1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)lesson19一、教學步驟與建議1. 熱身復習 (Warming-upRevision)1) 播放歡快的、學生熟悉的音樂，教師隨著音樂舉起手中有關職業(yè)的畫片填入新詞，并且邊唱邊做職業(yè)的典型動作，學生隨后模仿，在歌曲中復習Whats your dad? Hes a doctor. Whats her job? Shes a policewoman.等表達方式。為 本課的學習奠定良好的基礎。 2) 教師拿出能體現(xiàn)職業(yè)特征的滑稽畫片，每個小組選擇自己喜歡的畫片，教師引導學生

2、用自己喜歡的曲調，結合手中的畫片創(chuàng)編歌曲，然后展示給大家，教師與學生共同評價。這樣，能夠進一步復習與本課教學密切相關的單詞和語句，激發(fā)學生的學習興趣，為本課教學的成功作鋪墊。 2. 新課導入 (Presentation)1) 教師舉起手中的滑稽圖片，分別是TV reporter和vet的人物圖片。教師首先通過語言、動作解釋以上兩種職業(yè)，告訴學生他為這兩張圖編寫了歌曲，然后唱給學生聽，學生聽過歌曲后，邊做動作邊跟著教師學唱。歌詞是：What does your mother do? Shes a TV reporter. Is your father a TV reporter, too? No

3、, he isnt. Hes a vet. 2) 唱過幾遍后，學生可以分為兩人一組進行表演。 3) 教師問學生們是否喜歡這兩個人物圖片，如果喜歡教師可以把它們送給學生，學生自然高興，然后通過與教師的自然問答選擇自己喜歡的圖片。如：T：Which one do you like? S：I like this one. T：Can you tell me what does he do? S：He is a vet. T：Is your father a vet，too? S：No，he isnt. He is a teacher. T：Here you are. S：Thank you.4) 教

4、師邀請學生自己分發(fā)圖片。提供機會讓學生之間練習與上述對話類似的對話。教師做好輔導工作。3. 趣味操練 (Practice)1) 教師展示Just speak掛圖，播放對話錄音，請學生認真聽一聽：Bob的父母分別是做什么工作的?Vet的具體工作是什么?錄音可以根據需要，反復多放幾遍。2) 學生通過小組討論后，得出并展示答案。3) 打開書，再次聽錄音并跟讀，然后戴上頭飾進行對話演示，驗證剛才的答案是否正確，教師和學生共同給予評價。4) 對話表演競賽教師領帶學生模仿Just speak，結合自己的家長職業(yè)編演對話。學生同意后， 各組先交流每位學生的父母職業(yè)情況，然后以本組一個學生的家庭為背景， 戴上

5、頭飾，編演對話。5) 小組展示對話。教師和學生共同給予評價，評出優(yōu)勝者。4. 課堂評價 (Assessment)1) 教師指導學生完成活動手冊中相關的內容。(1) 要求學生聽錄音，根據錄音內容在活動手冊書后所附的貼紙中選擇適當?shù)穆殬I(yè)單詞貼在題目中恰當?shù)奈恢谩z測學生聽錄音獲取信息的能力和認讀單詞的能力。 2) 教師指導學生將自己在本課的表現(xiàn)用A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力)記錄在評價表格內。 評價項目ABC我非常喜歡今天的英語課，喜歡自己得到的圖片今天我編的英語歌曲很好，大家都喜歡我能積極參與今天的學習活動我與小組成員合作很好我能用英語詢問他人的職業(yè)我在對話表演活動中表現(xiàn)優(yōu)秀 3) 教師

6、簡要記錄學生的課堂表現(xiàn)：A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力) 評價項目ABC學生參與活動的積極性學生理解錄音內容的速度和質量學生結合自己家庭編新對話的質量 4) 讓各組通過每個學生的綜合表現(xiàn)，評出本組的今閂英語之星，發(fā)放紅星。 5. 拓展活動 (Additional Activities)猜猜看游戲：教師建議學生模仿得到的圖片，畫出能體現(xiàn)自己家長或親朋職業(yè)特征的圖片，然后尋找對話伙伴，做猜猜看游戲。教師先和一位學生做游戲演示。游戲規(guī)則：持圖方首先告訴猜測方圖片中畫的是誰，然后猜測方開始猜測圖中人的職業(yè)，最多猜三次，最后一次可以要求持圖方做相關職業(yè)動作演示，猜中者贏得對方手中的圖片，未猜中者則

7、不能得到對方手中的圖片。35、對于心地善良地人來說，付出代價必須得到報酬這種想法本身就是一種侮辱。美德不是裝飾品，而是美好心靈的表現(xiàn)形式。紀德36、對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。愛因斯坦37、對好人行善，會使他變得更好；對惡人行善，他就會變得更惡。米開朗琪羅38、當一人言行不一致時，這就完全糟了，這會導向偽善。列寧39、但唯有善良的品格，無論對于神或人，都永遠不會成為過分的東西。培根40、大量善行可能出于嚴厲，更多的是出于愛，但最多的還是出于清晰的了解和無偏見的公正。歌德41、大凡善良的人總喜歡把人往好處想，總是把人想得比實際上更好，總愛夸大他們的好處。對

8、于這樣的人來說，以后的幻滅是很難過的，在他們覺得自己負有責任時就更難過了。陀思妥耶夫基42、慈善的行為比金錢更能解除別人的痛苦。盧梭43、慈悲不是出于勉強，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。莎士比亞44、出來吧，我的心，帶著你的愛去與它相會。泰戈爾45、避免做壞事的最佳方式莫過于做好事，因為世上最困難的事情就是企圖不做任何事。卡萊爾46、愛與善是幸福，亦是真理，世界上唯一可能的幸福與真理。羅曼羅蘭托爾斯泰傳47、做一個善良的人，為人類去謀幸福。高爾基48、質樸卻比巧妙的言辭更能打動我的心。莎士比亞49、只有理性才能教導我們認識善惡，使我們喜善恨惡。良

9、心盡管不依存于理性，但沒有理性，良心就不能得到發(fā)展。盧梭50、知識欲的目的是真；道德欲的目的是善；美欲的目的是美，真善美，即人間理想。黑田鵬信51、真正有才能的人總是善良的，坦白的，爽直的，絕不矜持。巴爾扎克52、真、善、美是些十分相近的品質。在前面的兩種品質之上加以一些難得而出色的情狀，真就顯得美，善也顯得美。狄德羅53、在一切道德品質之中，善良的本性在世界上是最需要的。羅素54、越是善良的人，越察覺不出別人的居心不良。米列55、與善人行善會使其更善，與惡人行善會使其更惡。羅曼羅蘭56、與其說是為了愛別人而行善，不如說是為了尊敬自己。福樓拜57、一只小小的蠟燭，它的光照耀得多么遠！一件善事也正像這支蠟燭一樣，在這罪惡的世界上發(fā)出廣大的光輝。莎士比亞威尼斯商人58、一顆好心抵得過黃金。莎士比亞59、一個人必須要么做個好人，要么仿效好人。德謨克利特60、一個好行為也可能是一個壞行為，誰要救了狼就害了羊。誰為兀鷹修復