1、 蘇教版三年級（下）習作2教學設計 教材簡析 這是一次圖文結合的習作訓練。教材內容包括兩個方面：第一部分點明了本次習作的內容和要求，給別人畫一張像，可以畫同學、老師、家長，還可以畫想象中的人。畫好后寫一篇習作。第二部分我的朋友武建設的圖與文。小作者抓住好友特點，寥寥幾筆，勾畫出人物特點；例文語言簡練，從多方面刻畫人物特點，詳略得當，圖文一致，突出了人物特點。為學生本次習作提供了一個范例。本次習作將畫畫與寫作有機結合，增加了習作的趣味性。學情分析經過上冊我的自畫像習作訓練，多數學生對抓住哪些方面來表現人物特點，已經有了初步的認識，學生對自己一般比較了解，但對別人的描寫需要更留心的觀察，才能真正做

2、到抓住人物特點，這就增加了習作的難度。所以在習作前要引導學生進行細致觀察，這樣才能達成本次習作的教學目的1.觀察例畫，學習例文。揣摩例畫與例文是怎抓住人物特點來繪畫和寫作的。2.仿例為同學、老師、家長或想象中的人畫像，并學習例文的寫法來寫一篇作文。3.學習抓住人物外貌、性格與愛好等寫出人物特點的寫作方法。教學重點、難點重點：仿例畫像，學例寫文。難點：抓住人物外貌、性格與愛好等特點來寫作。教學準備提前一周給學生布置：（1）收集描寫人物長相、身材、神態、性格等方面的詞句，抄寫在讀書筆記上。（2）讓學生留心觀察身邊的人（包括外貌、愛好等），記在觀察記錄表上。觀察記錄表：觀察對象外貌中最有特點的地方

3、性格 愛好 畫像課前完成畫像以上部分，畫像在課上完成。教學過程兩課時一作前指導1、謎語導入（1）老師給大家帶來一位非常熟悉的人物看大家能不能根據描述的內容，猜猜是誰？ (2)教師描述人物，學生猜。(1)觀察畫像。（出示課文中的畫像）其實，只要大家留心觀察就能發現，我們身邊的每個人都有著各自的特點。現在請你仔細觀察，這畫像上的小朋友有什么特別的地方？能不能從圖畫中猜出這個小朋友的愛好？學生交流。（2）揣摩例文寫法。 （3）初讀例文，了解短文內容。a上個學期我們已經學會了怎樣給自己畫像，那怎樣為別人畫像呢？我們先來讀讀例文，看能不能從中受到啟發。自由讀一讀習作我的好朋友武建設，看看作者是從哪些方面

4、介紹武建設的？b學生交流后小結：小作者向我們介紹了武建設的外貌特點以及他的愛好。（板書：外貌愛好）再讀短文，理清表達順序。a小作者是怎樣介紹武建設的這些特點的？咱們再讀短文。b武建設外貌很有特點，作者是這樣描寫的（出示：例文中描寫外貌的句子），學生齊讀。 c作者又是怎樣寫武建設的愛好的？（課件出示描寫愛好的句子），大家讀一讀。 d為了說明武建設愛好籃球，而且球藝不錯，作者最后還舉了一個例子。（出示例文中列舉的例子） e小結寫法。 小作者先介紹自己給誰畫像，再按一定的順序介紹武建設的外貌和愛好，寫得多通順、多有趣。 二下筆成文 1.完成畫像這幾天同學們沒少觀察自己周圍的人，相信你已經選好了要為誰

5、畫像，這個人也可以是你想象中的，現在請你根據自己的觀察記錄把他（她）的形象畫下來。 2.下筆成文請同學們把自己的畫像作品擺在桌面上，自己審視一下，確定沒問題了，就可以動筆寫了，別忘了給自己的習作加個合適的題目。寫時可以參考你積累的一些詞句。學生習作，師巡視輔導。 三作后評改 1.自己評改把自己的習作大聲地讀給自己聽聽，看是否做到了語句通順，用詞準確，沒有錯別字，正確運用標點，有不合適的地方，自己修改一下。2.交流習作，全班參與評改 哪些同學愿意把自己的習作讀給大家聽？（指34名同學讀習作）其他同學認真聽并對照要求看看寫得怎樣。誰愿意對這篇習作發表一下自己的看法？（引導學生可圍繞作文要求來談看法） 3.再次修改自己習作文章不厭百回改，經過修改能使文章錦上添花。經過大家的點評，你一定又發現了自己習作的不足之處，請大家再讀自己的習作，繼續修改。 四習作交流 1