1、WORD58/58小學三年級上冊美術教學計劃本學期我擔任三年級的美術課教學，高興之余，我也暗下決心，把美術這一科教好，讓美育開花結果。為了更好地開展本學期的教育教學工作，根據學生的實際情況，做如下教學計劃：一、教材分析：教材體現了以學生全面發展為本的教育理念，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合三年級小學生身心特點的教學容設計課題，全冊共有13課。二、教學目標：1、掌握簡單的圖案的設計方法、步驟，提高自已的動手設計能力。2、學習卡通的創作方法，能畫出簡單卡通的形象。3、進行泥塑教學，培養造型能力，發展形象思維

2、，培養創新意識。4、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。5、學習生動表達自我生活情景的表現方法，認知生活美化與居室整理的基本方法。6、認識、了解化與場景設計的基本知識。7、造型表現能力、動手設計能力，空間想象力的進一步培養和提高。三、學生情況分析：1、三年級學生通過兩年的學習，在學習行為上已具有了一定的穩定性，已經養成了較好的繪畫習慣，在課堂常規等方面有較好的表現。2、這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創造的潛意識，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現欲望，色彩表現力強，同時對工藝制作非常喜歡，繪畫作業普遍水平較高。3、學生已掌握了不少的美術知識，并有意識地在課余時間接觸有關美術的知識，能

3、自覺地感悟生活中的美。4、學生大部分對于美術知識的掌握差異較小，接受能力較強。敢表現自己想法，表現自己想表現的容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。四、教學措施：1、重抓習慣養成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養成良好的學習習慣。2、重視想像畫、主題畫的訓練，以開發學生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現在美術作品中。3、課堂作業中發現學生有創意的作品和有新意的思路要與時表揚，并引導、鼓勵學生把自己所看所想的一切在美術作品中表現出來，激發學生的創作欲望。4、多采用“小組學習式”的學習方式。讓師生單向交流為同學之間多向交流，

4、讓學生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價上互相檢查，使每一個學生都有表現的機會，并從中提高學生的語言表達能力和思維創作能力。5、加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現美好的事物。6、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中進行各種想象畫訓練，以提高學生作品的表現力。7、開放式的教學方式，讓學生在課堂上大膽地表現。8、本學期，要求學生在繪畫創作時盡量直接作畫，以提高繪畫進度與用線造型能力，培養學生大膽作畫的信心和決心。9、采用各種生動有趣的現代化教學手段如幻燈片、錄音機、錄像、電視、多媒體、畫，甚至故事、游戲、音樂等使同

5、學們更直觀的感知客觀事物，身臨其境的效果增強對形象的感受能力，激發學生學習美術的興趣。五、教學安排表：周次 教學容 第一、二周 老師您好第三周 我是生活的小主人第四周 方方圓圓第五周 趣味動漫第六周 線的表現力第七周 新發現第八周 有趣的圖形第九周 線描外形第十周 紅燈停綠燈行第十二周 花手帕”第十四周 留住秋天第十五周 盤泥條第十六周 圖形拼接第十七周 紙盒之城第十八周 幸福樂園第一課 老師您好教學目標：以教師節為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學重難點：1、學會找到熟悉人物的特點，畫一半身人物像。2、能掌握某一位老

6、師的長相特征并表現出來。教學準備：教具：課件 學具：任何一種作畫工具、白紙、課本第一課時：導學：一、激趣：1、同學們，你們知道9月10日是個什么節日嗎？2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述與自己恩師的故事。3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。5、教師節快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學生自由回答。（2）同學們的想法真多

7、，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學生畫的老師畫像。6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？7、板書課題。二、體驗、探索：1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。學生自由描述，老師加以引導。2、現在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學生嘗試作畫。（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？3、讓我們一起來解決這個難題。課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？學生自

8、由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。4、現在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現在你可以找到了嗎？5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。三、學生創作。四、老師巡視指導。五、作業點評，總結下課。 第二課時教學目標：1、 加深學生對老師的了解，培養學生的尊師之情。2、 提高學生的繪畫創作能力，選擇一定的表現形式。3、 正確區別老師與學生之間外在的形象特征、神態。教學重難點：1、表現學生在教師節中向老師獻禮的場面和情意。2、把握師生的形象特征與神態；主題明確，畫面容感人。教學準備：彩筆或水粉水彩畫工具、作業紙導學：一、導入1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。2、

9、談話導入九月份有一個很特別的節日，那會是哪個節日呢？（教師節）為什么要有個教師節？二、說一說1、在教師節來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？2、你想怎樣來表達你心中的這份感之情呢？教師啟發學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。三、想一想：怎樣畫？1、構思。畫面容：人物（學生與老師的區別有哪些？）、場景2、作品表現形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構圖要飽滿，有主次之分。思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？4、 創作四、欣賞教材圖片1、作者是怎樣畫出對老

10、師的愛？2、他們畫出了老師的形象特征嗎？3、如何表現場景？五、作業與作業展示、講評六、小結下課。第三課時教學目標：1、知識目標：學習了解賀卡的有關知識，掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。 2、能力目標：通過學習賀卡制作，培養學生的形象思維能力，聯想能力，創造能力與動手實踐能力。 3、 德育目標：激發學生對美好生活的熱愛，養成尊師重教的優良品格，在學習中培養學生團結協作的精神。 教學難重點： 1、掌握賀卡設計的方法和步驟。 2、卡片的形象思考與設計構成 教學準備 ：1、課前設置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個

11、課桌。 2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。 導學： 一、導入： 1、從課件片頭文字，圖片喚起學生對教師節的記憶。 2、尊師重教風尚自己表達對教師感激之情的方式（學生從信封袋中拿出祝詞，表述） 3、揭示課題：尊師卡片（板書） 二、認識體驗 1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學生拆分卡片。說說是由哪些部分構成的？ 2、教師總結尊師卡片的構成：襯底、形象、文字。（板書） 3、師生一起尋找卡片形象設計的規律。 三、尋找形象 1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設計方法。 2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。 3、學生分析自己手中的祝詞（師生合作）。 四、組合構成 1、演示“祝老師笑口常

12、開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法 2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書） 五、 欣賞卡片 1、引導逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。 2、強調選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞 六、作業 1、要求 （1）造型大膽 （2）書寫工整 （3）完整美觀 2、巡回指導 教后記：第2課我是生活小主人 教學目標：1、讓學生體驗做生活小主人的樂趣，學會關心他人和集體。2、通過繪畫創作培養學生的觀察能力、記憶能力和想象能力。3、了解畫面構圖的主次關系與遮擋關系。4、培養學生熱愛生活的情感。教學重點：引導學生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現出來。教學難點：學生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發和

13、引導。教師準備：教學課件、示用品等2、學生準備：A4紙、水彩筆等。第一課時教學過程：一、激趣導入1、游戲（你比劃，我來猜）導入，活躍課堂氣氛。2、首先把學生分小組，每組請兩名代表競猜。3、介紹游戲規則。（觀看視頻的同學把看到的畫面用準確的動作表現出來，讓背對視頻的兩名代表競猜）4、教師點擊圖片，游戲開始。二、情感交流1、看完圖片后，你能說說小主人都做了些什么嗎？2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？3、這么多精彩、美好的時刻，怎樣才能把它留下來呢？請同學們打開課本我們一起來看看其他小朋友是怎樣表現自己做生活小主人的？4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你

14、喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？刷牙：這個小朋友在哪里刷牙？你怎么知道的？畫面中主要的容是什么？人物把部分背景遮住了，這是什么關系？你覺得這幅畫的顏色如何？小結：畫面要突出主要人物，主要容與次要容之間可以用遮擋關系來表現。洗澡：你發現了嗎？這個小朋友洗澡時心情怎樣？你從哪里發現的？仔細觀察這個不朋友的嘴巴像什么？還有哪些畫面的人物表情也是笑臉的？小結：在我是生活小主人的表現中，人物的心情都是怎樣的？很開心，你看他們的嘴巴，像月牙。做飯：這幅畫的背景是什么？想象一下這幅畫若沒畫背景，你覺得如何？小結：添畫相應的環境與背景可以讓畫面更充實，更豐富。三、創作指導1、請學生認真觀察，看看老

15、師是采用什么工具？如何表現的？（看了書上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現出來和大家一起分享。）2、教師示（自己在廚房的情景）3、介紹作品的情景與當時的體會，引導學生了解繪畫步驟，強調構圖時的主次關系與遮擋關系，為學生下一步展示作品做一個鋪墊。四、課堂小結第二課時教學容：作業展示教學過程：一、藝術實踐1、激發學生的動手欲望。（同學們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家一起分享呢？）2、說說你打算畫什么？3、欣賞圖片與學生作業。4、作業要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時體驗最深刻的一件事進行創作，把它畫下來。（讓學生先聽

16、清楚作業要求）5、播放輕松愉快的音樂。6、進行巡回指導，（啟發、激勵、評價）引導發散思維，解決重難點。二、展示評價1、請學生下位相互參觀，互評作業。2、學生自評：介紹表現的容，并談談自己的感受。3、采用多種評價方式，多展示作品進行評價。（給予肯定和鼓勵，提出意見和建議，完善作品。）三、拓展延伸同學們！勞動最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學校，你們是班級里的小主人。今天我們用雙手創作了一幅幅優秀的作品，一起體驗和分享了做小主人的快樂。希望同學們在今后的學習和生活中，也能像我們的畫中一樣，開心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。第三課時：制作生活臺歷教學目標 1. 運用紙材進行折制或剪

17、切2. 、折疊出臺歷基座，3. 培養學生的空間造型意識。 4. 為基座適當配上有日期或畫面的象征性日歷，5. 完善臺歷的制作， 感受成功的樂趣。 6. 感受藝術與生活的緊密聯系，使學生更為關注生活、熱愛藝術。 教學重點 、使用適合的材料，通過折、剪、貼、擰、等手法,制作 出一份特殊臺歷。 教學難點 1. 臺歷基座的制作（平衡、美觀、創新）2. 學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟 3. 臺歷如何“開心”？啟發學生大膽的想象，4. 運用多種材料、方法進行創作表現。 作業要求 ：1. 將紙材綜合運用折、剪、貼、畫等方法制作一個開心臺歷。2. 將紙材綜合運用折、剪、貼、畫等方法制作一個開心臺

18、歷。 教學方法 借助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個學生的主體性和創造性，重視對學生個性和創造精神的培養，結合學生的生活實踐最大限度地開發他們的創造潛能。教具準備 ：展示用課件，彩色卡紙. 白報紙.掛歷. 學具準備 ：各種紙，廢舊廣告頁（有厚度的紙） 剪子，小刀，膠， 彩筆 ，其他裝飾材料若干。 教學過程：教師 講解臺歷一般包括基座和日期兩個部分，基座的設計與制作實際上就是從平面轉化為立體造型的紙工教學容，簡單的折制是紙塑的基本方法，根據設計需要可對折或多折，適當的剪切與折疊是對臺歷基座進行空間立體造型的一種有效手段，教材圖例中的狗熊、大象、房屋、人像都是運用對折剪切的方法制作臺歷

19、基座，這種對折剪切的方法是學生最易學習和掌握的。其余的教材圖例又從容選擇、材料選擇、制作方法上提供了更多的參考，但教師應根據學生學習的實際情況確定主要的制作方法，便于學生快捷明了地學習。 臺歷上的日期是必需的，雖然在有限的課時不可能全部寫出全年的日期，但也可象征性地寫上一周或一月的數字，適當地配畫更能增添情趣，體現“開心臺歷”的意旨。 本課學習主題貼近生活能吸引學生，但制作方法、技能對學生而言卻是新的學習起點，教師根據本課的目標定位和具體操作合理做出課時安排學習計劃。 第四課時教學目標：*運用紙材進行折制或剪切、折疊出臺歷基座，培養學生的空間造型意識。 *為基座適當配上有日期或畫面的象征性日歷

20、，完善臺歷的制作，感受成功的樂趣。 *感受藝術與生活的緊密聯系，使學生更為關注生活、熱愛藝術。 （臺歷制作的基本方法、步驟）、突破難點（臺歷基座的立體形設計）。 教學過程：一、觀察分析學習討論提供指導自主表現欣賞評析 1、教師呈現一個運用對折剪切方式制作的小熊臺歷，直接揭示課題2、通過觀察，學生認識到臺歷由基座和日期兩個部分組成，然后教師讓學生探究臺歷基座的制作方法，當學生掌握對稱折剪的基本方法后，在變換方式方面可進一步提供指導：如改變小熊臺歷的折法，可產生新的視覺空間變化；依然運用對折的方式但剪切的容可以是各種動物、植物、人物或景物，把小熊豎立的擺放姿態改為橫趴下來的姿態，導致日期粘貼位置同

21、時產生變化。完成臺歷基座表現后再配上相應的日歷和插畫，在有限的時間寫一周或一月的日期，數字書寫規，粘貼工整，日期安排不要出現錯誤。學生自主表現后適當進行展示交流、評價、相互欣賞。 作業要求：將紙材綜合運用折、剪、貼、畫等方法制作一個開心臺歷。 二、本課學習也可以用雙人合作學習的方式進行，一個同學設計臺歷基座，另一個同學配上插圖、日歷，共同完成作業，讓學生相互交流，達成默契，充分展示合作學習的價值與意義。 第三課 方方圓圓一、教學目標1.知識與技能：感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀；能用線條等方法表現圓形、方形的組合物象。2、過程與方法：在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括

22、觀察物象的方法；在嘗試中體驗各種材料工具表現圓形、方形物象的樂趣。3、情感、態度、價值觀：在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學現象；在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。二、教學重、難點重點:能用圓形、方形概括、觀察和表現物象。難點:感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現物象。三、課時安排1課時四、教具準備師：課件，圓形、方形實物；生：繪畫用具第一課時五、教學過程（一）創設情境，啟動主體1.故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發生了爭吵，都說自己的本領大、朋友多。圓圓說：“我的本領可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的”；方

23、方說：“我的本領也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子”；兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。（課件出示不開心的圓、方表情）2.請同學們分組討論，幫忙勸勸它們：想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？3.（課件出示生活中的圓方物體）看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本領都很大，生活中少了那個形狀都不行。如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。（課件出示終于露出了笑臉的圓、方表情）（二）發揮主體1.游戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請同學分別摸一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點？2.有什么是由圓

24、圓、方方共同組成的？（出示包含兩種形狀的物體圖片），請學生從上面找出各種形狀。3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現主題的、表達思想的。（三）學生創作，發展主體一起來用方方、圓圓創作一幅畫。課堂小結第二課時 教學容;學生繼續創作教學過程：一、學生創作一起來用方方、圓圓創作一幅畫。 二、作業評價，小結1.比一比：誰用圓圓、方方創造的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？2.自評：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？他評：用美術學過的知識評價（如點線色美、畫面物體形狀美、組合美）師評。3.本課小結：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同

25、學們只要細心觀察就會找到許多有趣的發現。第4課 趣味動漫教學目標知識與技能：欣賞動漫片與動漫形象，了解動漫知識。過程與方法：使學生了解卡通形象設計過程和方法，學會畫簡單的動漫形象。情感態度與價值觀：通過學習設計練習增強學生的觀察力、想象力與藝術表現力。培養學生對美術學習的興趣與對活動的參與意識，培養學生對美好生活的熱愛之情。教學重點、難點教學活動重點：應用多媒體與活動與復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現形式臨摹卡通畫形象。教學活動難點：嘗試用夸、變形、幽默的手法畫動漫形象。教學準備：1、教具準備：VCD卡通片圖片若干動物人物表情場景圖片等等2、學具準備：鉛筆 卡

26、通圖片 顏色等第一課時教學過程：出示多媒體課件。師：“同學們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢？”生：“動漫片。”師：好，老師準備了幾個搶答題，請同學們搶答，答對的給本小組加分。課件出示搶答題1、剛才看的視頻片名是什么？主人翁是誰？2、這部動漫片給你留下了什么印象？3、你還看過其它動漫片嗎？請說說你喜歡的動漫形象。師：“對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡通片。那同學們想不想看動畫片、了解和學習動漫通片的知識呢？”生：“想。”師：“好！那我們就一起來學習今天的容：我喜歡的動漫形象”出示課題師：“同學們，剛才我們看的那些

27、卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見過？”生：“書包上、筆上、衣服上”師：“對，他們還出現在我們的生活中，接下來我們就一起來看看。”1.觀察欣賞利用多媒體出示生活物品，引導學生發現動漫在生活中的運用。2、欣賞后請學生思考并討論你最喜歡哪個動漫形象？為什么？3、表演體驗、“你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情節，造形和色彩，提高審美能力）請同學來表演自己喜愛動畫片中的某一角色，并說出它的特點。下面同學猜猜他（她）表演的是誰？4、課堂小結第二課時 教學容：繪畫練習、實踐探究教學過程：繪畫練習、實踐探究請同學們進行卡通形象繪畫練習，每人臨摹一個有趣的卡通形

28、象，教師巡視指導。（包括動植物、人物、日常生活用品（時間為15分鐘）。播放輕音樂激發他們的創作思維。在學生創作的同時播放一些以下動漫形象供學生參考。展示作品、評價作品各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進相互間的交流。教師根據具體情況對學生學習情況進行綜合評價。課堂小結。第5課 線的表現力教學目標： 1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節奏美、韻律美。 2、欣賞并參考彩紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。 3、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發式。 4、能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關系的對比處理中提高對形式美的認識和表現能力。 教學重點

29、： 以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創造表現。 教學難點： 引導學生發現線條組織的秘密，感受線排列組合產生和節奏、韻律美感。教學時數：三課時 第一課時教學容：欣賞線條，總結提升教學過程一、欣賞： 教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片學生在教師的引導下欣賞，并總結出這些景物因為線條才變得這樣美麗。 第二課時二、尋找線條：（探究活動） 1、教師帶領學生進行戶外探究學習，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。 要求：在教師指定的圍觀察景物，小組共同完成收集任務。 2、小組間交流、觀摩學習。 要求：1、學生能說出自己是根據什么景物來描畫線條

30、。 2、說說自己用線表現的方法。（培養學生有意識地進行表現） 3、評出線條畫得最好的小組，并根據學生之間的評析，教師總結出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產生的節奏、韻律美。 第三課時三、學生作業，教師指導（播放是音樂） 1、作業要求：把自然現象和生活感受中美麗的線條畫一畫。 2、學生自由表現，教師發現問題與時糾正，引導學生有規律、有意識地表現線條。 3、學生自評、互評。第6課 新發現教學目標1、能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。2、大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結構形態，能使用流暢的線條。學具準備：蔬菜、水果教具準備：示作品與蔬菜、水果、切刀等。教學過程:兒歌導入播放

31、兒歌新發現問：兒歌里說了些什么容呢？揭示課題：新發現。觀察體驗看圖片，猜猜這究竟是什么？原來是切開后的白菜呀！我發現切開后的白菜的部形態與外觀真是有很大差別。其他蔬果切開后也會有新的發現嗎？大膽猜想。猜猜橙子切開后會是什么樣子的呢？問：為什么切開的橙子的部結構呈現出不一樣的效果？橫向切開與縱向切開。怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀呢？動手實踐。學生創作挑選一種蔬菜或水果，將其切開看看是什么樣子，把你的發現用線條畫下來。生創作，師指導。作品展評，拓展延伸第7課 有趣的圖形教學目標：1、通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形、圓形。2、通過圖形在生活中的應用，感受到數學與生活息息相關，激發學生

32、學習數學的興趣。教學重點：會辨認長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。教學難點：體會“面”在“體”上。學法指導：小組合作、自主探究。教學方法：啟發式、情境式、嘗試法教學教具準備：交通標志牌、習題卡、若干立體圖形、平面圖形。第一課時教學過程：談話導入，激發興趣師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能說說你手中的積木是什么形狀嗎？生：長方體、 正方體、 圓柱。師：(出示三棱柱)這個物體有點特別，你知道它的名字嗎？生：三棱柱。師：這些都是立體圖形。探究新知1、師：今天我們還要認識幾位新朋友，（當當當），他們就在這個機器人的身上，請大家來找一找，分分類，看看

33、有幾種圖形。（貼機器人）師：拆分機器人，（貼一個，板書一個名稱）。師：它們還有一個統一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來認識這些有趣的平面圖形。（板書：有趣的圖形）2、師：我們每天放學回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？師：（手拿長方體，用手摸著它的面），請看這個長方體，這個面是什么形狀的？生：長方形。師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。生：我從正方體上找到了正方形。師：你找到幾個正方形？ 生： 6個。生：正方體有6個面，每個面都是正方形。師：摸一摸你

34、剛才找到的幾個面，說說摸的時候有什么感覺？生：平平的、滑滑的。3、師：這些圖形有點著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請出來吧！自己選一個積木畫一畫，（注意：左手按緊積木不動，右手來畫。）師：好多同學的筆上功夫還要加油。4、師：請同學們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。師：請閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看）生：長方體、 正方體（同學們興趣盎然）。三、尋找生活中的圖形1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位）生：桌子的面是長方形生：黑板的面是長方形生：電燈開關盒的面是正方形生：鐘表的面是圓形生：紅領巾是三角形師：生活真奇妙，這么多的地

35、方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。2、請你仔細觀察，說出交通標志牌的形狀。認識嗎？說說看。師：交通標志主要是提醒大家時時刻刻要注意安全。你還知道哪些交通規則？生：紅燈停，綠燈行。生：上下樓梯靠右行。師：老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規則的，對嗎？課堂小結第二課時教學容：動手實踐基本練習師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開心，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開練習紙。（生答完后）師：你們很會思考。對了的給自己畫上一個喜歡的圖形寶寶。（夸夸自己）拓展練習師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的圖畫，請看：（出示圖片）老師把這間房子的

36、窗戶放大了些，看看，有幾個正方形？有幾個長方形？師：你是個愛思考的孩子。回家后，把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？第9課 紅燈停 綠燈行教學目的認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、圖符所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。在活動中發展學生的有意觀察、記憶表現能力。培養學生關心社會的情感，增強學生的社會經驗，教育學生注意交通安全。教學重點對學生的觀察、記憶、想象與參與表現等綜合能力的培養，在學習、活動中滲透交通安全教育。教學難點認識幾種常見的交通信號、標志或標線，能理解其所代表的基本規定，并能聯系自己的體驗，用繪畫和游戲的形式大膽表現過交叉路口的情形。第一課時教學過程

37、1、兒歌導入。紅燈停，綠燈行，過馬路，要看清。交通規則記我心，講究文明好兒童。2、談話。小朋友們，我們出門經常面對來來往往的、川流不息的車輛，我們上學放學，都要經過車來車往的馬路，遵守交通規則對于我們來說非常重要。如果隨意而行，那我們的安全就會受到威脅，也會給交通帶來阻塞。今天我們就一起從美術角度來了解交通安全知識。3、板書課題。紅燈停綠燈行（一）認識交通標志視頻呈現兒歌1、了解學生。你們知道一些什么交通規則呢？（根據學生的回答，教師出示相應的交通標志圖片和安全過馬路的小朋友的照片。）2、歸納交通標志的特點，學習認識一些新的交通標志。黃色的標志，是警告的標志。綠色的標志，是指示交通的標志。紅色

38、的標志，是禁令標志。其他的一些標志：指路標志等。視頻呈現想想1、教師展示一些標志，提問：這些標志中的圖形和顏色，它們代表了什么含義？2、要是你來設計，你還有什么更好的點子嗎？試試試一試，將你們想的好點子畫下來。出示要求/實物、視頻小結下課教師小結第二課時教學過程明確目標1、上節課我們學習認識了交通標志，能不能遵守交通規則還要看小朋友們的行動。我們要做到：“大街上，鬧紛紛，車來人往各自行。遵守規則更重要，圖畫里面弄分明。”2、今天我們學習紅燈停綠燈行的活動二：畫一畫小朋友上學途中或放學回家安全通過交叉路口的情形。3、板書課題：紅燈停綠燈行（二）過馬路。欣賞感受1、欣賞別的小朋友畫的畫，自主發現繪

39、畫容和表現形式。過天橋這幅畫畫了什么容？（小朋友們放學回家過天橋，他們不追跑打鬧，按照順序一個個通過天橋。）這幅畫用什么材料畫的？（油畫棒畫的）有沒有表現全部的馬路和天橋？（只是表現了天橋的一小段和橋下路的一角，沒有表現全部，否則場景太大，人物就小了。）過馬路1這些小朋友在干什么？（過馬路）他們是在什么時候過馬路的？（紅燈指把車子停下來的時候）他們踩著什么過馬路？（斑馬線）他們是不是遵守規則的好孩子呢？過馬路2這幅畫畫的是什么？（小朋友在警察叔叔的幫助下過馬路）這里畫了些什么動作的小朋友呢？2、啟發回憶：你是怎樣遵守交通規則的？你能把自己遵守規則的場景畫下來嗎？先和同學討論然后回答。用下誤圖例

40、啟發學生：畫面要飽滿，突出主體，盡量完整，顏色鮮艷。實物投影呈現教材用實物投影呈現例畫自主表現學生作業，教師巡回指導。音樂評價分析1、向你的朋友說說你畫面的容、你的想法。實物和視頻展示臺小結下課教師小結 第三課時教學過程導入新課1、上節課我人學習認識了交通標志，還畫了我們上學或放學過馬路的場景。（展示上節課的學生優秀作品）說得好，畫得好，到底能不能做到呢？還要看小朋友們的實際行動。2、今天我人學習紅燈停綠燈行的活動三：玩紅燈停綠燈行的游戲。3、板書課題：紅燈停綠燈行（二）游戲了解游戲要求教師提出游戲要求：1、根據上節課自己創造的作品組織活動。2、運用紙材料制作簡單道具，如：紅燈、綠燈、安全帽、

41、安全服等。3、利用教室里的桌椅布置街道場景。投影呈現制作游戲道具1、以510人為一組，找到你的小伙伴，向他們說說自己的畫，談談自己的想法。2、和小伙伴們一起商量：做這個游戲所需要的道具是什么？準備怎么做？由誰來承擔？3、學生動手制作。4、開始游戲1、玩游戲“紅燈停綠燈行”。學生和教師一起，將教室里的桌子拼擺成街道和樓房，由一部分同學扮演紅綠燈，一部分同學扮演行人，另一些同學扮演汽車等交通工具進行表演。看誰能遵守交通規則。2、教師提出希望：做一個遵守交通規則的好孩子。小結下課教師總結全課的學習容與本節課的活動情況。第10課 花手帕教學目標：1、了解染纈工藝的特點和歷史，以與圖案的基本知識。2、掌

42、握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。3、培養學生耐心、細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。教學重點：掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。教學難點：培養學生耐心、細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。教學活動： 第一課時 一、談話導入l、教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點? (圖形的對稱美、色彩的浸潤美) 2、揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。 3、板書課題：花手帕(一)紙手帕 二、方法指導1請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步

43、驟嗎? (小結板書：折紙，染紙) 2折法啟示： 教師提問：你能折出不同形狀來嗎? 學生嘗試后，教師小結：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。 3染法示： 教師示：點染、漫染紙，展開形成紋樣。 師生共同分析、小結染制紙手帕的要點： A注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。 B染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。 4教師示打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙

44、或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。 三、觀察分析1欣賞紙手帕作品(優劣對比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕? 為什么? 2學生開書欣賞書中作品。 四、自主表現 I學生分小組動手制作紙手帕，將作業紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2_4塊美麗奇特的紙手帕。 2教師隨堂巡視指導，與時發現問題提請注意，浸染得好的應叫學生適可而止。 五、展示評價I將學生作品貼展示。 2提問： 你最喜歡哪一塊?說說你的理由? 告訴大家你是怎么做的，怎么想的? 第二課時一、嘗試表現1欣賞上節課優秀作業，回顧基本制作方法和步驟。 2導人新課，提問引導思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，

45、你準備將布料做怎樣的處理? 3學生討論、嘗試。 4揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。 5板書課題：花手帕(二)布手帕 二、方法指導1觀看短片，了解民間扎染的發展、制作過程、方法，以與民間扎染作品欣賞，畫面配講： 扎染是我國傳統的民間印染工藝之一，主要盛產于我國西南少數民族地區，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。 在機器印染術出現之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、等。 扎染作品色彩樸實、自然、大方，具有濃厚的鄉土

46、氣息和民族風味。 2教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法： 捆扎布料。 浸染布料。 展開呈現。 三、觀察分析1將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據自己的喜好先進行設計。 2學生開書欣賞書中作品。 四、課堂小結第三課時教學容：創作表現教學過程：1學生動手制作扎染手帕。 2教師隨堂巡視指導。 評析交流將學生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學生體驗成功的喜悅。 2提問： 你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎? 你最喜歡哪一塊?說說你的理由。 再給你一塊白布，

47、你還可以用什么方法制作成花手帕? 第11課留住秋天教學目標： 、 培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游，利用環境資源。 、 培養學生的繪畫表現能力和動手制作的能力。 、 增強學生對自然生態資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。 教學重難點： 1、 學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創作。 2、 畫一幅表現秋游活動的記憶想象畫。 3、技法的掌握。 教學準備：秋景掛圖，課件，示用工具材料（蠟筆等） 導學： 第一 二課時（畫秋游）一、談話導入： 、 回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們去了哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？） 、 板書課題：秋游 二、分

48、析畫法： 、 你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三 、 怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。 、 怎樣表現秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同完成圖一 (1) 畫樹，有以下幾種方法：（示與圖相結合） a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現層林盡染的秋林。 B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。 C,畫簇擁在一起的紅葉樹。 （2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現方法。 （3）色彩指導：橙，黃等色為主。 深秋到了

49、，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸了秋林的色彩。 、 分析教材圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。 、 學生作業。 、 第二課時，教師對學生作業進行分析。提醒學生注意構圖要滿，色彩有特征。 、 學生繼續完成作業，教師巡回指導，并展示已經完成好的作業。 第三課時活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 導學： 一導入： 秋天來了，秋天是收獲的季節，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，

50、踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。 二、 出示葉，拓印作品，欣賞分析。 、 欣賞機長優秀的葉拓印作品 問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業紙上即可。 、 生嘗試拓印，發現問題。解決問題。 問題：拓印不出花紋 解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓印） 問題：畫面不潔。 解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業紙上面。 、 總結作業步驟并板書： （1）、拼擺 （2）、交換拼擺 （3）、葉子反面涂色 （4）、拓印 三、學生作業，

51、教師巡回指導 四、學生作業展示評價。 第四課時活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。 課前準備：收集各種形狀以與各種顏色的落葉10-12片。 導學： 一、秋景欣賞： 、 圖片一。表現山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現了金秋的特征，氣氛濃郁。 、 特色式的畫面構圖，較好的表現了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的下格外艷麗，讓人賞心悅目。 二、拼擺游戲（課件出示） 、 游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。 可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。 2、游戲二，拼擺。 三

52、、作業欣賞評析 、 欣賞優秀作業 、 討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？ 四、學生作業，教師巡回指導。 五、作業評析： 有創意，有特色，工藝工整的作業評為較優秀的作業。教后記：第12課 盤泥條教學目標： 通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作藝作品，進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發展形象思維，培養創新意識。 教學重難點：1、 學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。 2、大膽想象，敢于表現和創造，作品有個性。 教學準備： 教具：錄像，幻燈片，品，示用的泥料、工具，作品展示臺。 學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。 第一課時導學： 一、欣賞導入。 1（出示一件品）提問：

53、這件作品是什么形狀的？ 仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2揭示課題，板書課題。 二、教師演示制作方法和步驟。 1制作泥條的方法。 （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。 （2）用手掌將泥團搓成粗泥條。 （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。 2泥條盤筑的方法。 教師播放錄像：泥條盤筑的方法與技法要領。強調泥條與泥條之間要粘牢。 3、教師示手形器皿的制作步驟。 (1)制作器皿底面。（壓一

54、塊泥板，切割成手形。） (2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。） (3)裝飾整理作品。 三、課堂小結第二課時教學容：學生作業教學過程：一、作業要求。 運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。 學生練習，教師個別指導。 二、課堂小結。 評議學生作業，學生對自己的作品談感受； 根據學生要求，收集作品燒制。 教材文字提示： 泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿多可愛！你也來試試。 提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。 活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象教后記：第13課 圖

55、形拼接教學目標： 1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。2、培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。教學重難點：1、掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。2、感受同一分解不同構成的愉悅。教學課時：一課時教學過程：一、 組織教學二、 教學演示，變變圖形1、老師這有圓形的紙片，同學們注意觀察經過我任意的剪割后會有什么變化。2、教師進行教學演示。3、還有哪位同學有更新穎的擺法？（12名學生）三、 自主探究，嘗試制作1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？2、自己嘗試選擇喜歡

56、的方形或圓形進行拆分造型。四、 發現問題，質疑釋疑1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（35）2、在造型過程中你還有什么發現？五、 學生活動1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數一樣。2、強調反復拼擺后再進行粘貼。3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創造。六、 欣賞評析1、在小組評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。3、展示作品：把學生推薦的作品貼在黑板上。4、欣賞點評。第14課 紙盒之城教學目標： 1、 學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。 2、 培養學生動手能力，合作精神 3、了解一些建筑文化，培養熱愛生活的情感。 教學重難點：1、組拼，剪挖，粘貼