1、1.寡人之于國也 2.河內(nèi)兇3.請以戰(zhàn)喻 4.填然鼓之 5.兵刃既接 6.棄甲曳兵而走 7.直不百步耳 8.數(shù)罟不入洿池 9.樹之以桑 10.五十者可以衣帛矣11.雞豚狗彘之蓄 12.謹(jǐn)庠序之教13.養(yǎng)生喪死無憾也 （對于） （谷物收成不好，荒年） （請允許我）（作比喻） （擬聲詞）（動詞，敲著戰(zhàn)鼓） （已經(jīng)）（接觸，交鋒） （拖著）（逃跑） （只是，不過） （密網(wǎng)） （動詞，種植）（動詞，穿）（蓄養(yǎng)） （謹(jǐn)慎）（學(xué)校） （活著的人）（遺憾）重點實詞課堂過關(guān)13.申之以孝悌之義14.頒白者不負(fù)戴于道路15.狗彘食人食而不知檢 涂有餓莩而不知發(fā) 16.非我也，歲也 17.王無罪歲18.斯天下之民

2、至焉 （反復(fù)陳述） （通“斑”，頭發(fā)花白） （背著東西） （頂著東西） （制止，約束） （餓死的人）（打開糧倉） （年成） （歸咎，歸罪） （那么） 重點實詞課堂過關(guān)負(fù) 請數(shù) 王走 兵1、于：（1）寡人之于國也（2）移其民于河?xùn)|（3）無望民之多于鄰國也（4）頒白者不負(fù)戴于道路矣（5）是何異于刺人而殺之（對于，介詞） （到，介詞） （比 ，介詞） （在，介詞） （跟、與 ，介詞） 2、之： 填然鼓之王道之始也五畝之宅申之以孝悌之義未之有也（襯字，無實在意義） （主謂之間，取消句子獨立性） （助詞，的） （代詞，百姓） （代詞，指代稱王的事） 重點虛詞課堂過關(guān)3、以：請以戰(zhàn)喻：斧斤以時入山林：以五

3、十步笑百步：申之以孝悌之義：（介詞，用） （按時） （憑借） （把，用） 重點虛詞課堂過關(guān)寡人之于國也第二篇自查：訂正錯誤。口譯畫線句文化常識積累（精準(zhǔn)記憶）自查：補充缺少的筆記。1. 梁惠王： 戰(zhàn)國時期魏國國君，姓魏，名罃。魏國都城在大梁，今河南省開封市西北，所以魏惠王又稱梁惠王。2. 寡人：寡德之人。是古代國君對自己的謙稱。3. 河內(nèi)：今河南境內(nèi)黃河以北的地方。古人以中原地區(qū)為中心，所以黃河以北稱河內(nèi)，黃河以南稱河外。4. 河?xùn)|：黃河以東的地方。在今山西西南部。黃河流經(jīng)山西省境，自北而南，故稱山西境內(nèi)黃河以東的地區(qū)為河?xùn)|。5. 粟：谷子，脫殼后稱為小米，也泛指谷類。6.庠序：古代的鄉(xiāng)學(xué)。禮

4、記學(xué)記：“古之教者，家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國有學(xué)。“家”，這里指“閭”，二十五戶人共住一巷稱為閭。塾，閭中的學(xué)校。黨，五百戶為黨。庠，設(shè)在黨中的學(xué)校。術(shù)，同“遂”，一萬二千五百家為遂。序，設(shè)在遂中的學(xué)校。國，京城。學(xué)，大學(xué)。文化語境積累（了解即可）1.好戰(zhàn)：喜歡打仗。戰(zhàn)國時期各國諸侯熱衷于互相攻打和兼并。2.不違農(nóng)時：指農(nóng)忙時不要征調(diào)百姓服役。3.百畝之田：古代實行井田制，一個男勞動力可分得耕田一百畝。4.五畝：先秦時五畝約合21世紀(jì)一畝二分多。5.戰(zhàn)國時期，列國爭雄，頻繁的戰(zhàn)爭導(dǎo)致人口大批遷徙傷亡。而當(dāng)時既無國籍制度，也無移民限制，百姓可以隨意地去尋找自己心目中的樂土。哪一個國家比較安定、

5、富強、和樂就遷到那個國家為臣民。而一個國家人民的多少也是一個國家足穩(wěn)定繁榮昌盛的標(biāo)志之一。因此，各個諸侯為稱雄，都希望自己的國家人口增多。梁惠王也不例外。文化語境積累（了解即可）6.戰(zhàn)國七雄：戰(zhàn)國時期七個最強大的諸侯國的統(tǒng)稱，經(jīng)過春秋時期曠日持久的爭霸戰(zhàn)爭，周王朝境內(nèi)的諸侯國數(shù)量大大減少。周王室名義上為天下共主，但已名存實亡。諸侯國互相攻伐，戰(zhàn)爭不斷。 三家分晉后，趙國、魏國、韓國躋身強國之列，戰(zhàn)國七雄的格局正式形成，分別是：秦國、楚國、齊國、燕國、趙國、魏國、韓國。在這七雄之中，后期以秦國國力最強。除秦國以外，其余六國均在崤山以東，故稱“山東六國”。【知識便簽：】周朝時, 天子(周王)有天下

6、, 諸侯有國, 大夫有家。 即:諸侯所統(tǒng)治的區(qū)域稱“國”;諸侯手下的大夫所統(tǒng)治的區(qū)域稱“家”。春秋五霸戰(zhàn)國七雄韓趙魏三家分晉文化語境積累（了解即可）7.“邦無定交、士無定主”（顧炎武語），“處士橫議”。夏-商-西周-東周-秦-西漢-東漢-西晉-東晉-南北朝-隋-唐-五代（后梁、后唐、后晉、后漢和后周）-宋-元-明-清春秋-戰(zhàn)國三國：魏、蜀、吳寡人之于國也素材挖掘與寫作應(yīng)用素材一： 戰(zhàn)國時代，各諸侯國的統(tǒng)治者，對外爭城奪地，相互攻伐，“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城”；對內(nèi)殘酷剝削，勞役繁重，破壞生產(chǎn)力。使得兵員缺乏、勞力不足。爭奪人力，成為各諸侯國統(tǒng)治者的當(dāng)務(wù)之急。梁惠王同樣希望更多的

7、百姓歸附自己。 不過，孟子反對用征戰(zhàn)的辦法獲得人力，反對諸侯間的無休無止的相互征戰(zhàn)，主張為政者通過仁政實現(xiàn)“王道”，以讓百姓樂于歸附。寫作應(yīng)用：反對戰(zhàn)爭，重視民心素材二： 孟子認(rèn)為應(yīng)該讓利于民，讓民眾有得以休養(yǎng)生息的機會。他認(rèn)為梁惠王自認(rèn)為的“盡心”于民，其實遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。荒年“移民移粟” 與其他國家一味向民征斂只是“百步”與“五十步”的區(qū)別。只有真正致力于民生，富民教民并舉，不讓頻繁的戰(zhàn)事和征役耽誤百姓休養(yǎng)生息，才能真正讓百姓歸附，使國家強大。寡人之于國也素材挖掘與寫作應(yīng)用寫作應(yīng)用：1.民富民智則國強2.認(rèn)識自己，理智為人。寡人之于國也素材挖掘與寫作應(yīng)用素材三： “不違農(nóng)時，谷不可勝食也；數(shù)罟不

8、入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。”寫作應(yīng)用：1.眼前利益與長遠(yuǎn)利益2.科學(xué)發(fā)展，人與自然和諧相處。寡人之于國也素材挖掘與寫作應(yīng)用 丹麥人去釣魚常會隨身帶一把尺子，將釣到的魚量一量，然后將不夠尺寸的小魚放回河里。這樣一個看似微不足道的小細(xì)節(jié)背后卻蘊含著丹麥人的智慧，他們明白若是將河中的魚無論大小全都捕回家，那么河流將會變成一灘死水;相反地，若讓小魚在水中慢慢長大，那么河流將永遠(yuǎn)繁衍生息，充滿活力。 其實，這種有遠(yuǎn)見的智慧在兩千多年前就已誕生。 孟子曰：“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。”這句話用捕魚的道理生動形象地提醒了人們：只有有遠(yuǎn)見的人，才能收獲更多;貪圖眼前利益，只會

9、得不償失。寡人之于國也素材挖掘與寫作應(yīng)用素材四： 好為“王者師”，自稱“大丈夫”； 面對諸侯國君，從無“妾婦”之相，被斥見疏，亦無茍合之姿。 “富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的精神追求； “吾善養(yǎng)吾浩然之氣”的自得自信。寫作應(yīng)用：1.獨立人格2.精神追求3.自信【適用話題】 1、遵循規(guī)律（環(huán)境與生存）2、舍棄是為了 更好地?fù)碛?示例素材： 保護環(huán)境與人類的生存息息相關(guān)。兩千年前，山林湖泊該是很多吧，孟子則已提出：“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。”他已經(jīng)意識到濫捕濫伐的危害，告誡人們要注意生態(tài)平衡。（可用于“環(huán)境與生存”等話題） 文言句式倒裝句 漢語的句子成

10、分的順序，一般為（定）主狀謂 （定）賓在一定條件下，句子成分的順序會發(fā)生變化，這就是所謂倒裝句（變式句）。文言倒裝句主要有以下幾種形式： 一、賓語前置； 二、定語后置； 三、狀語后置； 四、主謂倒置。翻譯下列句子，歸納句式特點大王來何操？沛公安在？客何為者? 翻譯下列句子，歸納句式特點大王來何操？沛公安在？客何為者? 操何 在安為何句子的特點：1、都是疑問句，2、疑問代詞分別是“何”“安”“何”，它們分別作“操”“在”“為”的賓語。結(jié)論一：疑問句中疑問代詞作賓語時，賓語前置。疑問代詞：何、誰、孰、胡、安、焉等。1、下列句子中與其他句式不同的一項是（ ） A、豫州今欲何至？ B、臣實不才，又敢誰

11、怨？ C、若事之不濟(成功)，此乃天也。 D、固一世之雄也，而今安在哉？C翻譯下列句子，歸納句式特點：忌不自信。然而不王者，未之有也。古之人不余欺也！翻譯下列句子，歸納句式特點忌不自信。然而不王者，未之有也。古之人不余欺也！不信自未有之不欺余句子的特點：1、都是否定句，有否定詞2、都由代詞 (“自”“之”“余”)充當(dāng)賓語。結(jié)論二：否定句中代詞作賓語時，賓語前置。否定詞：不、未、莫、無等2、下列句子與其他三項不同的一句是（ ） A、城中皆不之覺 B、時人莫之許也 C、人馬燒溺死者甚眾 D、未之多見也C翻譯下列句子，歸納句式特點1、句讀之不知，惑之不解。2、夫晉，何厭之有？3、唯命是從4、唯利是圖 結(jié)論三：用 “唯是”或“之”把賓語提到動翻譯下列句子，歸納句式特點1、句讀之不知，惑之不解2、夫晉，何厭之有？3、唯命是從4、唯利是圖不知句讀、不解惑有何厭唯從命唯圖利詞前，以突出強調(diào)賓語。這時的“是”或“之”只是賓語前置的標(biāo)志，沒有什么實在意義。 3、下列句中不是賓語前置的一句是（ ）A、 沛公安在？B、 雖我之死，有子存焉。C、 唯才是舉。D、 爾何知？B4、下列各句中不是賓語前置的一句是（ ）A、何陋之有？B、唯余馬首是瞻。C、時不我待。D、馬之千里者D1、何以戰(zhàn)？翻譯下列句子，歸納句式特點3、項王項伯東向坐2、微斯人，吾誰與歸？1、