1、名師精編 優(yōu)秀教案人教版六下語文賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計（精細(xì)實用）一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課 9 個生字，理解“ 火焰、暖烘烘、閃爍、靈魂” 等詞語。2、理解重點句，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句，領(lǐng)悟課文中心的能力（l）誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶 奶一起走向新年的幸福中去。（2）他們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑 餓，也沒有痛苦的地方去了。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文 4、通過了解小女孩悲慘的命運(yùn)，喚起學(xué)生對小女孩及所有受壓迫的窮苦人 的深切同情，對資本主義社會制度的憎恨。二、重點、難點 1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活

2、和作者想 象的合理。2、從最后三個自然段含義深刻的語句中體會作者的思想感情。體會小女孩 的美好愿望，珍惜現(xiàn)在的美好生活。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生抓重點，悟情感，通過析詞句，議內(nèi)容，領(lǐng)悟中心，引導(dǎo)感情 朗讀，升華學(xué)生情感。2、討論重難點問題，想象課文描述的情景，練習(xí)有感情地朗讀，深化理解。第一課時教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入新課，揭示課題板書課題，啟發(fā)談話。同學(xué)們， 19 世紀(jì)丹麥有一位著名的作家，被稱為“ 世界童話之王”，他是誰呢？是的，他就是安徒生。今天，我們就來學(xué)習(xí)安徒生的著名童話賣火柴的小 女孩。（二）整體感知，理清線索 1自讀課文，了解課文大意。 （同桌交流）2檢查自讀情況。思考：本文寫了什么內(nèi)

3、容？按什么順序?qū)懙模空n文寫作順序是怎樣的？（本文寫的是在大年夜一個小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴， 產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹＞唧w順序：賣火柴一 一擦火柴人死去）板書：賣火柴 擦火柴 人死去（三）學(xué)習(xí)“ 賣火柴” 這一部分內(nèi)容 1默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會到了什么？（故事發(fā)生的時間是大年夜，地點是街上，當(dāng)時的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。）名師精編 優(yōu)秀教案2作者在描述小女孩生活情況的時候，著重抓住一些細(xì)節(jié)描寫。讀讀這部 分內(nèi)容，想想這些細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？3交流（反饋）a對小女孩的鞋是細(xì)節(jié)描寫。（說明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑

4、說明她被人欺負(fù)。）b課文中對女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫， “ 頭發(fā)打成卷兒披在肩上， 看上去很美 麗，不過她沒注意這些。 ”（說明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不 到自己的美麗。）c“ 每個窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味” 是細(xì)節(jié)描寫。（作者運(yùn)用對比的方法告訴人們，資本主義是多么不平等，有的人富有，有 的人流浪街頭。）d“ 天快黑了，又下著雪” 是細(xì)節(jié)描寫。（這樣寫能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨。）4指導(dǎo)朗讀。小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時候要讀出這種感情。5總結(jié)擴(kuò)展。這一段突出描寫了小女孩生活的悲慘，沒吃沒穿又冷又餓， 得不到同情和幫助，我們讀了也禁不

5、住萬分同情，那么作者是怎么體現(xiàn)出這種感情，讓我們受到強(qiáng)烈的震撼呢？具體體現(xiàn)在哪幾方面呢？討論交流。（體現(xiàn)在：（1）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物； （2）動用對比烘托人物；（3）語言 樸素，感情真摯。）（四）布置作業(yè) l運(yùn)用詞語寫句子。2朗讀課文，進(jìn)一步體會感情。第二課時教學(xué)步驟：（一）學(xué)習(xí)“ 擦火柴” 這一部分內(nèi)容 1默讀思考：課文寫了小女孩幾次擦火柴，各出現(xiàn)了什么幻景？（生答）（l）自由讀第一次擦火柴部分。思考：為什么會出現(xiàn)火爐的幻景？“ 她敢從成把的火柴中抽出一根來 嗎？” 怎么理解？（賣不了火柴會挨打。她不敢隨便取，因為火柴是他們家生活的依靠，但她 實在冷得受不了，終于抽出了一根，進(jìn)一步說明她冷

6、，渴望溫暖，所以會出現(xiàn)大火爐的幻景。）2指出學(xué)法。剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“ 讀想讀” 的方法，先讀課文，弄清寫了什么？再抓重點詞， 為什么這樣寫？說明了什么？用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦火 柴出現(xiàn)的幻景部分。3小組討論學(xué)習(xí)，完成表格。第幾次擦燃火柴 現(xiàn)實 幻景 說明 現(xiàn)實第一次 寒冷 火爐 渴望溫暖火柴滅了火爐不見了名師精編 優(yōu)秀教案第二次 饑餓 烤鵝 渴望食物 烤鵝不見了第三次 孤獨 圣誕樹 渴望快樂 圣誕樹不見了第四、五次 痛苦 奶奶 渴望幸福 跟奶奶飛走了4小結(jié)自學(xué)情況。因為冷才出現(xiàn)火爐， 因為餓才出現(xiàn)烤鵝， 因為孤獨才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失， 使本來就痛苦的小女孩更

7、加痛苦，這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。5指導(dǎo)朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘）。（二）學(xué)習(xí)“ 小女孩死去” 這一部分內(nèi)容1讀后思考。（l）這一段主要寫了什么？（2）作者為什么要用“ 兩腮通紅，嘴角帶著微笑”為什么要寫明是在大年夜凍死的呢？（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話。，寫小女孩死去的神態(tài)？（寫小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂中死去，這就使幻想 與現(xiàn)實形成了鮮明而強(qiáng)烈的對比，再加上“ 大年夜” 這本應(yīng)得到的歡樂和幸福，更增強(qiáng)了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啟發(fā)人們深思。）2指導(dǎo)朗讀。小女

8、孩凍死了， 我們對她寄予了無限的同情和憐惜。的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來。（三）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá) 1回憶課文內(nèi)容，歸納中心思想。讀這一部分， 體會作者（這篇課文講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事，表達(dá)了作者對 窮苦人民悲慘遭遇的同情及對統(tǒng)治者的不滿，揭露了資本主義社會的罪惡。）2前后桌討論，總結(jié)寫法。（1）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物；（2）想象豐富深化中心。3學(xué)習(xí)表述。這篇文章是童話， 也是很典型的一篇文章， 讀了之后不覺熱淚盈眶， 那么究 竟是什么讓我們感動呢？也就是作者如何表述的，我們討論學(xué)習(xí)一下。（1）這四次幻想表現(xiàn)了作者豐富的想象，作者以小女孩心理特點和具體環(huán) 境為依據(jù)，符合小女孩的迫切要求，這樣是合理的，脫離了實際，憑空捏造的想 象只給人虛假的感覺，這是我們所要學(xué)習(xí)的一個方面。（2）詳細(xì)的刻畫，環(huán)境的襯托則是我們所要學(xué)習(xí)表述的另一個方面，文章細(xì)致的描寫（例如：小女孩的頭發(fā)、小女孩的鞋），深刻地寫出了女孩的可憐，環(huán)境的襯托也起到了一定的作用（例如： 每個窗子都透出燈光來 ） 也反映出女孩的可憐凄涼。對照以上兩點，用筆在書中畫出這兩方面。（四）拓展延伸。1這篇文章寫了一個可憐小女孩的悲慘命運(yùn)，同時更揭露了資本主義社會