1、最新七年級政治說課稿最新七年級政治說課稿2篇最新七年級政治說課稿1一、教材分析1、教材的地位及作用初中階段是形成人生觀和價值觀的重要時期，如何看待自己的生命?應選擇怎樣的成才之路?這些都是極為重要的人生課題。初一學生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這些問題有了朦朧的思考，但往往因不能正確地認識自己，而對自己的人生定位出現偏差。學生的成長特點和心理特點使得學習本節課具有很重要的現實意義。2、教學重點、難點感受和體驗人類生命和個體生命的獨特性，是本框的教學重點。如何激發學生對個體生命獨特性的敬仰之情，以及自我生命獨特性的珍愛之情是本框的教學難點。3、教學目標知識目標：通過多種問題情境活動，使學

2、生理解人類的生命獨特魅力在于人類最具有智慧，知道每個人的生命都是獨一無二的，了解人的生命獨特性的具體表現，懂得人的生命獨特性更多體現在個性品質、人生道路和實現人生價值的方式和途徑。能力目標：通過人與自然萬物的對比，培養和提高學生觀察、辨別、分析生命獨特性的能力;通過人與人的對比分析，培養學生根據個體生命的獨特性來思考和設計適合自己成才之路的能力;通過個性展示活動，增強學生的自我表現能力和語言組織能力。情感、態度、價值觀目標：通過引領學生對人的生命的獨特性的探究和感悟，使學生認識到每個人的生命都是獨一無二的，激發學生對生命獨特性的尊重和敬仰之情，引導學生樹立自我悅納、熱愛生命、自尊自信、樂觀向上

3、的人生態度，幫助學生樹立正確的生命觀、人生觀、價值觀。二、教學方法課程標準強調教學要關注學生的生活，關注學生的活動，關注學生的體驗;要遵循正確價值觀引導與啟發學生獨立思考與積極實踐相統一的原則。本節課遵循了，貫徹“德育即生活，生活即德育”“教是為了不教”“學生不僅要學會更要會學”“學生要學會生存、學會學習、學會交流”等教改新理念，以活動串聯課堂，將正確的價值引導蘊涵在活動中，突出學生的感悟和體驗。通過學生自身的實踐，啟迪學生進行獨立思考。因此，我在教學中所用的主要教學方法就是合作探究法、生活教育法、情境啟發法、比較歸納法、發散思維法、表演法、采訪法等。三、教學程序(一)課前準備階段。1、將全班

4、學生進行分組，每6人為一組。同時要對學生進行小組活動方法指導組員依次發表自己的見解;組內求同存異，深入合作探究;小組安排成員記錄探究成果;選出代表展示小組探究結果。2、以學習小組為單位通過上網或去圖書館查資料、采訪等途徑收集有關自然界中獨特的生命現象，收集人類創造的物質文明、精神文明、政治文明，收集值得人類學習的生命小故事。3、用心填寫我的個性小檔案卡片，思考自我獨特個性、興趣、愛好和人生追求，為展示自我準備演講稿或者為展示才華做好準備。正面反面設計意圖：讓學生在尋找過程中慢慢探詢任何生命都是獨一無二的.，逐步提高學生的觀察、辨別與分析生命差異能力，同時也為學好新課做好鋪墊。(二)課堂教學過程

5、第一環節：導入新課舞蹈欣賞：08春晚舞蹈飛天導入語：飛天的創作靈感來源于嫦娥一號探月衛星的成功發射，借鑒于大唐盛世的飛天壁畫，蘊藏著中國七仙女和嫦娥奔月的神話故事。舞蹈飛天的點點滴滴無不體現著中華民族的智慧，無不體現著人類作為萬物之靈的獨特魅力。設計意圖：讓學生在欣賞美的過程中快樂輕松學習，激發學生的學習興趣和求知欲望。第二環節：探究新知人類生命家園人類的生命獨特性【活動一】：我思考我自豪活動內容：續寫詩歌“雖然，人可以”活動形式：小組合作探究活動時間：交流3分鐘+展示2分鐘活動要求：組員依次發表自己的見解;組內求同存異，深入合作探究;小組安排成員記錄探究成果;選出代表展示小組探究結果。設計意

6、圖：從詩歌續寫思考人類生命的獨特性根本在于：人類最具有智慧?！净顒佣浚何伊信e我驕傲活動步驟：1、欣賞體現人類智慧的圖片、2、列舉人類智慧的結晶，或者中華民族智慧的結晶。方法點撥：引導學生從物質文明、科學技術、倫理智慧、文化成就、社會制度等方面列舉。3、課后要求：觀看CCTV10科教頻道和CCTV4國寶檔案欄目。設計意圖：增強學生對人類生命獨特性的深入認識，提高學生的邏輯思維和科學素養，增強學生的民族自豪感?！净顒尤浚何诣b賞我學習活動目的：了解人類的生存離不開多彩的生命世界，人類的諸多生存智慧汲取于其他生命物種的生命之中;懂得人類智慧的根本在于其勞動創造型(思維創造性)?；顒硬襟E：1、鑒賞圖

7、片種子的力、辛勤的蜜蜂、鋸的發明。2、小組合作探究值得我們人類學習的生命故事。設計意圖：引導學生尊重智慧，善待生命，樹立科學的生命系統觀和大智慧觀，培養學生的類比推理能力、思維創造能力和合作探究能力。個體生命樂園個體生命的獨特性【活動一】：我比較我感悟活動步驟：1、通過你我他的比較，小組合作分析個體生命獨特性具體表現。2、通過袁隆平、張海迪、千手觀音舞蹈演員的事跡和學生所知的人物事跡，感悟人的生命獨特性的根本區別。設計意圖：引導學生比較分析個體生命的獨特性的具體表現，感悟人的生命獨特性更多地表現在個性品質、人生道路、實現人生價值的方式和途徑上;幫助學生樹立正確的個體生命觀。【活動二】：我獨特我

8、展示活動要求：1、合理利用肢體語言，聲情并茂。2、上臺展示，要突現自己的個性特點。(可以展示自己的才華和特長)3、要體現自己個性發展的人生選擇。4、時間不超過一分鐘。設計意圖：引導學生充分認識自我、欣賞自我，增強學生自尊自信的良好心理品質，激發學生的生命激情，激勵學生提升生命價值。第三環節拓展空間活動形式：小組討論+小組記者采訪活動要求：1、組內討論要做到：組員依次發表自己的見解;組內求同存異，深入合作探究;小組安排成員記錄探究成果;總結組內探究結果和小組記者采訪結果。2、小組記者采訪要做到高效，盡可能多采訪幾個會場的老師。設計意圖：引導學生思考生命獨特性的現實意義(破案、選擇職業等)。第四環

9、節收獲平臺活動要求：學生自我總結收獲，教師鼓勵學生發言，并及時給予評價。設計意圖：培養學生的歸納能力，幫助學生養成及時總結反饋的學習習慣，實現學生認知結構的系統化。第五環節夢想劇場活動要求：展望人類美好的未來，設計未來社會的自我形象。設計意圖：培養學生的想象能力，引導學生熱愛生活、享受生活、超越自我，激發學生的人生追求和生命激情，激勵學生用一生感悟生命的真諦、用一生欣賞獨特的自我。第六環節：教師寄語1、提出希望善待生命大自然中的任何一個生命，一樹一草，一鳥一蟲，與人類無不休戚相關。我們人類作為地球上最富有智慧的生命，應該善待與我們息息相關的萬事萬物，維護我們地球生態系統的永久平衡，實現人與自然

10、的和諧相處，從而讓我們的生命在善待中能得到上帝賜與我們的幸福。張揚個性是小草，就要染綠天涯;是水滴，就要匯入浩瀚的大海;是沙礫，就要聚作矗天之塔;是熒火，就要燃成熊熊烈焰。是青年，就要做美自己，讓自己的思想閃光，讓自己的個性張揚。2、歌曲欣賞勇敢做自己四、板書設計最新七年級政治說課稿2一、說教材1、地位和作用文明交往是七年級思想品德上冊第三單元學會交往中的第三節，在整體上具有承上啟下的作用。在前兩節分別從父母和老師的角度指導學生如何交往的基礎上，第三節通過教學使學生掌握交往的基本原則和技巧，養成文明禮貌的行為習慣，以幫助他們適應環境，協調人際關系。2、教學目標本課的教學目標可以分為三個層次：知

11、識目標：認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀和技巧。能力目標：學會與人溝通的技巧，提高交往能力。情感、態度與價值觀目標：理解哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節和技巧，形成良好、健康、和諧的人際關系。3、教學重點、難點依據大綱規定以及教學實際，本課教學主要讓學生學會文明交往的禮儀和技巧，因此“如何文明交往”是本課的重點。本課的難點在于“禮貌是現代文明社會必備的名片”，由于七年級學生的社會經驗少，對于禮貌在個人交往中的重要性理解尚淺，這些都需要加以探討和引導。二、說教法(1)、直觀演示法利用動畫，圖片、視頻等進行直觀演示，激發學

12、生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。(2)、活動探究法引導學生通過創設情景、小品表演，競賽等活動獲得知識，改變了“教師占中心地位，學生處被動地位”的傳統基本格局，使學生的獨立性得到發揮，從而培養和發展了學生的自學能力、創造能力、思維能力以及各種活動能力。(3)、集體討論法針對某一問題組織學生進行集體或分組討論，促使學生在相互的協作學習中解決問題。三、說學法為了使學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人。本節在指導學生的學習方法、培養學生能力方面主要采取以下方法：思考評價法、自主探究法、分析歸納法、總結反思法。四、說教學過程教學過程要注意重點

13、突出，條理清晰，自然銜接，緊湊合理，活動安排豐富適度，最大限度地調動學生的積極性、主動性，以達到教學效果的最優化。依據學生認知過程的基本規律，可以安排以下四個教學環節：第一個環節：引趣興趣是最好的老師，引入一個新的課題，作為教師來講，引趣是比較重要的。我以小故事問路導入新課，誘發學生的學習興趣，使學生帶著強烈的求知欲望進入到新課的學習。第二個環節：講授新課(知識展開，層層引導，深化理解)依據大綱要求和教材知識結構體系，按教材知識點順序進行授課。(一)、交往是人的基本需要這部分內容主要是要學生掌握交往的重要作用。而教材對于這個知識點的敘述過于概括，因此，我讓學生總結自身情況，談談在成長過程中，都

14、與哪些人有過交往?對自己的學習和生活有什么影響?引導學生從親身經歷中切實體會到交往的重要意義，同時，以魯濱遜漂流記中主人翁在荒島只身生活28年，沒有任何人交流，內心非常孤獨、痛苦為例(多媒體展示)，進一步鞏固知識點。(二)、尊重是交往的前提“尊重”是交往的要求和技巧之一，根據教學規律和七年級學生的認知特點，我通過動畫惟我獨尊(電影院內張強無視眾人，做出種種不文明行為，不時打斷大家觀看影片的投入情緒)及故事短片三顧茅廬(視頻)這兩個正反對比的例子，引起學生積極參與討論的興趣。討論問題是“你更愿意和劉備成為朋友還是“惟我獨尊”中的張強?為什么?在討論過程中，學生可能存在某些需要加以引導的思想：例如

15、有的學生可能認為張強更具個性，有的學生認為劉備是天子不必如此尊重諸葛亮等。老師可以通過暗示、說服和質疑等等方法，來改變學生的非理性的信念，引導學生認識到尊重是做人的基本道德，掌握尊重在交往中的重要作用。附：三顧茅廬漢末，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據朝廷，孫權擁兵東吳，漢宗室豫州牧劉備聽徐庶(三國時豫州長社人，為著名謀土)和司馬徽(三國時豫洲陽翟人，也是著名謀士)說諸葛亮很有學識，又有才能，就和關羽、張飛帶著禮物到隆中(現今湖北襄陽縣)臥龍崗去請諸葛亮出來幫助他替國家做事。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地轉回去。不久，劉備又和關羽、張飛冒看大風雪第二次去請。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不

16、愿意再來，見諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只得留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助自己挽救國家危險局面的意思。過了一些時候，劉備吃了三天素，準備再去請諸葛亮。關羽說諸葛亮也許是徒有一個虛名，未必有真此才實學，不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫，如他不來，就用繩子把地捆來。劉備把張飛責備了一頓，又和他倆第三次訪諸葛亮。到時，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮自己醒來，才彼此坐下談話。諸葛亮見到劉備有志替國家做事，而且誠懇地請他幫助，就出來全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。(利用劉備對諸葛亮的尊重來引出“希望得到他人尊重，首先要尊重他人”這個知識點)(三)禮貌是交往的“名片”這部

17、分內容既是本課的重點，又是難點，把握的關鍵在于理解禮貌在交往中的重要性。因此，我首先讓學生分析教材P6162的四幅漫畫，通過體驗文明與不文明言行所造成的不同內心感受，讓學生領悟文明交往的好處，領悟禮貌還代表著一個現代人的內涵、修養。在教學中，為了引起學生對禮貌的再認識，強調禮貌是現代文明社會必備的名片，我從學生熟悉的日常生活出發，編排小品買書，讓表演者和部分“觀眾”分別談談啟示，引發學生審視自己以往的行為，反思、修正自己的不禮貌言行。小品表演買書小品地點：風光書城情景：兩個中學生買書甲：喂，給我拿一本岳飛傳。乙：阿姨，請給我拿一本愛。售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見!”然后高興地

18、離開了。甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿?”售貨員冷冷地答道：“你人到了，但禮貌卻沒到?！奔足淖吡?。(四)文明交往的藝術游戲是青少年普遍喜歡的活動，有益的游戲能夠給他們以快樂，并從中受到教育。我利用教材P67的情景劇場，組織學生分組圍繞情景表演，然后請“觀眾”對其表演進行打分和評點。通過這種競賽性的游戲，可以培養學生的競爭意識和團隊精神，更重要的是讓學生體會到如何讓自己成為在交往中受歡迎的人，學會文明交往。第三環節歸納總結，知識綱要，一目了然。教師用簡練的語言，把本節內容全面而又有重點的總結一遍，將知識系統化、條理化(演示知識結構)。一、為什么要文明交往?文是人的基本需要明1、尊重

19、交二、如何文明交往?2、禮貌往3、交往藝術第四環節練習反饋為掌握課堂效果，及時反饋教學中存在的問題，了解學生聽課過程中的疑點，以四道選擇題進行綜合訓練，讓學生當堂完成(演示)，并針對出現的問題，進行重點講解，矯正深化。1.“有一種內在的禮貌，它是同愛聯系在一起的，他會在行為的外表上產生出令人愉快的禮貌?！睂Ω璧碌倪@句名言理解正確的有()(1)禮貌是謙虛恭敬的態度和言行(2)禮貌是尊重他人的美德的外在表現(3)禮貌表現出一個人的文化內涵和良好修養(4)禮貌能夠增添一個人的風采和魅力A.(1)(2)(3)(4)B.(1)(2)C.(1)(3)D.(1)(4)2.“好言相待，舒心暖懷;惡語傷人，結怨招災?！边@句格言說明()(1)謙虛恭敬的言行舉止是相互尊重，有效溝通、增進友情的必要條件(2)傲