí)發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰(shuí)發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出 描 繪 的 鵝的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強(qiáng)。 ）的 音 樂(lè) 形4、復(fù)習(xí)歌曲小動(dòng)物唱歌 。f” 和“ p” ，理象 引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“悠閑自在。5、解含義，并請(qǐng)同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、誰(shuí)會(huì)背誦描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)？（ 詠鵝）2、學(xué)唱歌曲詠鵝。（1）請(qǐng)到家一同背誦詠鵝 。（2）教師為學(xué)生講解詩(shī)詞的含義（3）學(xué)生朗讀歌詞，體會(huì)詩(shī)意。（4）教師范唱。（5）學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。（6）體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。名師精編 優(yōu)秀教案3、欣賞樂(lè)曲口哨與小狗 。（1）初聽(tīng)音樂(lè)：你聽(tīng)到了哪種動(dòng)

5、物的叫聲？除了小狗 通 過(guò) 欣 賞你還聽(tīng)到了什么聲音？ 口 哨 與（2）再聽(tīng)音樂(lè)：主人與小狗在做什么？他們的心情是 小狗，體怎樣的？會(huì) 樂(lè) 曲 歡（3）你如何表達(dá)樂(lè)曲的情緒？快 活 潑 的（4）對(duì)比這兩首樂(lè)曲的情緒， 詠鵝是優(yōu)美抒情的，情緒。口哨與小狗是歡快活潑的。4、總結(jié)：將今天學(xué)習(xí)的歌曲詠鵝唱歌爸爸媽媽聽(tīng)。第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、誰(shuí)知道阿凡提的故事？能給大家講一講嗎？通 過(guò) 學(xué) 習(xí)2、阿凡提是一個(gè)怎樣的人？他經(jīng)常與誰(shuí)一起出現(xiàn)在 歌曲小毛大家的面前？（小毛驢）驢 爬 山3、學(xué)習(xí)歌曲小毛驢爬山坡坡，體會(huì)（1）聽(tīng)教師范唱或聽(tīng)錄音。音 樂(lè) 所 描（2）教師分句教唱。繪 的 小 毛（3）學(xué)生完整演唱歌曲

6、，體會(huì)歌曲的情緒。學(xué)生用手 驢 俏指歌曲的旋律線演唱， 了解旋律描寫(xiě)的小毛驢氣喘吁吁 皮、淘氣，爬山坡的情景。體 會(huì) 音 樂(lè)（4）請(qǐng)你為歌曲伴奏：教師提供打擊樂(lè)器雙向筒 旋 律 的 起和響板 伏 與 描 述名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)生分組討論選擇什么樂(lè)器？為什么？表現(xiàn)什么？怎 小 毛 驢 爬么敲擊？山 坡 之 間4、復(fù)習(xí)歌曲詠鵝。你能背唱這首歌嗎？的關(guān)系。5、總結(jié)第五課時(shí) 在欣賞的過(guò)教學(xué)過(guò)程 程中，教師1、初聽(tīng)全曲：感受樂(lè)曲的情緒。要以學(xué)生的2、分段欣賞：感受為主，（1）你聽(tīng)到了什么？是誰(shuí)在叫？這是一幅什么樣的情 啟發(fā)學(xué)生感景（清晨，天慢慢亮了，小鳥(niǎo)的鳴叫，喚醒了沉睡的森 知樂(lè)曲所描林。）繪的不同音（2）誰(shuí)出現(xiàn)了？它在干什么？（小熊貓拿著水桶，準(zhǔn) 樂(lè)內(nèi)容，為備到河邊打水）（3）森林里的動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗啃⌒茇?插 圖 排 順在做什么？（小熊貓?zhí)е埃刈摺Ｋ押玫南裆?序。教師可林里的朋友們問(wèn)好）以發(fā)展學(xué)生（4）這段音樂(lè)描述了小熊貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>